高職院?？蒲泄ぷ黜樌七M急需解決的“三大”問題

摘要：高職院?？蒲泄ぷ魇瞧渌黜椆ぷ鞯囊?，事關(guān)學(xué)校的整體實力和可持續(xù)發(fā)展。目前高職院?？蒲泄ぷ饕豳|(zhì)增速、發(fā)揮其應(yīng)有功效，必須盡快解決好“三大”問題：動力機制問題、條件保障問題、科學(xué)定位問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研工作；推進；解決；“三大”問題

高職院校作為高等教育辦學(xué)系統(tǒng)中的一種特殊類型，其科研工作的整體質(zhì)量與水平狀況仍然是反映其存在價值的一項重要指標(biāo)，它不僅影響著高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而且也影響著自身服務(wù)經(jīng)濟社會的能力水平。就目前來講，高職院校科研工作的整體水平并不高，這里面固然有一定的歷史原因，但是，盡管如此，如果不盡快改變這種現(xiàn)狀，我國高職教育要變規(guī)模發(fā)展為質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展、沿著健康持續(xù)發(fā)展的軌道邁進，必將受到嚴(yán)重阻礙。為了讓科研工作真正成為高職院校整體實力與水平上檔升位的助推器，有必要盡快設(shè)法破解阻礙高職院?？蒲泄ぷ魉教嵘摹叭蟆眴栴}：動力機制問題、條件保障問題、科學(xué)定位問題。

一、 動力機制問題——用考核杠桿營造校園科研學(xué)術(shù)氛圍

時下多數(shù)高職院校都是由中專學(xué)校升格而成，教師們“教書”意識濃，對積極主動投入科研活動、提升自身科研水平方面的意識普遍淡漠。加之，多數(shù)高職院校的校內(nèi)工資主要實行的是課時費制，為了自己的切身利益，教師們不得不把主要精力放在教學(xué)上，并且不少的教師還“樂意”超課時超負荷。從某種程度上講，目前高職院?？蒲泄ぷ髌鹕淮?，跟推動科研工作積極主動開展的動力機制尚未形成密不可分，若不破解這一動力機制瓶頸，高職院校的科研工作不可能有實質(zhì)性的突破。因此，各高職院校要認真分析研究現(xiàn)有分配制度中不利于調(diào)動教師科研積極性的一些不良因素，建立健全動力激勵機制。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面進行了嘗試性探索，取得了較好的成效。學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上建立起切實可行的科研考核辦法，對不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專兼任教師規(guī)定一定的科研任務(wù)分，每學(xué)年考核一次。據(jù)其科研任務(wù)完成情況與其享受的院內(nèi)職稱津貼直接掛鉤，沒有完成的其職稱津貼按比例減發(fā)，超額完成的按比例增發(fā)。學(xué)院自2007年初啟動這一科研考核杠桿以來，校園內(nèi)自覺談?wù)摽蒲泄ぷ鞯穆曇舾嗔?，講學(xué)習(xí)、講學(xué)術(shù)的風(fēng)氣更濃了，科研成果也更豐碩了，整體科研水平得到了較大提升。實踐證明，完善校內(nèi)分配制度、啟動科研考核杠桿，是破解當(dāng)前高職院校科研工作動力匱乏的一劑良藥。

二、 條件保障問題——科研條件的保障應(yīng)整合各方資源

科研工作的有效開展必須具備一些基本條件，如時間、經(jīng)費、設(shè)施設(shè)備、場所與信息等。目前，我國高職院校尤其是西部地區(qū)的高職院校辦學(xué)經(jīng)費普遍比較緊張，科研經(jīng)費上的投入相對較少，受經(jīng)費條件的限制，老師們對科研項目的實施時常不徹底；在科研時間上也不能保證，因為專任教師教學(xué)工作量普遍較重、處室兼任教師又受坐班制的約束，很少能抽出時間去查閱資料、深入生產(chǎn)現(xiàn)場調(diào)研……要保障教師擁有順利開展科研工作的必備條件要素，學(xué)校決策層首先要站在可持續(xù)發(fā)展的高度，在管理制度上要為教師留出科研工作開展的適度空間，積極主動為他們創(chuàng)造科研條件，創(chuàng)新科研工作思維方法，開發(fā)并整合各種校內(nèi)校外資源。如可將學(xué)校各種期刊文獻資料和各位教師個人擁有的各種期刊、著作文獻資源實行校內(nèi)共享制，在校園網(wǎng)上公布，各自需要時可以很方便地與其主人取得聯(lián)系，共享其資源；又比如可以設(shè)法開發(fā)校友資源，建立健全與校友及其單位之間的互動往來機制，學(xué)校在為其培養(yǎng)人才、提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)支持的同時，不僅可以捕捉來自生產(chǎn)一線的寶貴科研信息資源，而且也可以得到它們經(jīng)費上的支持以及其他科研條件方面的提供。在這方面，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在同類院校中起到了表率作用：通過與校友分布密集度大的重慶煤炭集團、四川煤炭集團分別建立“訂單式”人才培養(yǎng)模式，密切與校友及其單位之間的聯(lián)系，在科研條件上得到了他們的大力支持，為教師科研工作的順利開展提供了較好的條件待遇——教師到其集團下屬各單位開展調(diào)研工作，可享受其免費食宿待遇，并可接納并代為組織科研會議的召開、提供協(xié)作科研人員等。要破解科研條件保障瓶頸，各高職院校肯定有責(zé)任設(shè)法開發(fā)并整合來自校友、社區(qū)、上級科研部門、同類院校及本科院校等方面的科研條件資源，創(chuàng)生并整合校內(nèi)科研條件資源。同時，各高職院校的教師也要積極行動起來，憑借自己的內(nèi)在潛力和社會條件，為學(xué)院科研條件的進一步開發(fā)與整合獻計獻策，各自成為破解科研條件保障瓶頸的主人。

三、 科學(xué)定位問題——科研工作定位要切實體現(xiàn)高職教育特色

由于高職院校是以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高技能人才為己任，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了其科研工作也有其自身的特殊性。純學(xué)術(shù)性理論研究在其整個科研工作中占的比重相對本科院校來講要小，而是更多地側(cè)重于高技能人才培養(yǎng)和生產(chǎn)一線技術(shù)難題的攻克、解決生產(chǎn)中實際問題的新技術(shù)的研發(fā)等?；诖?，科研工作的定位，一方面要立足服務(wù)于高技能人才培養(yǎng)的教育教學(xué)工作。目前，高職院校教學(xué)系統(tǒng)低效運作的現(xiàn)象相對比較嚴(yán)重，相當(dāng)一部分教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念上離學(xué)生的要求還有較大差距，基礎(chǔ)課教師不能正確把握“必須、夠用”為度的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)課教師不乏有人缺少教育教學(xué)理論知識，不能采用合適的教學(xué)方法與手段把專業(yè)理論和專業(yè)技能有效地傳遞給學(xué)生。在“育人”方面，也有相當(dāng)?shù)目瞻讏@地需要探索。高職生是大學(xué)生中的特殊群體，其成長經(jīng)歷、心理的發(fā)展演變過程也有自身的實際，需要學(xué)工部、院系團委、輔導(dǎo)員和全體教師走進他們，向他們伸出援助之手，更多地關(guān)心他們、理解他們、呵護他們，助長他們的自信心，促進其自主性的不斷生長?？墒?，目前為數(shù)不少的高職院校在突出“技術(shù)、技能”特色的同時，淡化了自身“育人”的宗旨。高職院校要不偏離自身存在的方向，不忘教育“培養(yǎng)人”的本質(zhì)屬性，必須要將“如何育人”納入科研工作的重要內(nèi)容。另一方面，科研工作的定位要立足于對行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)——眼下，我國高職院校介入行業(yè)企業(yè)為其提供技術(shù)服務(wù)的力度還很不夠，校企合作、協(xié)力攻關(guān)、共同研發(fā)新技術(shù)的風(fēng)氣還不濃，成效還不顯著。高職院校是科技人才的富集地和智囊團，應(yīng)把向行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)開發(fā)新技術(shù)、解決生產(chǎn)實踐中的技術(shù)難題作為科研工作的重要內(nèi)容和方向。這既是高職院校存在的責(zé)任所在，也是高職院校提升社會知名度、贏得社會各界信任的必然渠道。

參考文獻：

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（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）