美術(shù)教學(xué)中標(biāo)志設(shè)計(jì)五法

美術(shù)教學(xué)要防止兩種傾向：一是防止?jié)M堂灌，老師講，學(xué)生聽(tīng)，一言堂，把學(xué)生當(dāng)成接受的容器。二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體課件教學(xué)，一節(jié)課從頭到尾都有老師來(lái)“放映”，變成電影課、電視課。其實(shí)這兩種傾向的實(shí)質(zhì)都是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的積極性。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，采取多樣靈活的方法，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。在這里僅以標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)為例，談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)的實(shí)踐和探索中運(yùn)用的五法。

一、 搜集復(fù)制法

在給學(xué)生講授新課之前，作為教師一般都鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)。美術(shù)課要不要預(yù)習(xí)，采用何種方式預(yù)習(xí)，這直接關(guān)系到教學(xué)效果。在教授標(biāo)志設(shè)計(jì)新課之前，筆者布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求他們?cè)趦蓚€(gè)方面努力做到做好。一是注意觀察生活中哪些地方運(yùn)用了標(biāo)志，如在家庭中觀察各種家用電器的商標(biāo)、各種輕紡產(chǎn)品的商標(biāo)、各種生活用品的商標(biāo)、各個(gè)電視的臺(tái)標(biāo)等等。注意觀察公共場(chǎng)所的標(biāo)志，如商場(chǎng)、餐飲、銀行、公司、交通、醫(yī)院等各行各業(yè)的標(biāo)志。注意觀察學(xué)生本人每天都要接觸到的標(biāo)志，如學(xué)生本人穿的衣服、自己所使用自行車、背的書包、使用的文具盒及各種文具等等，這些物品上都有商標(biāo)標(biāo)志。二是要求學(xué)生搜集標(biāo)志并進(jìn)行復(fù)制。從廣告印制品上、從自己使用的物品上，從各種紀(jì)念品上，選擇兩枚標(biāo)志進(jìn)行臨摹復(fù)制，畫成15 cm×15 cm大小的標(biāo)志彩色稿。讓自主性學(xué)習(xí)的思想在學(xué)生的搜集中體現(xiàn)，在學(xué)生的練習(xí)中得到滲透和落實(shí)。

二、 展示欣賞法

上課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生用一點(diǎn)點(diǎn)透明膠帶紙將他們復(fù)制的標(biāo)志按小組和學(xué)號(hào)順序輕輕粘在教室內(nèi)的墻壁上，大家齊動(dòng)手，一個(gè)“標(biāo)志展示會(huì)”立刻布置成功了！學(xué)生在課前的臨摹中通過(guò)繪圖著色得到了練習(xí)，已不知不覺(jué)地受到美的感染和熏陶，產(chǎn)生了濃厚的興趣。此時(shí)，他們直接參與，把自己繪制的標(biāo)志展示出來(lái)，共同進(jìn)入了一個(gè)自己構(gòu)建的豐富多彩的、琳瑯滿目的標(biāo)志世界里。在欣賞的過(guò)程中，既看到自己復(fù)制的標(biāo)志，又看到其他同學(xué)復(fù)制的標(biāo)志，心中感到欣慰，也受到震撼；在欣賞中找到差距，在欣賞中得到感悟；體會(huì)到標(biāo)志的美感，體會(huì)到標(biāo)志的內(nèi)涵；激發(fā)了他們的求知欲望，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。

三、 自然歸納法

如果說(shuō)上文的搜索復(fù)制法和展示欣賞法完全是由學(xué)生自己實(shí)踐、自己練習(xí)、自己操作的話，那么自然歸納法是學(xué)生和教師的巧妙配合，是一種水道渠成的授課法。在展示的眾多標(biāo)志中，有中國(guó)標(biāo)志，也有外國(guó)標(biāo)志；有抽象標(biāo)志，也有具象標(biāo)志；有單色標(biāo)志；也有多色標(biāo)志。標(biāo)志的意趣，讓學(xué)生鼓舞，讓學(xué)生愉悅；標(biāo)志的精美，讓學(xué)生贊嘆，讓學(xué)生折服。抓住欣賞這個(gè)特定的時(shí)機(jī)，筆者立刻從中有目的地選擇一些很有代表性的標(biāo)志，請(qǐng)有關(guān)學(xué)生到教室前面根據(jù)教師的意圖粘貼到黑板上某一行的某一位置上。根據(jù)排列，不少學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到其中規(guī)律性的東西，此時(shí)教者只要稍加點(diǎn)撥，就可以自然而然歸納出標(biāo)志的種類，如商品標(biāo)志、社會(huì)標(biāo)志、公共標(biāo)志，也可歸納設(shè)計(jì)的基本方法，如文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志等。

四、 取材拓展法

學(xué)生懂得了標(biāo)志的分類和設(shè)計(jì)的基本方法，就可以進(jìn)行創(chuàng)作嘗試了。創(chuàng)作標(biāo)志不囿于課本上的命題要求，而是讓學(xué)生自己命題，讓他們大膽嘗試，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們參與，把報(bào)刊上當(dāng)時(shí)征集標(biāo)志的啟事，加印后發(fā)給學(xué)生，讓他們聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，從課堂的氣氛看出，學(xué)生的勁頭更足了。根據(jù)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)作標(biāo)志，最艱難在于取材，取材不對(duì)路，很難創(chuàng)作出理想的優(yōu)秀的標(biāo)志，這就需要幫助學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大取材空間，拓展他們的思路。如有的學(xué)生善問(wèn)，若以花卉為其他城市的市花，我就以中國(guó)的十大名花為例，通過(guò)屏幕介紹如下知識(shí)：

1. 梅花——南京、蘇州、武漢、泰州

2. 月季——天津、西安、大連、鄭州

3. 牡丹——洛陽(yáng)、曹州

4. 菊花——南通、中山、湘潭、開(kāi)封

5. 荷花——濟(jì)南、許昌、肇慶

6. 桂花——杭州、南陽(yáng)、桂林

7. 蘭花——紹興

8. 山茶——昆明、寧波、溫州、景德鎮(zhèn)

9. 杜鵑——大理、丹東、三明

10. 水仙花——漳州

有的同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解不夠，對(duì)我國(guó)民間一些事物的象征寓意不熟悉，筆者就以一些動(dòng)物為例，通過(guò)屏幕介紹其象征寓意：

1. 熊貓——珍貴動(dòng)物，象征中華民族。

2. 龍——象征中華民族，也象征帝王、權(quán)力。

3. 鳳——象征皇后和權(quán)力，象征吉祥。

4. 馬—— 象征奮進(jìn)和力量

5. 魚——象征富有、連年有余。

6. 羊——象征仁善。

7. 虎——象征威力。

8. 蝙蝠——象征幸福、吉祥。

9. 仙鶴——象征長(zhǎng)壽、高貴。

10. 喜鵲——象征喜事、吉利。

五、 作業(yè)互評(píng)法

學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志創(chuàng)作，選材恰當(dāng)，少走了彎路，隨著構(gòu)思的深入與升華，各種造型出現(xiàn)在學(xué)生的筆下。初稿成型后，指導(dǎo)學(xué)生同桌互評(píng)、前后交叉互評(píng)，以學(xué)生為主體，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相探討，實(shí)行“兵教兵”。在標(biāo)志互評(píng)中，不是隨意的、盲目的，而是提出評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)，這就是 標(biāo)志的設(shè)計(jì)的基本規(guī)律：（1） 簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別。（2） 寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富。（3） 特征明顯，個(gè)性強(qiáng)烈。（4） 制作精細(xì)，優(yōu)美完整。

學(xué)生在互評(píng)中，根據(jù)以上要求，評(píng)議了他人的標(biāo)志畫稿，受到了啟發(fā)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的作品的不足，增添了修改作品的信心。他們對(duì)已產(chǎn)生的形象進(jìn)行深入思考、推敲、琢磨，使自己的作品進(jìn)一步完善。 （瓦房店市高級(jí)中學(xué)）