互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練的可行性研究

摘要：心理拓展訓(xùn)練自1995年進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了十余年。在其蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也不可避免地出現(xiàn)一些問(wèn)題，如何在避免問(wèn)題的同時(shí)提高訓(xùn)練效果呢？于是筆者引入了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)現(xiàn)代化概念。

關(guān)鍵詞：心理拓展訓(xùn)練；互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)教育

1. 前言

心理拓展訓(xùn)練又名外展訓(xùn)練，英文為Outward Bound，字面解釋是出海的船。在教育領(lǐng)域詮釋為一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際，駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難！

2. 起源與發(fā)展

這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人襲擊，絕大多數(shù)的船員不幸罹難，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后得救生還。人們?cè)诹私膺@些生還者的情況后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的事實(shí)：絕大多數(shù)生還下來(lái)的人并不是最年輕的，也不是體格最強(qiáng)壯的，反而是那些相對(duì)年齡偏大的船員。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，專家們找到了問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于他們有良好的心理素質(zhì)，他們意志特別堅(jiān)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求生欲望，家庭生活幸福，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，善與他人合作，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還有一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣。

于是哈恩和霍爾特等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

1995年以“拓展訓(xùn)練”命名的體驗(yàn)教育模式整合改造后進(jìn)入中國(guó)，時(shí)至今日，拓展訓(xùn)練在我國(guó)已走過(guò)了十余年。近年來(lái)，拓展訓(xùn)練逐步走入外企和其他現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程，成為這些企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、員工合作技巧等企業(yè)培訓(xùn)的主要途徑。隨著拓展訓(xùn)練被越來(lái)越多的人接受，其影響力也在逐步擴(kuò)大。2002 年，在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的倡導(dǎo)下，我國(guó)7 所高校進(jìn)行了野外生存訓(xùn)練課程的嘗試，首次在學(xué)校體育課程中引進(jìn)心理拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。

3. 面臨的問(wèn)題

當(dāng)然，任何事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。心理拓展訓(xùn)練是種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，培訓(xùn)多是戶外項(xiàng)目，為了達(dá)到更好的效果要在野外進(jìn)行訓(xùn)練，因此，交通、場(chǎng)地、器材、天氣狀況等因素都會(huì)影響戶外心理拓展訓(xùn)練的開(kāi)展。同時(shí)，安全性則成為心理拓展訓(xùn)練中最突出的問(wèn)題。拓展訓(xùn)練在我國(guó)迅速發(fā)展的同時(shí)，安全事故卻時(shí)有發(fā)生，幾乎每年都有重大傷亡，這極大阻礙了心理拓展訓(xùn)練在我國(guó)企業(yè)和高校中的普及與發(fā)展。

4. 互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練的可行性

那么，如何能更好開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，避免以上各種不利因素呢？下面一則例子或許可以給我們一些啟示：IBM的最新研究結(jié)果表明，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力，可以提高在現(xiàn)實(shí)生活中的工作表現(xiàn)。IBM商業(yè)價(jià)值研究院的研究人員Eric Lesser說(shuō)：在網(wǎng)絡(luò)游戲中所學(xué)到的東西可以直接應(yīng)用到你的工作中，比如把人們聚集到一起的能力、辨別人們所擁有的技能和經(jīng)驗(yàn)的能力、迅速的反應(yīng)能力等都與工作中所需具備的能力息息相關(guān)。

根據(jù)這項(xiàng)研究表明，玩家在網(wǎng)絡(luò)游戲中創(chuàng)建一個(gè)在線游戲人物，加入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中去完成任務(wù)，努力在一個(gè)環(huán)境中生存，這需要與人合作能力、組織能力、冒險(xiǎn)精神和溝通能力。

以上的例子在我們面前展示了一種美妙的前景。心理拓展訓(xùn)練如果能在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展，那么想?yún)⑴c培訓(xùn)的學(xué)員，可以在家中、辦公室、公園、湖邊或任何能連上互聯(lián)網(wǎng)的地方，利用電腦連上Internet，學(xué)員們通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)聚在一起，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下進(jìn)行心理拓展訓(xùn)練。沒(méi)必要長(zhǎng)途跋涉、無(wú)所謂天氣的好壞、也不需要寬闊的場(chǎng)地和各種束縛人的保護(hù)器具，學(xué)員們可以喝著飲料，舒服地坐在沙發(fā)上，調(diào)整好自己的狀態(tài)，全身心投入訓(xùn)練，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。通過(guò)Internet現(xiàn)代化技術(shù)平臺(tái)，能更好地普及心理拓展訓(xùn)練，擴(kuò)大拓展訓(xùn)練在我國(guó)的影響，讓更多人了解拓展訓(xùn)練，喜歡上拓展訓(xùn)練這個(gè)新興的學(xué)習(xí)方式。

那么，心理拓展訓(xùn)練能在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)現(xiàn)代化平臺(tái)上有所創(chuàng)新嗎？答案應(yīng)該是肯定的。下面就從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、心理拓展訓(xùn)練特點(diǎn)、訓(xùn)練形式及國(guó)家教育政策等四個(gè)方面來(lái)分析。

4.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

各種科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人與人之間的距離不再遙遠(yuǎn)，也使遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育更為便捷與現(xiàn)實(shí)。QQ、MSN、聊天室、語(yǔ)音室、視頻會(huì)議、虛擬現(xiàn)實(shí)和3D動(dòng)畫(huà)等技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，能創(chuàng)造出讓人滿意的虛擬環(huán)境，而這些環(huán)境能提供真實(shí)世界一樣的訓(xùn)練。

4.2 心理拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

通常戶外拓展訓(xùn)練，個(gè)體差異、體能、身體狀況等不利因素，使參與的學(xué)員并不是站在同一起跑線上，很可能最終影響培訓(xùn)的效果。而在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練，不論性別年齡，不論高矮胖瘦，學(xué)員們都能平等地在互聯(lián)網(wǎng)上共同體驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，更利于學(xué)員全身心投入到心理拓展訓(xùn)練中來(lái)。

通過(guò)心理拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。由此看出，心理拓展訓(xùn)練的主要目的并不是鍛煉體能，而在于對(duì)心理的磨煉，來(lái)達(dá)到挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。

4.3 訓(xùn)練形式

每一項(xiàng)心理拓展訓(xùn)練都有其相應(yīng)的訓(xùn)練意義及目的，或是為了解決某些心理問(wèn)題，或是為了挖掘成員潛在的動(dòng)機(jī)及潛能，所以訓(xùn)練的形式有多種。從人員上分，有個(gè)人項(xiàng)目、雙人項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目;從訓(xùn)練的場(chǎng)地上分，有場(chǎng)地、水上、野外定向項(xiàng)目等;從訓(xùn)練內(nèi)容上來(lái)分，有罐頭鞋、信任背摔、空中單杠、盲人方陣等。訓(xùn)練的形式是多種多樣的，重要的是如何確立訓(xùn)練目標(biāo)，來(lái)建立學(xué)員之間以及學(xué)員與培訓(xùn)師之間信任關(guān)系、挑戰(zhàn)自我、分享體驗(yàn)。所以，互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，如何設(shè)置場(chǎng)景和環(huán)境，合理安排培訓(xùn)課程，將很大程度影響培訓(xùn)的效果。

4.4國(guó)家教育政策

我國(guó)的教育信息化計(jì)劃也已開(kāi)始啟動(dòng)。1999年1月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，正式提出“實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”。從1999年到現(xiàn)在，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速，成績(jī)顯著。教育部高等教育司司長(zhǎng)張堯?qū)W在2007 中國(guó)國(guó)際遠(yuǎn)程教育大會(huì)上表示，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正面臨新一輪的發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)前及今后一段時(shí)期，我國(guó)要繼續(xù)深化遠(yuǎn)程教育的教學(xué)改革。

5. 未來(lái)展望

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地改變著教育和學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)教育正在成為終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段和戰(zhàn)略選擇。網(wǎng)民選擇網(wǎng)絡(luò)教育的原因主要是接收方式比較靈活，而且可以安排自己的時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，并不僅僅是節(jié)約成本，提高學(xué)員興趣，同時(shí)也是符合國(guó)家教育理念的一種未來(lái)趨勢(shì)。

當(dāng)前，尚沒(méi)有人在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行心理拓展訓(xùn)練的嘗試，但我相信不久的將來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練并非夢(mèng)想。互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮拓展精神，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給心理拓展訓(xùn)練注入新的活力，讓心理拓展訓(xùn)練服務(wù)更多的人群，把拓展理念帶到每個(gè)人心中。

參考文獻(xiàn):

[1]毛振明，王長(zhǎng)權(quán).學(xué)校心理拓展訓(xùn)練[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2005.

[2]何源，徐濟(jì)達(dá).引入心理拓展訓(xùn)練拓寬學(xué)校心理健康教育途徑[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2007 (9).

（江南大學(xué)體育學(xué)院）