體育課堂如何合理和正確運用信息技術

摘要： 隨著科學的發展，信息技術參與到體育教學中來了，它將成為衡量一所學校教學水平的重要標志，如何把這一先進的教學手段，合理的運用到體育教學中來，成了我們的一個首要任務，本文將提出一些看法和建議。

關鍵詞：信息技術 整合 體育教學

隨著高科技領域的不斷擴展，一種融電、光、圖像為一體的科學技術，以一種銳不可擋的勢頭進入了學校，并全面運用到各學科的教育教學中，作為一種高效的手段得到大力的開發和應用，這就是信息技術教學。信息技術教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們為教學提供了便捷、有效的方法。

從傳統觀念來看，信息技術教學和體育課怎么也聯系不到一起。是的，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動技能技巧，但向學生傳授必要的運動常識和理論也是體育課的重要部分。以往這些內容是通過老師邊講邊板書要點來實現的，這種方式缺乏直觀性，引不起學生的興趣，往往達不到預想的效果。

1.信息技術在體育教學中的作用

信息技術教學是現代教育教學中提得最多的教學手段，具體運用到體育教學中筆者認為有以下好處：

1.1有利于示范動作的講解

當學生進行學習訓練時，需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動，學生在掌握專項運動技術動作的初期主要靠教師的示范講解，教師的示范動作做得優美、大方、準確、輕松，給學生以美的享受，才能使學生建立起正確的身體動作形象，達到最佳效果。但是往往會出現這樣的情況：教師由于身體素質的諸多原因，有些動作自己也不太標準。這時利用電腦信息技術技術就可以解決這些問題。

1.2有利于體育比賽的音像資料重現

田徑隊運動員在訓練時教師由于時間和空間等原因，不可能將每一個項目的技術動作都準確無誤、及時地示范給學生。運用信息技術將那些在國際賽場上馳騁的體育健將的英姿展現在運動員眼前既解決了教師在時間、空間上的困難，同時亦改變了學生單一模仿教師示范動作的枯燥教學，使學生能從中得到美的享受并激發自己抓緊體育訓練的欲望。

1.3有利于調動學生的學習興趣，提高課堂教學效果

教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。信息技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠起到事半功倍的效果，實踐證明，信息技術教學軟件的應用，對于引發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，開拓知識領域、縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質量，激發學生的創造性思維有著不可忽視的作用。

2.體育教學中運用信息技術的主要內容

將信息技術運用到體育教學中來主要是通過制作課件，并將這些課件呈現給學生，讓他們掌握相應的體育知識。而這些知識主要包括：

2.1運動生理知識

展示運動后的生理反應，如：血液循環、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學生面前，促進了學生對運動后出現的心跳加快、呼吸急促、出汗發熱等生理現象的科學認識與理解。

2.2模擬裁判知識

將球類的比賽場面展現出來，讓學生自己做裁判，利用鍵盤對畫面中出現的犯規情況進行裁決，在規定的時間內電腦會對裁判員的水平進行打分。通過信息技術展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。

2.3體育常識教學

把學習的主動性交給學生，選擇他們了解感興趣的體育知識。將“體育常識”課件進行匯集，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養，變學生被動記憶為主動接收。

3.在體育教學中運用信息技術的注意點

3.1正確處理好信息技術與課堂教學的關系

首先信息技術教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分。在使用的過程中，信息技術教學只能在體育課的教學中占輔助地位，其教學手段的實現是要依靠信息技術教學平臺來實現的，也就是說它的教學場地是需要在室內進行的，而我們在前面說過，中學體育課的大部分教學場地是在戶外，體育課是無法在室外運用信息技術進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得信息技術的運用受到了限制。那么是不是說信息技術教學就不能在體育課中使用了呢？不，筆者認為只要使用得當、合理，信息技術教學是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。

3.2合理、正確使用信息技術教學的前提條件是體育教師的信息素質

體育教師要加強對自己信息素質的培養，信息技術教學能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因，不太愿意利用信息技術進行授課，因為信息技術授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離的，他們總認為信息技術教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。持這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必需加強對自己信息素質的培養，掌握電腦知識和技能是教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質應有更廣泛的內涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學觀念，就完全可以掌握信息技術教學手段進行體育教學。

3.3合理選擇體育課件的常用軟件

制作體育課件的常用軟件：Frontpage和Powerpoint，兩個軟件雖說并不是現在最先進的課件制作軟件，但簡單易學，應付一般的體育教學還是綽綽有余的。

3.4結合學科特點，合理運用信息技術

應結合體育教學的特點和信息技術教學的優勢，合理的在體育課中運用信息技術教學。體育教學的性質使它的大部分教學任務需要在室外完成，教師在長期教學活動中積累了許多好的教學經驗，不能為了體現所謂的現代化教學而犧牲室外訓練，我們既要保留傳統教學中好的東西，又要發揮信息技術教學的優勢，結合傳統的體育教學手段使用信息技術教學。

總之，課堂教學是以教師為主導、學生為主體進行教學的雙邊活動的主陣地。信息技術技術的運用并不能取代教師，但是能大大優化課堂結構。信息技術教學課件中的開發潛力是巨大的。將信息技術技術引進體育教學領域潛力很大，只要我們不斷探索、認真實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。