新課程背景下的足球課程資源開發和利用

摘要：對人力資源、體育設施、課程內容、體育信息等各方面資源加以開發和利用，讓更多的學生熱愛足球運動，并參加到足球運動中來，使足球運動的訓練與教學更為科學。

關鍵詞：足球；課程資源；開發利用

一、 人力資源的開發

足球運動，一般情況下是男生喜歡，而女生不愿意參加，為了吸引女生積極參加，在進行小足球比賽時，可以讓女生當裁判，讓女生做拉拉隊員。另外，還可以讓女生、體育骨干和足球愛好者為本班的足球隊設計隊徽、起隊名等，還可邀請喜歡足球的非體育學科的老師，讓他做班級足球的指導員，利用課余時間對所在班的足球隊進行指導。當然，以上這些措施的實施，需要學校領導的支持才能實現，也才能使學校的足球運動開展得有聲有色。

二、 體育設施資源的開發

學校體育場地、體育器材是學校提高體育教學質量，加強素質教育，增強學生體質，增進學生健康的有效保證。那么，我們應該怎樣開發利用學校現有的體育設施，最大程度地吸引學生參與足球運動？

1. 開發利用體育器材的多種功能，使足球運動充滿樂趣。在平時的體育課上，由于多班級上課，學生多，場地少，我們可以把足球場劃分成幾個小足球場，用跨欄架當小球門進行教學比賽。另外，可以用手榴彈做障礙物，增加學生運球的難度；用壘球、乒乓球等小球練習學生踢空中球的準確性等。只要老師轉換視角和思維方式，還可以開發出更多常用器材的新功能。

2. 他山之石可以為玉，使足球運動貼近更多的人群。有次看電視，有個節目把氣球當做排球來打，參與者都很投入，笑聲不斷。于是我想如果用氣球代替足球來踢，也能吸引學生的參與。在課堂中，我證實了自己的想法。我把氣球帶到了課堂上，然后告訴學生練習“排球”，但與真正排球不同的是，要求用腳來踢。雙方各半個場地，中間用網子隔開，規定球在自己場地擊打五次就要打到對方場地，除手以外，可用身體任何部位擊球。試驗結果表示，雙方隊員是隔離的，沒有身體接觸，對抗性小，不但男生喜歡，還吸引了大量的女生參加，效果很好。

3. 巧用身邊建筑物，使足球運動貼近學生生活?，F在的學生大多數是獨生子女，想練球很難找到同伴。即使有了伙伴，同伴間的練習質量也不高，效果也不是很好。例如，練習腳內側傳接球時，學生傳接球的準確性不是很高，嚴重影響了練習的質量和效果。

為了解決這一矛盾，我們可以利用墻面練習腳內側傳接球。初學者可以相對速度緩慢些，力量也小一些；水平較好的可以在速度、力量、時間、次數等方面相對加大對其的要求，這樣使學生一直保持很高的練習興趣，效果也很不錯。

三、 課程內容資源的開發

1. 多球訓練，增加學生鍛煉興趣，鞏固提高足球技術。利用多球訓練，可以提高學生的訓練積極性，使他們技術動作達到自動化程度。

2. 緊跟時代步伐，用新興運動項目激發學生足球訓練興趣。隨著時代的進步，一些新的運動項目也從國外傳來，我們可以把一些新興運動項目引入到足球訓練中來，激發學生的訓練興趣。試試“腳踢保齡球”：用手榴彈當做保齡球目標瓶，把足球當做保齡球，以跑道為保齡球道。讓學生踢球，把那些“目標瓶”碰倒。另外還把壁球引進足球：兩人面對同墻面站立，一人把球踢向墻，另一人把反彈球接好，然后再踢球到墻，也可不停球直接踢球到墻上。通過這些練習，學生的積極性很高，效果也很好。

3. 把相關文化知識引進足球運動，使學生練中有學、學中有練。足球比賽是一個集體項目，隊員的文化修養、意志品質很重要，在培養學生的文化修養，加強學生的意志品質方面，我開發、利用了一些足球游戲，讓學生在游戲中有所悟，有所學。

如發球時，學生喜歡爭搶新球，于是我開發了“孔融讓梨”的游戲：首先出來兩名隊員，爭“哥哥”，教師把球踢給這兩名隊員，看誰能搶到，并準確地把球傳給老師，沒搶到的同學就做“哥哥”，在一邊等著“孔融”弟弟把球傳給他。這時上來另一名隊員，這樣依次進行。

四、 課外和校外體育資源的開發

1. 利用課外活動時間，使課外足球運動風風火火。只利用體育課的時間是無法使學生養成熱愛足球的習慣的，只有合理利用好課外時間，才有可能達到這一目的。在課外活動時間我們可以保證學生隨時借到足球；另外我還鼓勵校足球隊的學生，在課余時間給學生們表演各部位的顛球，吸引大家對足球的熱愛，激發學生的參與意識。

2. 合理開發與利用好校外體育資源。很多學生家長也很喜歡足球，而且有些水平很不錯，可以聘請家長來做班級足球的臨時教練員，指揮本校的足球比賽。另外在組織校足球比賽時，可以讓學校附近的一些學生用品專賣店的老板來承辦或贊助學校的比賽，既擴大了校足球比賽的影響，也節省了比賽的開支。

五、 開發利用多媒體課件，使足球技戰術直觀化、形象化

多媒體課件，能使很復雜、難以表現的許多運動技術動作簡單明了化，網絡信息能讓我們掌握最新的理論知識，了解最前沿的體育動態，我們應不斷加強自身的學習，不僅要充分利用網絡信息，還要會做體育多媒體課件，把老師難以表現出來的技術動作簡單化、形象化、明了化。一些復雜的戰術演練，可以做成動畫，讓學生先觀看，明白自己在戰術里面跑動及接應，提高戰術訓練的效果。

當然，體育老師應該多角度、多項目地開發和利用各種各樣的課程資源，把體育課上得豐富多彩，讓體育課真正成為學生愿意上，喜歡上的一門課。

（蘭溪市第五中學）