淺談計算機在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的優(yōu)越性

目前，網(wǎng)絡(luò)正在走進我們的生活，計算機輔助教學(xué)也正逐步進入課堂教學(xué)，并且表現(xiàn)出了其獨的優(yōu)越性，小學(xué)語文閱讀教學(xué)引入計算機多媒體輔助教學(xué)，不但豐富了課堂教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識面，在很大的程度上為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，提高了課堂教學(xué)效果。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是個體力求深入地認識某種事物或樂于參與某種活動的一種積極的意識傾向。長期以來，小學(xué)語文閱讀教學(xué)只是停留在“說教”這一屋次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性，因此，教師要在教學(xué)過程中調(diào)動多種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在一般的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，課本提供的只是一個不動的畫面，產(chǎn)生的視覺效果差，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，而計算機輔助教學(xué)在色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比其他教學(xué)手段更加形象生動，立體感強，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，它極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、 突出教學(xué)的重難點，提高教學(xué)效率

閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，從而化枯燥為生動，化靜為動，運用多媒體這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破，使學(xué)生注意力更集中，從而提高課堂效率。如《月光曲》一課的重點是了解《月光曲》的旋律，感覺曲子的意境，而文章并沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，為此我在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀之后，再用多媒體播放月色海天的圖畫，即“月亮升起，海面平靜”、“月亮升高，穿過微云”、“月光照耀，風(fēng)起浪涌”的畫面，并配上相對應(yīng)的《月光曲》的三句樂段，組織學(xué)生細致觀察討論，分別引導(dǎo)學(xué)生概括出樂曲三個片斷的特點，即輕松舒緩的，漸強有力的，高昂激越的，學(xué)生再用富于感情的語言反復(fù)朗讀，用自己的語言描述。這樣以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染情景、以語言描繪情景的方法被有機地結(jié)合起來，深深地撼動了學(xué)生，從而突破了重點。

多媒體技術(shù)是輔助語文閱讀教學(xué)的一個重要手段，因此作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)，實現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精的目標(biāo)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。

（唐山市樂亭縣百善學(xué)校）