新課程理念下的英語課堂活動教學

課堂教學在吸收了傳統教學優點的同時，融入了活動，以知識的應用為主，強調多樣性、主動性、自主性，進一步完善了英語學科教學體系，使英語學科課堂教學更能體現學生學習的主體性和創造性。英語課堂活動教學能有效地提高學生學習英語的主動性和積極性，培養學生的英語學習興趣，改善學生的學習方式，在新課程理念指導下，這些都會更加容易得到實現和加強，學生的英語學習效果將會得到更大程度的提高，英語知識的運用能力也會得到更快的發展和加強。

外語教學忌以教代學，也就是教師講得多，學生練得少。教師可利用教學藝術，根據學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內容通過多種練習、活動的形式，引導學生在大量口語練習中形成能力，使學生融會貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師們可精心設計，把適當的課題變成學生喜聞樂見的形式，創造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練的目的，培養學生良好的語言素質。

一、 創設活動，激發學生的參與興趣，使活動可由學生操作

1. 表演短劇。讓學生把故事性課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由英語較好的學生扮演，對白少的角色由英語沒那么好的學生扮演；這樣促使同學之間在準備過程中相互幫助、團結協作，誰也不愿因為自己而影響表演效果。學生們寓語言訓練于娛樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到鍛煉。

2. 搶答競賽。傳統的老師提問，然后指定某某學生回答，這方法是很好的。我們還可以通過搶答、競賽這些形式讓提問更加吸引學生的注意力，激發回答的興趣。

3. 編著故事。通常，一說起寫作就讓人頭痛，而讓他們發揮自己的想象，編著故事的話，學生就很熱衷，從而培養了練筆的習慣。

二、 引導學生參與評價，充分發揮學生的主觀能動性

課堂評價是課堂教學不可缺少的一環，而引導學生參與評價，是把評價的權利交給學生，發揮學生的主觀能動性。我們引導學生參與評價，正是給學生提供了發現、研究、探索的空間，為學生有所發展、有所創造創設條件。

三、 反饋、整理，使活動教學真正作用于學生

要成功且有成效地組織學生進行多種多樣的課堂活動，在創設活動情境時，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材。在組織課堂活動教學時，適當地把英語學得好的與不好的學生搭配起來，給每一位學生創造機會參與課堂活動。在活動的過程中，也就是學生對知識的反饋、整理。對于他們即使是微小的進步也應及時給予肯定與鼓勵，從而讓他們產生積極情感，促使他們變消極為主動，培養了他們的成功感。英語課堂活動教學在吸收了傳統教學優點的基礎上，融入了活動課以知識的應用為主，強調多樣性、主動性、自主性，進一步完善了英語學科教學的體系，使英語學科課堂教學更能體現學生學習的主體性和創造性，充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，也融入了新課程的理念，更具有時代的氣息。

（滕州市第四中學）