在職中體育教學(xué)中如何滲透德育

摘要： 在倡導(dǎo)和諧社會的今天，加強職業(yè)中學(xué)學(xué)生的德育教育顯得尤為重要，德育教育需要貫穿學(xué)校教育的整個過程，學(xué)校教育的任何一個環(huán)節(jié)都可以結(jié)合德育教育，從而為培養(yǎng)全面的社會的人服務(wù)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以其與其他學(xué)科的特殊性，能更好地與德育結(jié)合起來，為學(xué)校教育中的德育功能發(fā)揮其重要的作用。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué) 體育教學(xué) 德育

體育和德育同為學(xué)校教育的重要組成部分，兩者是并列關(guān)系。結(jié)合兩者服務(wù)的共同對象，我們不難發(fā)現(xiàn)體育和德育之間是互相聯(lián)系、互相促進、互相制約的辯證關(guān)系。德育，即共產(chǎn)主義思想品德教育。德育的目的在于培養(yǎng)青少年學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，解決“有理想、有道德、守紀(jì)律”的問題。而體育則是要培養(yǎng)青少年學(xué)生具有“健康的身體、健康的心理，以及良好的社會適應(yīng)能力”。那么，將兩者結(jié)合起來，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面的社會化的人，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的身體基礎(chǔ)。

1.體育與德育密切聯(lián)系，相互促進

對學(xué)生進行共產(chǎn)主義思想品德教育，既是德育教育的任務(wù)，也是體育的任務(wù)，在整個教育體系中，很難截然分開。在學(xué)校教育中，往往寓德育于教育之中。所以，體育是培養(yǎng)和發(fā)展共產(chǎn)主義思想品德及完美個性的重要手段。

其一，體育以其豐富多彩的活動內(nèi)容，吸引著青少年通過體育活動進行思想品德教育，更適合青少年學(xué)生的年齡特征，特別是結(jié)合各種不同運動項目的特點要求，能較全面地實現(xiàn)對青少年的思想品德和個性的培養(yǎng)。

其二，學(xué)校體育活動的基本形式是以集體為單位。兒童和青少年絕大多數(shù)都有較強的上進心、好奇心和活潑好動等心理特征，他們一般都樂于參加集體活動。

其三，學(xué)校體育活動經(jīng)常采用競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法。如全校運動會，班級各種比賽，課間操評比等形式，這些方法本身對學(xué)生就具有教育意義，競賽能使青少年產(chǎn)生力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神，評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體的榮譽，因此有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽感。

以上說明了體育內(nèi)容、形式和方法方面，從學(xué)生在體育的各方向提供了進行思想品德教育的有利條件和可能性，如能充分利用，就能使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

2.職業(yè)中學(xué)德育的現(xiàn)狀

從教育內(nèi)部來看：一是把德育教育知識化、理性化，缺乏針對性和實踐性長期以來思想道德教育主要是在課堂上，教師用傳授知識的方法對德育知識集中傳輸；二是對學(xué)生思想道德教育的形式單一，對活動的思想內(nèi)涵和教育作用研究不夠，與學(xué)生的思想實踐結(jié)合不緊，德育工作的實際效果不突出；三是為了應(yīng)試而注重理論教條的傳授、背誦，忽視了學(xué)生起碼的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，缺乏實效性；四是一些教師言傳身教的作用發(fā)揮不夠。

從教育外部來看：一是對外開放的不斷擴大，給未成年人了解和吸收世界各國創(chuàng)造的人類文明成果拓寬了途徑。然而，一些消極有害的東西，也對未成年人的健康成長產(chǎn)生了負(fù)面影響；二是社會上一些不良風(fēng)氣對未成年人的思想道德產(chǎn)生了沖擊；三是隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，對未成年人更新知識、提高素質(zhì)提供了方便，使他們的求知欲得到了滿足，但由于網(wǎng)絡(luò)管理滯后，也容易使他們受到網(wǎng)上各種有害信息的影響。

從德育主體方面看：一是部分學(xué)生政治觀念淡薄；二是多數(shù)學(xué)生人生價值取向積極務(wù)實，但同時帶有功利性，追求個人利益，甚至只重視個人利益；三是多數(shù)學(xué)生具有比較正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，但由于學(xué)習(xí)壓力大，部分學(xué)生出現(xiàn)一些不健康的心理現(xiàn)象，如焦慮、抑郁和煩躁等；四是有些學(xué)生缺乏同情心，辦事講究排場，克服困難的意志品質(zhì)差；五是一些學(xué)生的公德意識差，行為失范，由于現(xiàn)在職業(yè)教育已經(jīng)開始普及，學(xué)生的素養(yǎng)參差不齊，形形色色的人都有，那么在這種情況下，一些一向遵章守紀(jì)的學(xué)生也會被少部分不良學(xué)生影響；六是有些單親家庭的學(xué)生性格孤僻，缺乏團結(jié)協(xié)作精神。

3.體育教學(xué)中如何進行德育的滲透

3.1體育教學(xué)中滲透德育應(yīng)遵守的原則

3.1.1主體性原則。

體育教學(xué)中滲透德育，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的。“身教重于言教”，是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”是學(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。但必須通過學(xué)生的積極參與，認(rèn)同接受，才能奏效。因此，在體育教學(xué)中滲透德育教育，要特別強調(diào)加強教師的自身素質(zhì)，這樣才能有效吸引和組織學(xué)生參與教育活動，幫助他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把教師主體的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的內(nèi)在需求。

3.1.2內(nèi)化性原則。

體育教師在滲透德育過程中必須善于了解和啟迪學(xué)生的內(nèi)在需要，引導(dǎo)他們?nèi)プ非蠛吞剿鳌ｓw育教師應(yīng)從以下兩個方面著手：一是動之以情、曉之以理。體育活動中，學(xué)生的心態(tài)最容易暴露，教師要深入到學(xué)生中去，抓住“敏感”的話題，剖析原因，正面引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴。二是要與學(xué)生進行積極的交流、溝通。由于體育在學(xué)校教育的特殊性，很多學(xué)校體育教師只有在體育課時才能和學(xué)生見面，所以體育教師一般和學(xué)生見面和交流的時間不多，正因為這樣，學(xué)生才對體育教師有一種久違不見的親切感。體育教師應(yīng)該抓住這一契機，主動與學(xué)生溝通、交流，增加對學(xué)生的了解，從而做到因勢利導(dǎo)。三是親自示范，以身立教。凡是要求學(xué)生做到的自己必須帶頭去做。如有些需要在地上做的練習(xí)，學(xué)生有的怕臟不愿做，教師應(yīng)先做示范練習(xí)帶頭完成動作。學(xué)生在“榜樣”的感召下，用心去進行練習(xí)，從而培養(yǎng)不怕苦、不怕臟的精神。

3.1.3整體性原則。

在體育教學(xué)中滲透德育，必須注意面向全體學(xué)生，不能只顧及到小部分，而忽視大部分。還應(yīng)特別注意將德育所包涵的各項素質(zhì)有機聯(lián)系起來，以促使全體學(xué)生的德育素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。

3.1.4差異性原則。

因為學(xué)生間存在著思想認(rèn)識、所受教育程度的差異，所以應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，使每個學(xué)生依照自身條件得到他可能得到的最佳發(fā)展，在基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時發(fā)展自己的個性。

3.1.5系統(tǒng)性原則。

從廣義上講教師要有長遠(yuǎn)計劃，將德育教育滲透教學(xué)的全過程；從狹義上講教師應(yīng)從上課開始至結(jié)束都不失時機地滲透德育教育，課與課之間要注意緊密聯(lián)系，使學(xué)生接受教師滲透的信息牢固深刻。

3.2體育教學(xué)中德育滲透的途徑

3.2.1制定課堂常規(guī)。

在體育教學(xué)中，如開始部分的集合整隊，要求學(xué)生必須做到精神飽滿、雷厲風(fēng)行、步調(diào)一致、聲音宏亮。體育課的基本部分，要求學(xué)生要動腦、勤練、互相幫助，充滿自信，敢于表現(xiàn)自己，但同時強調(diào)要自我而不自私，有個性而不霸道。這些課堂常規(guī)的制定，目的是使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮、服從教師的習(xí)慣。這不僅能促進教學(xué)工作的順利進行，還會培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

3.2.2結(jié)合教材，突出示范特點。

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)多功能復(fù)合型人才的地方，體育教學(xué)要本著學(xué)生成為合格企事業(yè)單位骨干這一根本任務(wù)，有計劃地組織學(xué)生練習(xí)喊口令，調(diào)動隊伍領(lǐng)操，組織游戲等，鍛煉他們的膽量和能力，以便將來走上工作崗位時，能敢于表現(xiàn)自己，大膽工作。目前很多單位對職工的身體鍛煉越來越重視，很多單位都要求職工上午或下午做徒手操，還有的單位利用周末租用學(xué)校的體育場館，給員工進行體育活動等等。在這種情況下，如果我們加強對學(xué)生進行一些簡單口令以及一兩項技能的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的發(fā)展及終身體育意識的形成都是十分有利的。

3.2.3觀看體育比賽。

在國際或國內(nèi)，每年都有重大的體育比賽，我國運動員都有驚人的表現(xiàn)和良好的成績，課堂上教師可隨時向?qū)W生進行愛國主義教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動員的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、體育熱情和學(xué)習(xí)熱情。

3.2.4配合課堂組織。

嚴(yán)密的組織是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行品德教育的有效途徑。如站隊要“快、靜、齊”，各種隊形的變動，內(nèi)容的安排，練習(xí)的密度都可培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同動作的良好習(xí)慣和作風(fēng)；課前、課后有目的地組織學(xué)生布置和收交器材，整理場地，可培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的好思想。具體方法可采用評比教育法和獎懲教育法。

3.2.5結(jié)合偶發(fā)事件的處理。

體育教學(xué)中的突發(fā)事件，通常是學(xué)生在進行活動時思想和行為的真實流露與表現(xiàn)。如在練習(xí)過程中因誤會產(chǎn)生罵人、吵架等現(xiàn)象，教師要掌握時機及時向?qū)W生進行品德教育，提高學(xué)生對是非的判別能力，寬以待人、嚴(yán)于律己，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)。其方法是說服教育法。

3.2.6教師以身作則。

教師的言教是一種動員與號召，身教則是吸引學(xué)生響應(yīng)教師嚴(yán)格要求的無聲命令。課堂上，教師的言行、儀表、風(fēng)度上都要起表率作用，教師的工作作風(fēng)不能散漫，行為不可粗俗。教師對工作熱情認(rèn)真，對學(xué)生熱愛尊重，就能激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，從而自覺地服從教師的嚴(yán)格要求，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，努力完成教學(xué)任務(wù)，最大限度增加教育的效能。

3.2.7關(guān)心器材收拾。

現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)把器材室和體育老師辦公室分開了，上課時候，都是由教師寫一張上課器材需求單，下課的時候，教師直接回辦公室了，然后體育委員帶領(lǐng)幾個學(xué)生去領(lǐng)、收器材。這樣學(xué)生拿到器材以后，隨意拖拉器材，砸、扔器材現(xiàn)象時有發(fā)生。因此在課前整理場地、領(lǐng)取器材和課后收拾器材，也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課前，教師叫學(xué)生們搬運器械時，言語上要求學(xué)生不拖拉器械，或者跟隨學(xué)生一起領(lǐng)器材，在拿器材到教學(xué)場地時也可以對學(xué)生進行教育。對不愛護公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育，對于那些熱心幫助教師整理場地的學(xué)生應(yīng)給予表揚。這樣，不僅對保護學(xué)校體育器材有好處，而且會使學(xué)生們養(yǎng)成熱愛勞動和愛護公物的良好習(xí)慣。

4.結(jié)語

體育教學(xué)和德育教育有很密切的聯(lián)系，二者相互滲透、相輔相成。職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)從多側(cè)面、多層次、全方位，并結(jié)合職業(yè)中學(xué)自身特點，通過潛移默化的方式，積極有效地完成德育教育的重要任務(wù)，推動和促進素質(zhì)教育的實施，為社會主義精神文明建設(shè)做出卓有成效的貢獻。

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