淺析初中物理基本學(xué)習(xí)方法

摘要： 初中物理學(xué)習(xí)要掌握一些方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，事半功倍。本文對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高聽課效率，作好復(fù)習(xí)和總結(jié)，正確對待練習(xí)題，注意觀察和實驗等方面作了探討。

關(guān)鍵詞： 初中物理 學(xué)習(xí)方法 興趣 復(fù)習(xí)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣

興趣是學(xué)好物理的重要因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，包含了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺；喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面的靜摩擦力幫了忙，行走過程中是由一個個傾倒動作連貫而成的；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成，等等。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識運用到實際中去，學(xué)生會明確：原來物理與我們聯(lián)系這么密切、這樣有用，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師角度：應(yīng)通過生動的學(xué)生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學(xué)生進行實驗操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進展情況以及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛作用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象的物理典故、趣聞瑣事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙故事；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問題，等等。教師從這些方面下功夫，可以使學(xué)生主動地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。

二、提高聽課效率

學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)生的基本情況。要提高聽課效率，學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面：

1.課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，對新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與教師的講解進行比較、分析，可提高自己的思維水平，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2.聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。學(xué)生若能做到這“五到”精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己的頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的運動、爭論或看小說、做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，思想不集中，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠，所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

3.特別注意教師講課的開頭和結(jié)尾。教師講課的開頭，一般是概括前節(jié)課的要點、指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)合起來的環(huán)節(jié)；結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

4.做好筆記。筆記是將上述聽課中的重點、難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點，以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，以便復(fù)習(xí)、消化。

5.要認真審題，理解物理情境、物理過程，注意分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。

三、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)

1.做好及時的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書和筆記，最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來，回憶教師上課時講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒有記清的，把它補起來就使得當(dāng)天上課的內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當(dāng)天聽課的效果，也可為改進聽課方法及提高聽課效率提出必要的改進措施。

2.做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，最后應(yīng)做到章節(jié)復(fù)習(xí)。

3.強化實驗操作的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的實驗操作技能。如天平、秒表、電流表、滑動變阻器等基本儀器要求做到“五會”，即會合理選擇，會調(diào)式校正，會正確使用，會準(zhǔn)確讀數(shù)，會判斷故障。教師要在課堂教學(xué)中有計劃地予以落實，認真上好學(xué)生邊學(xué)邊實驗課。邊學(xué)邊實驗課一般包含下列三個環(huán)節(jié)：“設(shè)疑引學(xué)，辨疑解難，釋疑鞏固”。“設(shè)疑引學(xué)”是教師通過一些物理現(xiàn)象和問題情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，提出需要解決的問題。“辨疑解難”是要求學(xué)生對他們所提出的問題進行假設(shè)，猜想結(jié)果，擬定實驗方案，并在學(xué)生實驗和測定的基礎(chǔ)上開展討論、分析。學(xué)生通過觀察、實驗、思考、討論、練習(xí)等，從而既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。“釋疑鞏固”是在教師的指導(dǎo)下排除疑問，通過練習(xí)、應(yīng)用和小結(jié)等來運用和鞏固所學(xué)的知識。上好邊學(xué)邊實驗的關(guān)鍵在于放手讓學(xué)生去看、去想、去做、去說，盡量讓學(xué)生提出問題，大膽猜想，設(shè)計實驗和進行實驗。教師的主要工作是在巡視中“布疑”、“點撥”，對學(xué)困生進行適當(dāng)輔導(dǎo)，對難點、重點和分歧大的問題組織學(xué)生討論。如學(xué)生在做串、并聯(lián)電路實驗后，學(xué)生已熟知一般情況下，開關(guān)處于斷開時，用電器將停止工作，開關(guān)處于閉合時，用電器正常工作。教師可向?qū)W生提出，在一個電路中，有一個電源，一個開關(guān)S，兩個燈泡L₁和L₂，若這兩個燈泡串聯(lián)，當(dāng)開關(guān)S斷開時，L₁、L₂均正常；當(dāng)S閉合時，L₁停止工作，L₂正常工作，這種情況存不存在？畫出電路圖，從而讓學(xué)生沖出“開關(guān)只能與用電器串聯(lián)”的思維定勢，既加深學(xué)生對知識的理解，又激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。到此結(jié)束這節(jié)課，懸念留下了，這就為課后學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探究的話題，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力訓(xùn)練得到延伸。

總之，邊學(xué)邊實驗，必須遵循因材施教、循序漸進的原則，要設(shè)計邊學(xué)邊實驗的梯度，幫助學(xué)生步步深入。在設(shè)計方案時，應(yīng)事先了解學(xué)生實際，對實驗教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難等，都做充分的估計和準(zhǔn)備，以便邊學(xué)邊實驗教學(xué)取得較好的效果。