化學教學中怎樣構建學生環保意識

摘要： 保護環境、人人有責。而只有樹立良好的環保意識，才能對環境保護盡到我們應有的責任，因此，在教學中構建學生的環保意識是非常重要的，本文從四個方面對構建學生的環保意識闡述了觀點。

關健詞： 環保意識 構建 增強 感受 終身

科學技術的不斷進步，使社會經濟得到迅猛發展，人們的精神和物質生活水平得到了前所未有的提高，人類的許多夢想正在逐步變成現實。但是，經濟水平的發展和物質生活水平的提高，很大程度上是以犧牲自然及資源為代價的。環境污染、生態破壞、資源短缺、酸雨肆虐、全球氣溫升高、臭氧層空洞等，都是在重視經濟發展、物質享受過程中淡化了環保意識的結果。可以毫不夸張地說，當今我們正遭受環境的威脅和危害，雪災、水災、旱災、火山爆發、海嘯等頻頻發生的自然災害危及著地球的命運和人類的生存。因此，保護環境是刻不容緩的事，只有全人類一致行動，自覺地參與到環境保護的行列中，走可持續發展的道路，才能讓人類賴以生存的傷痕累累的地球得以恢復生機；只有人和自然和諧相處，才能給我們的子孫后代留下蔚藍的天空、碧綠的湖水、茂密的森林、無垠的草原。所以，我們必須從現在做起，從我做起，從生活中的點點滴滴做起。青少年是未來世界的主人，他們的意識、倫理、知識、信念極大程度上決定著世界的未來，因此，把環境保護教育滲透到教學中，是我們義不容辭的責任。下面就化學教學中環保意識的養成做初步的探討。

化學是一門與工農業生產和日常生活的休戚相關的學科，工業“三廢”的排放，農業生產中化肥、農藥的施用，人類生活中一些廢棄的生活用品和食品，溫室效應的產生等都涉及化學及相關的知識。因此，在化學教學中，滲透環保意識，養成學生關注環境保護的行為和習慣是化學教師應該思考的問題。在教學中，我主要從以下幾個方面對學生進行環保教育的。

一、在課堂教學中構建學生的環保意識

現行高中教材中增加了很多與科技、社會環保相關的知識點，旨在擴展學生的知識面，提高學生學習化學的興趣，了解化學生活及社會的關系，但由于大綱對這部分內容沒有明確要求，課堂教學中很容易忽視這部分內容的教學。我在教學中就以這些內容作為切入點，緊扣教材，對學生有的放矢地進行環保意識的教育。如：在講二氧化硫的性質時，結合教材提供的內容《小河被污染了》，讓學生扮演有關角色，進入情景教學，讓學生在角色中體驗，從體驗中喚醒環保意識；在介紹氯氣時，利用多媒體讓學生目睹氯氣泄漏后對作物的危害，觀看《黑太陽731》歷史資料影片等，深刻地理解環保意識存在的意義；在介紹金屬性質時，讓學生明白，哮喘、肺癌等都是由重金屬污染空氣或水源而導致的。通過大量的事例讓學生明白，在科技發展、物質生活豐富的今天，環境的污染也在威脅人類賴以生存的地球。要保護人類，就必須保護我們生活的環境。這樣，在學生思想上就逐步構建起了環境保護的意識。

二、在實驗過程中增強學生的環保意識

化學離不開實驗，現代實驗提出：“必須遵循綠色、安全、簡約、合理。”但在實驗中還是免不了有尾氣泄漏，有廢液的傾倒。所以，在實驗過程中，我要求學生做好實驗的預習，從而做到心中有數，盡可能地把藥品用量誤差降低到最小程度；對性質實驗而言，嚴格要求學生按照實驗要求取量（盡可能只少不多或按90%取量），減少藥品的浪費；同時關注尾氣的處理，重視廢液的回收，并分類傾倒廢液。這樣，學生在實驗中不僅學到了知識，煅煉了技能，而且學會了怎樣在實際中去關注環保，逐漸養成了從小事做起，從我做起的環保習慣，使學生的環保意識大大增強。

三、在課外活動中感受環保的必要性

收集大量資料，用事實給學生作“環境污染及危害”等方面的知識講座，如2008年初發生在我國大部分地區的冰災，4月新疆地區的冰霜災和5、6月南方的洪澇災害。這些頻發的自然災害足以說明，由于許多人為的原因，生態在發生巨大的變化。我組織學生調查小型造紙廠、制革廠等的排污狀況，讓他們之間了解物質生活的豐富，是以環境質量的下降為代價。同時，開展廢物的利用為主題的手工作品競賽、“我與環保”為主內容的演講比賽，激發了學生的環保熱情，提高了學生的學習興趣，學生建立了環保信心，同時也更進一步了解了環保的重要性。

四、在社會實踐活動中樹立終身環保的意識

我帶領學生走向社會，在“6·5”世界環保日，組織學生用發傳單、演出、演說等方式，大力宣傳保護環境的重要性，讓人們了解保護環境、人人有責。配合國家發出的“禁塑令”，向市民宣傳白色污染的危害的長期性和持久性，為了我們的子孫后代有一個更好的生存環境，所以我們要拒絕使有對環境有危害性的塑料制品。當天活動取得了較好的效果，可是第二天我們再去的時候，又發現很多人手里提著各種顏色的塑料袋，地上還有被扔下的塑料袋。我們的學生由此感受到，環保不是一朝一夕、一個人就能做好的，而必須是全社會的參與，從生活中的一點一滴做起。學生們堅定了終身環保的信心和決心，并宣誓：“保護環境，從我做起，從現在做起。”只要我們人人有環保意識，堅持走可持續發展的道路，相信在不遠的將來，我們一定會生活在一個天藍、水碧、山青、草綠，人、動物和自然和諧相處的環境里。

參考文獻：

［1］錢易，唐孝炎.環境保護與可持續發展.北京：高等教育出版社，2000.

［2］劉知新.化學教學論.北京：高等教育出版社，2000.