論高校藝術設計教育學生專業(yè)素質的培養(yǎng)

摘要： 本文首先介紹了當前我國藝術設計教育存在的問題，指出了改革招生制度、建立優(yōu)秀教師隊伍、注重學生個性心理品質的培養(yǎng)、接受信息能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、市場分析和調查研究能力的培養(yǎng)、設計表現(xiàn)和語言表達能力的培養(yǎng)，只有這樣學生專業(yè)素質才能得到全面提高。

關鍵詞： 藝術設計 專業(yè)素質 培養(yǎng) 教育 能力

近年來我國藝術教育發(fā)展很快，特別是改革開放之后藝術學科在結構調整上得到了完善和空前的發(fā)展，學科建設日趨齊全，已經(jīng)形成音樂、美術、戲劇、廣播影視、舞蹈、工藝美術（藝術設計）六大門類，基本形成了具有一定發(fā)展規(guī)模、學科專業(yè)門類齊全藝術教育教學體系。但由于招生方法和課程體系、教學內容方法的問題，有的設計專業(yè)，特別是美術設計專業(yè)的學生普遍文化素質較低，尤其外語、數(shù)理水平差，知識面窄，綜合能力不強，影響了今后的發(fā)展。不少學生文明行為習慣差，敬業(yè)精神不夠。尤其現(xiàn)在基本上是獨生子女，一些學生嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累怕勞動，缺乏學習自覺性和毅力，心理素質較差，經(jīng)不起困難和挫折。不少學生憧憬、追求西方藝術家“風度”、生活方式和精神世界，貪圖安逸，不求上進，生活懶散，唯利是圖。群體協(xié)作意識淡薄，缺乏事業(yè)心和歷史責任感，有的直接影響學科和師資隊伍建設。因此，解決這些問題，加強學生的專業(yè)素質的培養(yǎng)勢在必行。

1.改革招生制度

在現(xiàn)行的教育體系中，設計教育人才的培養(yǎng)，要按寬口徑，多技能，高質量的要求來培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)造型人才。因此，應該從源頭上著手，要改革現(xiàn)行的招生制度。現(xiàn)行設計類程式化的招生很難檢測出學生的全面素質和創(chuàng)造能力。有的考生是因為文化課不行才報考設計藝術的，不少學生美術基礎較好但文化素質較差，后勁不足。工科類入學的學生也存在文化課成績高，但缺乏創(chuàng)造精神和較好的藝術修養(yǎng)。設計教育中出現(xiàn)的問題在某種程度上與招生制度有一定的關系。招生制度是指揮棒，應該建立一套科學合理的考試選拔辦法，將考試由技能選拔轉向考核學生的全面素質。不夠條件的高校不給招生，要制定條例加以制約。

2.建立優(yōu)秀的教師隊伍

教師是人類文明、人類文化、人類歷史的傳播者，人們親切地稱他們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。藝術設計專業(yè)教師的工作內涵則更是決定了他們是人類文明、人類文化、人類歷史的傳播者，是學生專業(yè)學習的主導者，是設計教育的實施者，更是創(chuàng)新人才的培育者。藝術設計專業(yè)教師應該具備的素質：要博學多才、品行高尚，并具有敬業(yè)精神。要以豐富的學識教育學生，要教會他們怎樣做人，還要以自己的人格魅力，高尚的品德潛移默化地影響學生。室內設計專業(yè)教師既然投身了教育就要熱愛教育事業(yè)，就要把全部的關愛傾注于學生身上，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，兢兢業(yè)業(yè)、為教育奉獻一切。教師的工作是不求回報的，他們自身樹立起的典范形象永遠是學生心目中的楷模。藝術設計專業(yè)教師應該具備的能力：語言表達能力、組織教學的能力、教學創(chuàng)造能力、科研能力、調查研究與查閱文獻能力、社會服務能力等等。教師必須具備充足的知識，認真?zhèn)湔n，對教材要有透徹地理解，授課中不能有絲毫含糊。還要注意傳授的方法，把復雜的問題用通俗的語言表述出來，做到通俗易懂。讓學生從教師身上不僅學習如何做學問，而且要培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L。

3.注重學生個性心理品質的培養(yǎng)

學校教育的目的首先是幫助學生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)他們完整的人格。我國近代著名教育心理學家廖世承認為，教育的宗旨在于充分發(fā)展個人潛在的能力，使學生成為最快樂和最有用的人。學校教育不應該僅僅偏重知識教育，而忽視學生品性和健康教育，品性、健康和知識教育同等重要。所以，著重培養(yǎng)學生獨立性、創(chuàng)造性、適應性、合作性等健康人格是培養(yǎng)垮世紀人才的需要。應從以下幾個方面加以考慮：

（1）尊重學生的主體意識。學校教育中，學生的主體意識在任何時候都不容忽視，在藝術設計教育中更是如此，只有把學生從被動的、被教育的觀念中解放出來，才能使他們在學習中具有獨立性、自覺性和創(chuàng)造性。要給學生提供盡可能更多的主動參與教學過程的機會，并幫助他們獲得成功的愉悅體驗。在學生出現(xiàn)失誤時，對他們進行的教育應該采取交流、談心等方式，深入到學生的內心世界，尊重每一個學生的個性和人格。不能因為學生犯了錯誤或工作中的失誤而歧視他們，要尊重他們的自尊心，使學生感受到教師對他們的關懷。他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到別人尊重，就會顯得特別自尊和自信，工作學習中也就能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

（2）充分發(fā)揮學生的潛能。學生的潛能是巨大的，一旦他們的潛在能力得到開發(fā)和利用，將會對整個社會產(chǎn)生深遠的影響和巨大的推動作用。我們知道，學生是正在發(fā)展中的人，學習新知識時所具有的能力就是他們潛在的能力。在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。所以教師要充分認識學生的潛能，開發(fā)學生的潛能。對于藝術設計教師而言，藝術設計教學的關鍵就是要拓展學生的心理空間和開放的思維，激發(fā)學生學習的內驅力，發(fā)揮學生的潛能，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。所以，開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)造欲是素質教育研究的重點。

（3）培養(yǎng)學生的競爭能力。學生競爭能力的強弱，決定了他們學習是否能取得成功。作為教師應注意培養(yǎng)和發(fā)揮學生的競爭能力，除了在課堂上充分發(fā)揮課堂教學的主要作用，引導學生在競爭中學習，還應有目的、有計劃、有組織地開展豐富多彩的競賽活動，鼓勵他們參加各種企業(yè)和社會承辦的一些公開的比賽。這些活動不僅深受學生的歡迎，而且能充分調動學生的積極性。學生為了能在競爭中獲勝，無不施展開自己渾身解數(shù)。大家你追我趕，逐步形成了拼搏進取，不折不撓，積極求勝的良好的心理品質。通過活動，學生充分發(fā)揮自己的潛在能力，正確地認識自己的能力水平，從而樹立起學習的興趣和成功的信心，培養(yǎng)了比較穩(wěn)定的個性心理品質。

（4）培養(yǎng)學生的團隊合作精神。藝術設計是離不開團隊的合作的，一個大型的設計項目的完成，光靠一個人的力量是遠遠不夠的，但是如果是由一個自發(fā)組織形成的設計團隊來操作，便能集思廣益，收到事半功倍的效果。所以從現(xiàn)在開始我們就要培養(yǎng)學生的團隊合作精神。團隊精神是一個外來詞，它的涵義是為了實現(xiàn)某一個目標而由相互協(xié)作的個體所組成的群體表現(xiàn)出來的精神。二十一世紀是一個需要具有團隊合作精神的世紀，學生必須學會在群體中的合作能力，自身才會得到健康、有益的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育觀點往往強調成功主要靠個人奮斗，那是不全面的。現(xiàn)代教育觀認為，個人奮斗固然重要，但是在當今國內外經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變的形勢下，我們尤其要重視人與人之間的合作精神。因為學會了與人合作，培養(yǎng)了團隊精神，才會有發(fā)展自己的契機，才能在競爭中立于不敗之地。

4.培養(yǎng)良好的接受信息的能力

教育學生做一個有心人，平時要多觀察，多積累設計素材。讓他們知道，生活之中無處沒有設計，逛商店，旅游，參觀博物館，在我們身邊到處都有設計的素材。數(shù)碼相機，筆記本要經(jīng)常隨身攜帶，把所看到的啟迪思維的實物、設計亮點隨時拍攝記錄下來，回去后經(jīng)常加以歸納整理，材料的積累對學生以后的創(chuàng)作設計是很有好處的。此外，要善于吸收對自己有用的信息，這是設計人才必須具備的一項基本技能。當今世界信息來源廣泛，信息量層出不窮，各種信息和資料充斥著人們的生活空間。對于藝術設計專業(yè)人才來說，及時發(fā)現(xiàn)信息，準確把握信息，是激發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)造欲，立足社會的必備能力。

5.培養(yǎng)從事設計的創(chuàng)新能力

教育學生在日常學習、工作中養(yǎng)成勤于構思，善于構思的良好習慣。藝術設計藝術的創(chuàng)造關鍵在于構思，構思是設計創(chuàng)作的靈魂。要善于從一個物體、一個信息激發(fā)出創(chuàng)作的欲望和靈感，要善于舉一反三，觸類旁通，結合設計對象的空間布局、現(xiàn)場條件以及使用功能、經(jīng)濟、美觀等要素綜合考慮，運用歷史的、民族的文化特征對其進行構思，并結合技術與藝術的完美結合，達到理想的有時代氣息和文化內涵的藝術設計作品，要學會在固有的創(chuàng)作基礎上拓展思路，標新立異，創(chuàng)新發(fā)展。

6.培養(yǎng)市場分析和調查研究能力

有些學生習慣于閉門造車，對施工現(xiàn)場、材料行情、專業(yè)發(fā)展缺乏了解。要鼓勵學生經(jīng)常下工地，與工人及施工人員打成一片，了解不同材料的使用特性和應用場合，熟悉一定的施工工藝，懂得一些基本的結構和做法。隨著我們國家與國際的不斷接軌，設計市場得到蓬勃的發(fā)展，科技的進步使我國新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。這就要求學生經(jīng)常作市場調查，到施工現(xiàn)場或材料市場了解新材料的行情，了解各類材料性能及價格。通過調查研究，努力掌握主動權，拓寬自己的設計思路，以保證圓滿完成設計任務，使自己在設計領域內充分施展才能，引領潮流。

7.培養(yǎng)良好的設計表現(xiàn)和語言表達能力

一個優(yōu)秀的設計師必須具備很強的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段。當設計方案確定下來以后，設計師要準確地表達自己的設計理念和設計意圖。主要是靠直觀的設計圖紙語言來體現(xiàn)自己的設計方案，必要的時候可以制作模型，以達到直觀的效果。這就需要學生平日里苦練基本功，包括手繪、CAD圖，效果圖的制作等。現(xiàn)在的學生書生氣較濃，一是羞于和客戶交流，不善于表達自己的創(chuàng)作思想，“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；二是不善于和客戶交流，存在不耐煩，不細心諸多問題。要教會學生與客戶交流的技巧，克服驕傲自大的心態(tài)，培養(yǎng)耐心細致的品質。善于用通俗易懂的語言把自己的設計構思傳達給業(yè)主，也可以進行筆上交流，網(wǎng)上交流，增強理解和溝通，以得到客戶的信任和理解。要讓學生明白學會與人打交道，學會與客戶的交流是事業(yè)成功的基礎。

大學生專業(yè)設計素質的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)化的教育工程。要形成一個系統(tǒng)的思路，還需要重新定位藝術設計專業(yè)教育，規(guī)范培養(yǎng)目標、課程設置，規(guī)范人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學和設計教育的科學研究，加強產(chǎn)、學、研合作機制，建立適應時代發(fā)展的教育理念等，使學生養(yǎng)成終身學習的意識及能力，最后做到學業(yè)技能、個人品德、能力素質全面發(fā)展。只有這樣，藝術設計學生專業(yè)素質、思想素質才能得到全面提高。

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