論美育在音樂教學(xué)中的作用

摘要： 本文通過音樂教育的方法、意義闡述了美育的重要性，以及美育亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)修養(yǎng) 想象力 意志品質(zhì) 思維力

音樂的教育不同于道德教育，也不同于其他類型的教育形式。這是因?yàn)橐魳方逃峭ㄟ^教育活動(dòng)培養(yǎng)人才，從而使音樂藝術(shù)的知識(shí)技能得以傳遞和發(fā)展的一種音樂與教育結(jié)合的形式。我國(guó)著名的教育家豐子愷就曾經(jīng)說過“音樂是最微妙的神秘藝術(shù)，故其對(duì)于人生的潛移默化之力也最大”。

審美教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)的教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對(duì)音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力。教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活，并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

一、通過美育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

通過音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)音樂鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。可以充分利用目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)樂器和對(duì)流行音樂愛好的優(yōu)勢(shì)，去進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂感性教育的目的，完善音樂感性教育的途徑。學(xué)習(xí)不同的樂器和對(duì)音樂的欣賞不僅能夠提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)，而且也可以通過更加具體和專業(yè)化的訓(xùn)練來增加感性經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，并隨著這種感性經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、不斷純化、不斷提高，使得他們的感受能力更加接近音樂藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。比如，隨著音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐，他們對(duì)聽辨音準(zhǔn)的能力會(huì)大大提高，他們就可能逐漸地學(xué)會(huì)用不同的高低關(guān)系來感受音樂當(dāng)中由音高不同趨勢(shì)所產(chǎn)生的緊張或者松弛。通過音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐，增加了對(duì)生活及學(xué)習(xí)的興趣，使他們感受到通過音樂的欣賞和學(xué)習(xí)對(duì)于開闊眼界、活躍思維都有著十分良好的作用。總而言之，我們應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)音樂教育的目的和完善途徑的同時(shí)，對(duì)人的感性知覺和對(duì)音樂的全面了解會(huì)有所幫助。

二、通過美育激發(fā)學(xué)生的想象力

音樂是最富想象力的一門藝術(shù)，它常常使我們不由自主地開啟記憶與想象的閘門，各種生動(dòng)的意識(shí)總是隨著音樂的進(jìn)行在我們的頭腦中涌動(dòng)。如在教學(xué)過程中，教師通過讓學(xué)生欣賞《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生盡情暢想草原之夜獨(dú)特的自然美和莫斯科郊外別具異域風(fēng)光的環(huán)境美，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致地發(fā)揮。愛因斯坦就曾指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力賦予事物以千姿百態(tài)，能令頑石點(diǎn)頭，可叫老樹開口。聽冼星海的《黃河大合唱》，則會(huì)使人想起中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概。總之，在美育過程中，無論是讓學(xué)生領(lǐng)略自然美，還是欣賞藝術(shù)美，抑或理解社會(huì)美，都能夠“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”地誘導(dǎo)和激發(fā)他們的豐富想象力，進(jìn)而全面開發(fā)和提高他們的智力。

三、通過美育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

由于音樂是表演的藝術(shù)，給學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)，充分展示他們的才華，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，磨煉毅力是必不可少的。通過音樂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐漸地挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)積極樂觀的情緒，激勵(lì)自己不斷地克服困難。在多次音樂表演或比賽中，學(xué)生們不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且體驗(yàn)到了必須付出很多心血，不具備優(yōu)秀的意志品德將是無法完成的。

四、通過美育學(xué)習(xí)發(fā)展和提高學(xué)生的思維力

美育對(duì)學(xué)生形象思維力和創(chuàng)造性思維力的提高大有裨益。音樂的學(xué)習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維力，在進(jìn)行音樂的欣賞和二次創(chuàng)作時(shí)，以形象思維活動(dòng)為主。在學(xué)校美育過程中，只有把音樂當(dāng)中的形象保存在大腦當(dāng)中，領(lǐng)略作者的志趣，把握其中的主旨，才能獲取美的感受和享受。美育中這些對(duì)右腦視知覺分析器官的多通道協(xié)同訓(xùn)練，擴(kuò)展了形象思維的活動(dòng)空間，推動(dòng)著大腦左右兩半球思維機(jī)能在生理上的平衡發(fā)展，從而使學(xué)生的形象思維力有所提高。

五、通過美育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活

審美教育的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)尊重個(gè)人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會(huì)，更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作、強(qiáng)調(diào)溝通、互通有無的社會(huì)。人與人、人與物、個(gè)體與群體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系越來越復(fù)雜。教會(huì)學(xué)生熱心參與、相互合作、樂于交往、善于應(yīng)變的能力尤為重要。美育因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將成為學(xué)生更好地與自然、與社會(huì)相互溝通的一種有效手段。通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動(dòng)，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，而且發(fā)展了個(gè)性與特長(zhǎng)，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，有利于學(xué)生開朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來適應(yīng)不同的人際組合，更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

在二十世紀(jì)的今天，人類文明的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的形成和科學(xué)的進(jìn)步，使人們對(duì)今天的生活有了更新的認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)今天的教育也有了新的解釋，“美育”在今天的時(shí)代中更是起著不可替代的作用。有遠(yuǎn)見的教師，必須注意確立正確的美育觀念和以此開發(fā)學(xué)生智力的主導(dǎo)意識(shí)。通過美育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活。通過音樂感染，以情寄人，使學(xué)生感受到音樂的“真、善、美”，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與審美活動(dòng)，培養(yǎng)審美情趣，明確審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美能力，樹立審美理想，真正成為一個(gè)自覺的、健康的、智力發(fā)達(dá)的全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

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