多媒體教學(xué)存在的問題與對(duì)策

摘要： 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合教育教學(xué)改革的需要，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)已經(jīng)迅速興起進(jìn)入課堂，并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)深受師生青睞，但是許多學(xué)校的多媒體教學(xué)也存在很多問題。本文就其存在的問題，探討了該如何加強(qiáng)多媒體教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 多媒體 教學(xué) 問題

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以互聯(lián)網(wǎng)為依托跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、感受和理解，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。然而，搞好多媒體教學(xué)并非易事。目前多數(shù)學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級(jí)階段”，還有一些學(xué)校處于觀望階段，仍有不少實(shí)際問題需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中加以解決。關(guān)于怎樣搞好多媒體教學(xué)，本文將探討以下五個(gè)方面的問題及對(duì)策。

一、多媒體教學(xué)中存在的問題

1.沒有設(shè)備，領(lǐng)導(dǎo)不太重視

不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：多媒體好是好，就是身價(jià)高，學(xué)校硬件不到位，師資又缺乏，暫時(shí)不搞也無妨，還是等待和觀望吧。這其實(shí)是一種思想認(rèn)識(shí)上的偏差，孰不知當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們的社會(huì)已開始進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。”在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而更大程度地提高教學(xué)效率，已成為當(dāng)今教改的必然趨向。

2.教師計(jì)算機(jī)技能缺乏

搞好多媒體教學(xué)，除了硬件設(shè)施，還有師資缺乏的問題。面對(duì)復(fù)雜的多媒體硬件和軟件（通常包括計(jì)算機(jī)、投影儀、DVD播放機(jī)、話筒、音箱及功放設(shè)備），有的教師電腦基礎(chǔ)薄弱，有的對(duì)電器使用不太熟悉，離開了內(nèi)行人的協(xié)助自然就不知道怎么用了。有的雖然基礎(chǔ)和能力不錯(cuò)，但面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的設(shè)備連接及操作流程，特別是系統(tǒng)冷不丁出點(diǎn)什么問題時(shí)，也會(huì)感到束手無策。

3.公開課作秀，平常束之高閣

有的學(xué)校將多媒體教室視作珍寶，除了公開課作秀，平常上課則很少啟用。在多媒體教學(xué)初步開展起來的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：為了一場(chǎng)公開課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之。應(yīng)當(dāng)看到，影響多媒體教學(xué)普及程度的原因，除了硬件數(shù)量的不足以外，最重要的則是相關(guān)課件的匱乏以及制作的困難。

4.部分老師偏愛多媒體，對(duì)黑板粉筆不屑一顧

有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便對(duì)此奉若神明，于是在一些課上從頭至尾都用多媒體，對(duì)其它常規(guī)媒體不屑一顧。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體替代小黑板與掛圖之用，還自以為用了多媒體而頗為自得。這樣的教師，其追求現(xiàn)代化的意識(shí)是好，但是還必須講點(diǎn)辯證法。任何事物都有其所長，亦有其所短。總的來講，多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實(shí)景放大功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能等，但是，其它常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視，而這些，恰恰是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的。

5.一鍵定乾坤，課件流程單一化

在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，為圖方便，就讓計(jì)算機(jī)教師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。更有趣的是，筆者曾多次看到，由于教師在操作電腦時(shí)多按一次鍵，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執(zhí)教者不知如何后退到上一步，尷尬不已。此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源，不外兩個(gè)原因。一是教師開發(fā)課件水平有限，不會(huì)制作流程復(fù)雜的課件；二是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)思想沒有變成“以學(xué)生為中心”現(xiàn)代教學(xué)思想。

二、加強(qiáng)多媒體效果的策略探討

第一，領(lǐng)導(dǎo)要注意及時(shí)更新觀念，放遠(yuǎn)目光，抓住機(jī)遇，順應(yīng)發(fā)展，把握現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。要克服困難，

配備多媒體硬件設(shè)施。

第二，師資培訓(xùn)要跟上。一般來說，可以首先挑選幾位事業(yè)心較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，好學(xué)上進(jìn)的教師參加培訓(xùn)，初步學(xué)成以后，再多花時(shí)間幫助其他基礎(chǔ)較薄弱的教師。通過全體教師較長一段時(shí)間的使用摸索和學(xué)習(xí)研究，逐步提高水平，用好多媒體設(shè)備，搞好多媒體教學(xué)。

第三，硬件數(shù)量不足可以增添設(shè)備，軟件課件不多可以開發(fā)引進(jìn)，重點(diǎn)在于教師的課件自我開發(fā)和制作。教師可以因地制宜選擇制作課件的軟件。時(shí)間充裕時(shí)，可用比較流行的、功能強(qiáng)大的authorware、director等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動(dòng)畫軟件制作一些難度較大、要求較高的課件，當(dāng)然這不是一件輕松的事。而一般的課件不妨試試用office中的powerpoint，這一款軟件易學(xué)易用，效率較高，其功能雖無authorware強(qiáng)，但效果還算不錯(cuò)，用來做“家常菜”還是挺“實(shí)惠”的。時(shí)間緊迫時(shí)，教師也可以考慮給課件“減肥”來爭取多生快產(chǎn)。設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，每一堂課突破一、二個(gè)難點(diǎn)足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)講清楚就可以了。另外，也可以采取“拿來主義”，從互聯(lián)網(wǎng)下載一些課件，有條件的也可以花錢引進(jìn)一些優(yōu)秀的課件資源。目前國內(nèi)面向課堂教學(xué)的課件逐漸多起來，學(xué)校可利用電教代辦費(fèi)適當(dāng)購買一些，這樣使用起來就方便了。當(dāng)然現(xiàn)成的課件不一定適合教者的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫等軟件截取其中所需部分，重新組合與加工。如此輕輕松松，何樂而不為呢？倘若能將現(xiàn)有條件充分利用起來，提高多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率還是大有潛力可挖的。

第四，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機(jī)配合“和平共處”，而不要一味追趕時(shí)髦。要注意到，傳統(tǒng)教學(xué)方式中也有許多優(yōu)勢(shì)，比如教師真人面授比屏幕卡通演示要靈活、具體、有針對(duì)性一些，教師真人講授比音箱電聲更有親和力和個(gè)人特色，而且書本黑板加言傳身教，以及手把手現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等諸多教學(xué)過程，都不能夠完全依賴于多媒體，畢竟多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段。

第五，現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想觀念和業(yè)務(wù)能力與之相適應(yīng)。一是要提高教師開發(fā)課件的水平，學(xué)會(huì)制作流程復(fù)雜的課件。二是要注意教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時(shí)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，能力較強(qiáng)的教師還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，這樣的教學(xué)才可以說是得多媒體教學(xué)之精髓了。

總之，要搞好多媒體教學(xué)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)決策能力，配備相應(yīng)的硬件設(shè)施并組織好管理維護(hù)工作，作為教師應(yīng)積極掌握使用方法，更要善于設(shè)計(jì)豐富多彩的課件。