把愛國主義教育融入物理課的實踐與反思

筆者在對《人眼看不見的光》一節教學時，發覺此課教學內容偏少，若和習題課結合起來上，除了幾個概念、應用，沒多少習題；若和下一章節結合起來上，內容又明顯偏多。初中物理中像這樣的章節有不少，筆者一直在探索該如何教這樣的章節，既然把它們單獨作為一節，總是有道理的，筆者相信應該可以在過程、方法上下功夫，或者引入其他教育，如德育教育、國防教育、環境教育、愛國主義教育，等等。但筆者一直沒有找到好的教學設計，直到看到一篇軍事博文后，才有了一個滿意的教學設計。

一、增添的教學環節

教學設計的其他部分基本不變，只是在講完紅外線后增添了以下教學環節。

師：有一種導彈叫響尾蛇導彈，最先是美國人搞出來的，現在算不上什么先進玩意兒，但剛出來那陣子，著實風光了一陣。美國佬剛造出來就送給臺灣好幾套，大陸空軍剛開始也不知道這個新玩藝兒，照樣地開著飛機到臺灣海峽上空轉轉，有意無意進入他們的防空區域，搜集一些情報，同時看著臺灣大兵們手忙腳亂的樣子，倒也是一件很愜意的差事。不過臺灣拿到這幾套響尾蛇導彈后，就開始對我們閑庭信步的巡邏戰機下黑手了。要是以往，我們英勇的空軍戰士們憑借大無畏的精神及高超的技術，來幾個高難度俯沖、滾翻動作就可以擺脫臺灣的防空導彈，但現在不行了，戰機作了無數高難度俯沖、滾翻，但始終被響尾蛇導彈咬住，害得我們的空軍戰士們最后只好跳傘，飛機只好不要了。幾次下來，空軍損失了好幾架飛機，同學們應該知道飛機是很貴的啊！空軍戰士們很心痛，盡管很勇敢，但不能再這樣損失飛機了，也就不敢再靠近臺灣防空區域了，于是少了很多情報，也不知道臺灣的軍隊到底在干什么。

于是，軍方高層下令有關部門要搞到響尾蛇導彈的樣品及資料，弄清它的工作原理，但美國佬及臺灣軍方看得很緊，有關部門費盡周折也沒辦法搞到樣品，也沒弄清這個先進玩意兒的工作原理，有關部門工作壓力大啊！美國佬很得意啊，得意到自己開始吹牛，夸口說只要你中國的飛機有發動機，我們的響尾蛇導彈就可以搞死你。這一句話提醒了我們一個專家，這名專家最終弄清了響尾蛇導彈的工作原理并找到了應對辦法。同學們，這些看似復雜的原理、方法，大家都學過了，下面我們就來探究一下。

師：首先，我們提出猜想，響尾蛇導彈能緊緊盯住飛機，主要是盯住了什么？

生：從美國人的大話中發現它是盯住了飛機的發動機。（得到學生的普遍贊成）

師：那么飛機的發動機與其他零部件有什么區別呢？

生：發出巨大的聲音。

生：會噴出廢氣。

生：有巨大的葉輪在轉動。

生：發動機溫度很高。

師：用我們今天學的知識說，溫度高的物體會發出什么？

生：發出更多的紅外線。

師：（沒人舉手發言了）同學們找到了不少特點，大家討論一下，再猜猜，響尾蛇導彈可能是依靠追蹤上面哪一項緊釘住飛機的呢？

生：紅外線。

師：我很高興，大家又猜對了，響尾蛇導彈就是靠追蹤發動機發出的紅外線而緊盯住飛機的，下面請同學們找一找應對辦法。大家可以分組討論一下。

生：在發現響尾蛇導彈跟蹤后釋放一個大火球，飛機急速轉彎跑掉，導彈會去追蹤火球。

師：好辦法，現在的飛機就是用這種方法來躲避響尾蛇導彈的，但當時的飛機釋放火球是有困難的，大家還有沒有別的辦法？

生：在海面上放一條正在燃燒的木船，在發現響尾蛇導彈追蹤后飛向木船，然后緊急轉彎逃離。

師：也是個好辦法。還有嗎？

師：（沒人舉手了）我覺得大家很了不起，盡管你們想到的方法和當時不一樣，但很不錯，也可以用的，繼續努力吧，將來也會成為專家的。下面我來告訴大家當時的經過。當時我們的專家分析導彈厲害，就在于導彈的“大腦”識別某個特征后，就奮不顧身地一定要追到具有這個特征的目標，而發動機與飛機其他部件比較起來，最大的不同就是發熱啊，發動機發出強烈的紅外線，成為導彈死命鎖定的目標啊！該專家由此推斷，不可一世的響尾蛇導彈很可能就是利用發動機的熱輻射紅外線原理來尋找目標的。道理明白了，針對措施就制定出來了。在一個陽光明媚的下午，大陸空軍的誘餌戰機出動了，又跑到臺灣的防空區域了，臺灣的大兵見到這個誘餌戰機很高興啊，好久不見，你們又來了，于是，不加思索地又發射了響尾蛇導彈。響尾蛇導彈又向我們的戰機飛過來了。不過這次，我們的戰機沒有做高難度滾翻動作來擺脫那該死的響尾蛇導彈的追擊，而是慢騰騰地轉身，在空中對準太陽的方向飛去，響尾蛇跟在戰機后面，也向太陽方向飛去。誘餌戰機上的空軍戰士看到響尾蛇導彈上來了，就熄滅了發動機，迅速向下俯沖。可是美國佬制造出來的響尾蛇導彈還是傻傻地向著太陽的方向飛，它不知道飛機已經離開了，結果，那個該死的響尾蛇導彈就成為可憐的夸父，一直奔著太陽去了，直到燃料耗盡，然后一頭栽倒在海里。響尾蛇導彈的整個運動軌跡都在我空軍的監視中。等到響尾蛇導彈栽倒在海后，早已布置好的漁民出動了，撒下漁網，撈起了不可一世的響尾蛇導彈，然后經過研究，我們后來居上，造出了青出于藍而勝于藍的“霹靂”紅外制導導彈，并在以后的世界各地戰場上大顯身手。

二、反思與總結

就增添的教學環節而言，它存在著諸多優點，要能設計出這樣的教學環節也需要一些條件。

1.這樣一個關系民族生死存亡的研究題材，會得到全部學生的關注，課堂實踐也表明，學生的神情異常緊張和激動，參與積極性很高，都在積極動腦。整個過程雖然不是所有的學生都在發言，不是所有的學生都能想到問題的根源，也不是所有的學生都能找到解決問題的方法，但知道的學生提出來后，幫助了其他學生對新知識的理解，對舊知識則起到了整理和復習的作用。

2.引入了一種新的評價體制、激勵體制。在以往的教學評價當中，主要是以學生的考試成績來評價每一個學生，課堂上也主要是以學生回答知識性問題的對、錯來評價學生。而在這具有創新意義的教育教學過程中，評價學生發現問題、分析問題、解決問題的能力成了主要方法。實踐證明，在這方面表現好的學生不都是優生，還包含著許多中等生、學困生。“我覺得大家很了不起，盡管你們想到的方法和當時不一樣，但很不錯，也可以用的，繼續努力吧，將來也會成為專家的。”

3.弄清一種導彈的工作原理并找到對付它的辦法，聽起來非常高深和復雜，但卻在初二的物理課堂上得到了解決，這對學生正面發展的推動作用是不可估量的。這里面隱含的德育教育、國防教育、愛國主義教育是極其豐富的。“在上海一個研究院的陳舊倉庫里，這個曾經不可一世的響尾蛇導彈靜悄悄地躺在一個鐵架上，見證著我們中華民族的勇敢和智慧”，這句話不僅在學生心中建立了成就感與自信心，還暗示學生老一輩革命人士乃至整個民族是勇敢型和智慧型的，這種暗示（一種教育方法）接受多了，我們的學生就會慢慢地向勇敢型和智慧型人士發展。

4.要完成這樣的教學過程除了要選擇適當的章節外，還要求教師具有豐富、寬廣的知識面，否則必然是“巧婦難為無米之炊”。所以，作為教師，不斷學習是必須的。