職業技術學校語文教學方法探討

職業技術學校的教育教學目標是為社會培養大量的初級、中級技術人才。絕大部分學生畢業后就直接步入社會從事社會實踐工作，所以學生主要以學習專業知識為主。職業技術學校的學生基礎差，學習興趣不濃厚，要想提高文化課尤其是語文課的教學效率，真正提高學生把握語文、運用語文的能力，就必須進行語文教學方法的改革，發揮語文教學的實踐性，把課堂、課余都還給學生，在語文實踐活動中來完成語文的教學任務。

一、充分利用教材，妥善安排訓練時間

教材要求教師注重培養學生現代文的閱讀能力、文言文的閱讀能力、寫作應用文的能力、口語交際的能力。教材的特點要求我們把教學的重點放在如何激發學生的語文學習興趣、如何把語文課變成實踐課。語文教材是教師組織教學、傳道受業的憑借和依據，又是學生自主學習、主動探索的范本和示范。在教學中要充分利用課文對學生進行“聽、說、讀、寫”的訓練。同時還要合理安排好訓練的時間。職業技術學校語文一星期只有四節課。四節課中有兩節課是作文課。那么，作為教師就要充分利用好四節課作為培養學生熱愛祖國語言文字、文學的一個載體。如果學生通過上語文課能夠激發他們的自主學習語文的熱情，教師的教育教學目的也就達到了。那么，在有限的時間內怎樣安排無限的內容呢？聽、說、讀、寫訓練要交替進行。利用好早讀課。一般學校的早讀時間是25分鐘。我們可以將這25分鐘分成三個小板塊：第一板塊：聽（內容：課文朗讀帶、時政要聞、情景詩詞、節日介紹、名人名言、學生范文等），第二板塊：讀（內容：讀的是與第一板塊相對應的內容，可以模仿聽到的讀音、語氣、語調），第三板塊：說（內容：說的是對所聽、所讀材料的復述或感想、看法、評價）。

二、把語文講授課變為語文實踐課

學生是語文學習的主人。在教學過程中要加強學生的自主語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教師只是語文實踐活動的組織者、引導者、合作者。教師上課就像導演拍戲，戲的成功與否關鍵在于演員的好壞。學生就是演員，可以在導演的啟發下充分發揮自己的主觀能動性。這樣就要求語文教師絕不能以繁瑣的分析和機械的練習去干擾和壓抑學生的求知欲和探索欲。一句話，教師的職責是因勢利導、從旁協助，而不是越俎代庖。根據職中學生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學鑒賞課、討論課，激發學生對語文的興趣，讓學生們在種種活動中提高語文運用的能力。例如教授《荷塘月色》一文，教師可以將它變為朗讀比賽加討論鑒賞課，課文安排三課時，第一課時為主題朗讀比賽，要求學生自發報名，在上課前三天讓學生練習準備，教師發下比賽有關的各項通知。參加的學生可以自主朗讀，也可以選擇兩人合作或兩人以上合作朗讀，提倡合作朗讀。評委是語文教師和所有聽讀的學生。教師要特別注意不主動報名的學生，可在課堂上任意挑選學生朗讀。比賽要獎懲分明，這樣就避免了一些惰性嚴重的學生拒絕參與。在此基礎上教師引導學生進行討論、賞析，可以說是易如反掌。再如教《雷雨》這樣的戲劇片斷時，我要求學生自由組合，成立一個演出小組，利用課間、課后時間進行排練，上課就變成了一場匯報演出。學生要想演好角色，就必須熟悉劇本，了解時代背景，切身體會角色的內心世界，理解人物的個性，理解作品的魅力。應用文的閱讀與寫作是最令學生頭痛的，在講這類文章時教師完全可以通過設置情景來調動學生的學習興趣。教師在課堂上完全可以扮演一個節目主持人。比如在講應聘信時，我請學生和我一起在網上搜索了一批名人應聘時的佳作，然后把這些情景重現，在班上進行模擬招聘。學生們為了在招聘時一顯身手，紛紛開動腦筋，找資料，進行社會調查研究，請教師、同學幫助修改，同學間試演等等。

三、為學生創造更多的參與語文實踐活動的機會

學生僅僅靠上課的時間是不可能大面積提高語文學習成績的。教師要有意識地培養學生的課外閱讀興趣。語文學習的全過程應該包括課前、課上、課后三個重要環節，我們自己也感覺到大量的閱讀對提高我們的語文水平是非常重要的。所以，作為語文教師必須為孩子們構建一個開放的語文學習體系。1.根據課文內容為學生選擇一些課外閱讀作品。我在每學期開學時都給學生們開出一個書單，上面羅列了一些古今中外的優秀作品，讓學生在一學期內讀完。為了更好地促進學生課外閱讀的興趣，我把每班學生分為八組，每小組三到四人。每個星期組內交流一次閱讀心得，每個月召開一次班級交流會，看誰讀得多、讀得透，評出優秀小讀者。有數量才有質量，沒有量就談不上質。每學期都能讀幾本名著、十幾首詩詞、幾十篇文章，這就大大豐富了學生的語言，提高了閱讀能力。2.鼓勵學生寫日記、辦班報。學習語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。我要求學生每天寫日記，或記錄當天看到的文章中名詞雅句，或抒發內心所思所想，或進行文學練筆，或評述班級中發生的瑣事。針對有惰性的學生要求他們每天摘抄一篇別人的文章或幾句名人名言。組織班級學生每四到五人一個小組，每組每月辦一期報紙，要求報紙要真實地反映大家的生活，刊登同學們的習作，發表大家的建議和意見。各小組辦完之后，互相交流，取長補短，就這樣在共同的學習中提高了語文水平。3.開求職招聘會、故事會、辯論會。語文的學習不僅要重視書面語言的培訓，更要重視口頭語言的練習。可以通過開求職招聘會、故事會、辯論會等形式來鍛煉學生開口說話的能力。

四、準備、實踐、鞏固形成一條教學戰線

在語文的教學上尤其要注意培養學生的自覺性學習習慣。平時要多注重對學生學習態度的端正和學習習慣的培養及學習方法的傳授。使課前準備、課上實踐、課后鞏固形成一條教學戰線。師生課前主要精力放在對所教課文的有關資料的收集、篩選、占有上，課上師生的精力主要放在對課文的理解、賞析、吸收上，而課后課上師生的精力主要放在對所學課文的消化、遷移、運用上。師生間共創一種和諧、平等的教學氛圍，真正做到教學相長。學生端正的學習態度、合適的學習方法、良好的學習習慣是他們進行終身學習的有力的保障。