讓愛住我心

懷著滿腔的熱情，我走上了教育崗位。經過這些年的學習、探索與實踐，我越來越感覺到師愛在教育實踐中所起的重要作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎最重要的品質，就是熱愛兒童。”親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

一、 愛是點燃希望的火

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。“金鳳凰”要愛，丑小鴨”也要愛。愛與尊重，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。

一個“差生”，是諸多因素造成的。人們往往只看到差生的劣面，看不見他們的閃光之處。他們也往往會因此自暴自棄，徹底放逐自己。作為肩負培育下一代重任的教師，應盡己所能，幫助他們重新點燃人生的航燈。

記得在義莊小學時，班上有位學生，母親離家出走，父親早出晚歸靠打零工維持生活，無暇管教他。他迷上了電子游戲，從此無心上學，甚至有幾個晚上，他在鄰村打游戲，深夜才歸。課堂上，他無精打采，成績直線下降。當我發現這一情況后，多次利用午后時間拉著他去校外的田間小徑散步，和他聊天，及時了解他的思想動態，拉近與他的心的距離。每節課上，我都請他回答問題，讓他品味到成功的快樂。一個階段以后，他的成績有了起色，我在班上表揚了他，并且及時告知家長他的可喜變化。他學得更帶勁了，游戲也在不知不覺中戒了。一次偶然的機會，我發現他十分樂意幫助同學，對班級工作也十分熱心，于是我有意讓他擔任了勞動委員。在他的努力之下，我班的衛生工作獲得了一致好評，他也收獲了同學們肯定的目光。畢業考試時，他的每門功課都考得不錯。看著他興奮的臉，我也十分欣慰，因為我不但看到了自己付出后的收獲，更看到了他眼中的希望之火。

二、 愛是架起溝通的橋

愛是人的一種基本需要，更何況身心處在發展變化尚未成熟的小學生。他們不僅需要溫暖、關懷、尊重、信任和理解，更迫切需要愛。愛是學生的一種心理寄托，是一種內心渴望。教師真心付出愛，不僅可以使學生體會到溫暖之情，而且很容易使學生感動。一旦學生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學生的心靈，喚醒學生的理智，增進師生之間的友誼，使師生之間的情感產生共鳴。學生就會從內心深處對教師產生親近感和依戀感，學生就會把對教師的愛遷移對教師的尊重，接受教師的教育上，學生的學習興趣就會油然而生，從而產生最佳的學習效率。

對此，我深有體會。那是2002年6月初的一天，我上完課回到辦公室，數學老師氣呼呼地反映：有三位學生考試作弊。這幫孩子真該好好管管了！于是我放下飯碗就進了教室，決心在班上來個“整風”運動。教室里大多數學生都來了，正在嬉笑打鬧。我示意他們回到座位，然后開始“訓話”：“昨天我去鎮上開會，獲得了‘師德高尚好園丁’的證書，我很高興……”話音未落，教室里響起掌聲，學生也頓時活躍起來。“但是，今天上午發生的事讓我覺得我不配得到這榮譽，我應該退回證書。”頓時，教室里鴉雀無聲，那兩個作弊者更是羞愧得低下了頭。我用目光一一掃視這些孩子，想起兩年來為他們付出的點點滴滴，一時間百感交集，眼圈都紅了。于是，我只得拿起粉筆在黑板上寫下我心中的話。寫下一黑板的肺腑之言，正好上課鈴響了，我囑咐班長組織同學們上好午睡課，自己不得不到隔壁電腦室平復一下激動的心情。讓我驚訝的是，當我回到教室，看到的是端坐的學生、一大疊的信。看著孩子們紅紅的眼睛，拆閱完他們的信，我被他們深深打動了。至今我還記得孫斌同學的一句話：老師，如果您是我的母親，我真想熱情地擁抱您！接下來的一個月里，孩子們的表現讓所有老師嘖嘖稱贊。更有女生在畢業典禮上流下了不舍的淚水。那個午后，也在我腦中定格成了一幅永久珍藏的畫。

三、 愛是鋪設成長的梯

我常想，作為教育工作著，我們的愛要勝過父母的愛才好。我們的愛，要愛得理智，愛得寬容。真正意義上的教師并不希望學生一夜之間成才，因為他知道“羅馬不是在一夜之間建成的”。優秀的教師總是在與學生共同生活的過程中給予學生深切的期待。這種期待，是一種發自教者內心的真正的寬容。它沒有對學生“恨鐵不成鋼”的焦慮，沒有對學生“揠苗助長”的虛偽，沒有對學生的錯誤、失誤耿耿于懷的刻薄，也沒有粉飾美化學生的矯情做作，而是以一種平和的教育智慧原諒學生目前的落后，用發展的眼光相信學生日后的優秀。正是在這種期待中，學生不斷地積累著教師的知識、嚴謹、情感、個性和方法，感受著教學生活中的智慧、關愛、激勵和賞識，在不斷地碰撞、跌倒、爬起中，再碰撞，再跌倒，再爬起，直至獨立前行。我相信：熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

這些年，躬耕在教育這個充滿生機的百花園里，有笑有淚，有苦有甜，卻無怨無悔。我愿將自己的愛，化作無聲的細雨，洗滌學生精神上的塵埃；我愿用無私的愛，守候著繁花飄香的那一天早日到來！

(宜興市官林實驗小學)