大學生打工的職業分布及成因分析

摘要：伴隨著我國高等院校招生制度的改革，我國在校大學生人數規模急劇擴大，就業競爭的壓力也隨之而來。同時由于各地的經濟發展不平衡以及在高校實行并軌制后收費標準的大幅度提高，許多大學生需要解決日常生活上的經濟問題，這就使得很多大學生選擇了打工和兼職，他們希望通過這些渠道來解決就業經驗的積累和經濟問題。本文旨在探討大學生打工的職業分布及其成因。

關鍵詞：大學生;打工;職業分布

當前大學生的就業競爭日趨激烈，很多大學生走出校門后所必須面對的一方面是“畢業即失業”的殘酷現實，一方面是進入職場之后的激烈競爭。因此，很多在校大學生都希望通過與自己專業相關的兼職來提高自己的實踐能力，同時及早積累一些職場競爭、生存的經驗，為將來的就業打基礎，從而在畢業后能夠迅速找到一個屬于自己的空間。而且很多大學生也期望通過打工來增加收入，減輕家庭的經濟負擔。從整個社會的角度來看，“大學生打工，對社會來說，主要是解決了對非技術性生產力的需求問題”。由于上述原因，很多大學生將視線轉向諸如：家教、發傳單、送報紙、營銷、廣告企劃助理、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書管理員、衛生間保潔等臨時性的工作上。下面對上述職業的分布進行分類匯總，并分析大學生選擇這些職業的具體原因。

1. 教育業

大學生從事的教育類工作主要分為家教和社會教育兩種。

家教幾乎成為了大學生打工的“第一選擇”。很多大學新生，特別是貧困生都會選擇這一渠道。從職業介紹的專業機構方面來看，很多高校內部和周邊都設有“家教中心”之類的中介機構，它們能夠給予學生直接的中介服務，大學生特別是新生無需東奔西走即可找到工作。而且由于從事家教的技術門檻相對較低，很多學生不必經過專門培訓即可上崗。另外薪酬上來看，大學生家教所需薪酬相對于社會上的專業教師來說比較經濟，加之比較易于溝通交流，因此很多家長愿意選擇大學生家教。

社會教育主要是指社會上一些民辦或公辦民助的教育培訓機構，這些社會教育機構大多從事考試輔導、藝術教育、文化傳播、專業培訓等工作。社會教育機構的組織比較嚴密，其教學、培訓師資基本上是以外聘人員為主，而大學生具備一定的專業知識，且薪酬要求又較低，所以這些機構傾向于聘請大學生。從大學生自身的原因來看，由于其對于專業性的要求較高，因此從事此類工作的高年級學生較多，在大學生的專業分布上多集中在師范類、藝術類等院校的大學生當中，而其薪酬較家教而言較高，同時也比較穩定，因此很多大學生愿意選擇此類工作。

2. 餐飲服務業

隨著我國第三產業的飛速發展，餐飲服務業較以前相比規模日趨巨大，而在城市特別是一些中心城市，餐飲服務業給大學生提供了很寬的選擇面。從餐飲服務業的運營上來看，其從業人員需求量大，很多企業營業時間都在12小時左右，因此需要大量的人力來維持企業的運營。在業務的技術含量上來看，該行業的技術含量較低，大學生只需經過簡單培訓便可投入工作，減少了很多中間環節。在時間上，餐飲服務業的工作時間比較機動靈活，這就便于大學生平衡學習和工作之間的關系。另外，從大學生自身的素質上看，大學生的個人素質相對于沒有受過高等教育的同齡人來講比較突出，因此具有一定的競爭力。

3. 校內勤工儉學

校內勤工儉學主要指由高校為大學生提供的校內工作崗位，主要包括：衛生清掃、圖書整理、園藝、文案等

等。這些崗位相對于校外的工作比較穩定，高校提供這些崗位的目的主要是為了解決在校貧困生的日常生活來源，一般不面向全體在校生，可供選擇的崗位也比較有限。然而，隨著近幾年高校貧困面的擴大，很多貧困生基于自身的社會閱歷有限，或者出于內向、不善交際的性格特點，更愿意留在校園里從事上述工作。

4. 建筑與家政業

由于我國城市化進程的加快以及房地產業連年的火暴，導致建筑業的人力資源缺口很大，一些中心城市甚至出現了“民工荒”。大學生由于正處于體力與精力的巔峰期，而且課業負擔較中學階段為輕，加之付酬方式簡單直接，從而成了很多急于減輕家庭經濟負擔的男大學生的首選。

家政業是近幾年新型的服務型行業，家政業的工作內容主要以提供日常生活方面的服務為主，包括：保潔、看護、陪讀等，工作時間分為長期和短期。而其中短期家政服務多為按時計酬的鐘點工，以料理家務為主，要求從業人員細致耐心，且其工作強度適中，因而從事這一行業的大學生以女大學生更為多見。

5. 營銷業

營銷類行業的工作方式比較自由，而且除了少數管理人員之外，大部分人員都是臨時性的。但是同餐飲業和建筑業相比，營銷業需要工作人員具備一定的文化知識，從用人單位的角度來看，他們比較愿意使用大學生來從事基礎的營銷工作，比如：市場調研、宣傳品發放、商品促銷等。大學生之所以青睞營銷類工作，主要基于：首先，此類工作對大學生實踐能力的提高以及接觸社會、了解社會有一定的幫助；其次，企業除了發給大學生一定數額的底薪之外，還可以依據其業績給予一定的提成；第三，由于從事營銷類工作能夠廣泛接收各種信息，因而為大學生日后的就業提供了較寬的信息來源。

6. 宣傳企劃業

宣傳企劃業對于基層從業人員的文化素質有一定的要求，同營銷類一樣，其基層從業人員的需求也比較大，并且多為臨時性崗位。而大學生由于自身的素質較高，經過一些基本業務的培訓即可，因此該行業也比較適合大學生。從大學生的角度來看，首先通過從事此類工作能夠在一定程度上接觸到企業比較高端的業務，對于其自身的能力提升有一定的幫助。另外，同前面幾種工作相比，此類工作的薪酬一般較高，能夠在短時間內解決日常經濟問題。

7. 出版發行業

高校是科學知識的集散地，因而在高校當中與出版發行業相關的用人信息也比較多。此行業對于基層從業人員有一定的文化素質要求，其提供的工作崗位一般集中在編輯、校對以及商業推廣上，因此比較需要像大學生這樣具備一定的文化底蘊同時有精力充沛的人力資源。而在高校中，一方面由于同此行業相關的信息來源比較可靠（有時是高校教師親自給學生聯系），另一方面從事此行業的收入一般比較穩定，因此也受到很多大學生的歡迎。

8. 設計業

該行業是前面提到的所有行業中專業化要求最高同時也是薪酬最高的行業，所涉及的專業包括計算機、網絡、廣告、建筑、藝術等。目前許多單位非常需要大學生這樣具備一定知識背景和相對經濟的人才，有的單位還以此作為儲備人力資源的一種方式。很多大學生從事此類工作的目的往往不是單純解決經濟問題，他們更多的是希望能夠獲得積累實踐經驗的機會，在走出校門之前為自己的就業打下堅實的基礎，了解和掌握本學科的前沿信息，同時獲取一定的社會生存經驗，因而有很多專業基礎不錯的學生選擇了此類工作。

以上對大學生打工的職業分布進行了簡單匯總，上述八個行業基本上囊括了大學生打工的職業類別。通過對大學生選擇每一類行業的原因分析，我們可以比較清晰地掌握大學生打工的具體走向和意向，從而能夠為我們進行有針對性地指導與管理打下良好基礎。

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（1.唐山師范學院中文系，2.石家莊經濟學院）