體育課如何營造良好的課堂氣氛

摘要： 良好的課堂氣氛對體育教學(xué)效果起到相當(dāng)重要的作用。本文對體育課堂氣氛進(jìn)行了簡單的分析，為體育課堂教學(xué)提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞： 體育課 課堂氣氛 教師素質(zhì)

一、體育課堂氣氛的重要性

體育教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的教育過程。課堂氣氛是精神環(huán)境，是一種重要的客觀存在，是學(xué)生在體育課中情緒情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它和課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，它對體育教學(xué)產(chǎn)生著決定性的影響。課堂氣氛好，教師心情舒暢，講得流利、生動，學(xué)生能積極、主動地參與練習(xí)。這樣就減少了組織教學(xué)的時間和次數(shù)，增加了練習(xí)的時間，保證了練習(xí)的質(zhì)量，提高了學(xué)習(xí)效率。

課堂氣氛也是指存在于教與學(xué)雙邊活動的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風(fēng)格，是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，它與課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，它直接影響到師生的關(guān)系，雙方信息、感情上的交流以至整個教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，只有營造生動、活潑、主動積極的課堂氣氛，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展、體育課上師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系融洽和諧，才能消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高教學(xué)效果。從生理學(xué)角度分析，融洽、活躍的體育課堂氣氛，有助于提高植物性神經(jīng)系統(tǒng)的新鮮感神經(jīng)興奮，腎上腺素的分泌增加，心跳加快，使得體內(nèi)血糖上升，肌力增加，體力充沛，精力旺盛。

二、如何增強(qiáng)課堂氣氛

（一）提高教師的素質(zhì)。

教師在課堂教學(xué)中是被模仿的對象，是學(xué)生的表率。教師的道德品質(zhì)、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能、管理能力、個性特征等，它們都對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技術(shù)、形成技能，以及發(fā)展智力和非智力因素的“催化劑”。教師必須擴(kuò)展自身的智能水平，提高教學(xué)組織管理能力，充分發(fā)揮自身的非權(quán)力自然影響因素，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容以及教師的意圖讓全體學(xué)生理解，這能有效地影響或改變學(xué)生心理和行為，從內(nèi)心欽佩、尊重、信賴教師，從而形成良好的心理定勢，營造良好的課堂氣氛。

（二）師生平等互愛。

師生人格平等，容易形成和產(chǎn)生師生的心理“共鳴”，使教學(xué)活動進(jìn)入最佳的情感交流和信息傳遞，發(fā)揮學(xué)生的身心潛力，增強(qiáng)自信心，激發(fā)創(chuàng)造性。教師尊重學(xué)生，抱著真誠的態(tài)度關(guān)心、幫助和發(fā)展他們的個人需要，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，自己既是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，同時又是體育練習(xí)中的一員，而不應(yīng)只是發(fā)指令、檢查練習(xí)結(jié)果的監(jiān)督員。對待自己的教學(xué)過失應(yīng)勇于承認(rèn)，立即糾正，而對待學(xué)生在教學(xué)活動中的錯誤或其它不良表現(xiàn)，則是耐心指出，說話把握分寸，避免傷害學(xué)生，形成良好的教學(xué)氣氛。

（三）恰當(dāng)指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。

課堂上信任學(xué)生、尊重學(xué)生的自尊心，是消除隔閡、增強(qiáng)學(xué)生興奮性不可缺少的一環(huán)。尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時給予表揚(yáng)，就能起到提高士氣、活躍課堂氣氛的作用。課堂上當(dāng)學(xué)生遵守秩序、認(rèn)真練習(xí)、幫助他人時，教師可向?qū)W生微笑、點(diǎn)頭致意以示贊同；當(dāng)學(xué)生運(yùn)動技術(shù)有改進(jìn)，表現(xiàn)出勇敢堅(jiān)毅的意志努力時，教師可豎起大拇指或拍手鼓掌以示鼓勵。

（四）體育教師要當(dāng)好課堂氣氛的總調(diào)度員。

教師的主導(dǎo)地位就在于他能調(diào)控課堂上的一切活動。教師的每一句話，每一個動作都要把學(xué)生緊緊抓住，使學(xué)生的注意、情感都在自己的控制下，隨時掌握反饋信息，因?yàn)槿魏稳说男睦镌挕⑿睦砘顒佣家ㄟ^外部行動反映出來。教師就要從他們的眼神、面部表情及練習(xí)動作效果來分析，找出原因并采取不同的教學(xué)方法去指導(dǎo)他們，讓他們懂得沒有學(xué)不會的技術(shù)，同時技術(shù)也要精益求精，不斷完善和提高。

（五）游戲競賽，加強(qiáng)趣味性教學(xué)。

體育教學(xué)中，課堂氣氛不可能始終都保持良好狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生由于各種原因使課堂氣氛變壞時，可以安排一定的游戲競賽。游戲內(nèi)容豐富，簡單易行，很受學(xué)生們喜愛，是活躍課堂氣氛的一種行之有效的方法和手段。如原地中距離投籃，采取兩隊(duì)競賽的形式，看哪組先完成規(guī)定的投球次數(shù)，并且要按一定的順序投籃，還要大家數(shù)數(shù)。這樣學(xué)生很快進(jìn)入角色，搶球快、投球準(zhǔn)，不甘落后，課堂氣氛活躍起來，注意力高度集中，提高了投籃的命中率。教師也可以和學(xué)生一同參加游戲和各類競賽活動，師生同練、師生同賽，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，從而起到活躍課堂氣氛的作用。

（六）富于感染力的教師表情及口令。

體育課上教師的表情、情緒是一種無聲的主導(dǎo)。如果教師在課上精神不振，表情呆滯，情緒低落，就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很壞的影響，會降低學(xué)生練習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得死氣沉沉。相反，教師如果在課上精神煥發(fā)，情緒高漲，學(xué)生的情緒也會受到感染。

教師的口令是體育課上的一種組織手段，根據(jù)課上的內(nèi)容要求和目的不同，教師口令聲音的大小、強(qiáng)弱可以靈活變化。這樣，可以給學(xué)生一種無形的感染力，激發(fā)他們課上的情緒，這對于控制課堂氣氛也有一定的作用

（七）提高學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識，樹立良好的班風(fēng)。

學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)終身體育教育的一個環(huán)節(jié)。有了強(qiáng)壯的身體，才有充沛的精力去學(xué)習(xí)。體育教師要常與班主任溝通，要培養(yǎng)體育骨干力量，了解學(xué)生思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生自覺參加練習(xí)，作到獎罰分明。要樹立良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，保證體育教學(xué)順利進(jìn)行。

（八）體育課堂氣氛的節(jié)奏、韻律要富有一定的藝術(shù)性。

人類各種藝術(shù)的一個共同特征，就是各自以不同方式的節(jié)奏、韻律來吸引著人們，給人以精神上的享受。同樣，體育課堂氣氛的節(jié)奏與韻律也要富有一定的藝術(shù)性。這種藝術(shù)是通過體育教師細(xì)心地準(zhǔn)備，在體育課中運(yùn)用各種組織方法，使學(xué)生的情緒情感不斷地發(fā)生變化，從而使體育課的氣氛形成特有的節(jié)奏和韻律。學(xué)生在這種富有節(jié)奏韻律變化的氣氛中，不僅可以鍛煉出健美的身心，而且在精神上可以享受體育鍛煉的多變樂趣。一堂體育課的氣氛，如果沒有節(jié)奏、韻律的藝術(shù)性，上得平平淡淡，就會使學(xué)生在精神上感到乏味，身體上感到疲勞，而失去上體育課的興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。因此體育課堂氣氛的節(jié)奏、韻律必須有變化，既要有高潮，也要有相對的低潮；有熱烈，也要有平靜；有緊張的時候，也要有比較輕松的時候，這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且能夠使這種熱情得以保持。

三、結(jié)論

教學(xué)實(shí)踐證明，課堂氣氛的好壞直接影響到課堂秩序、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。良好的體育課堂教學(xué)氣氛要靠師生雙方在教學(xué)活動中協(xié)調(diào)努力，共同來實(shí)現(xiàn)。作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，體育教師必須有駕馭課堂的本領(lǐng)，用其才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽、活潑的課堂氣氛中，更好地掌握基本知識、技術(shù)和技能，使身心得到全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)終身體育教育奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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