用新課程理念激活英語課堂

英語課程標準中特別強調(diào)：要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。筆者根據(jù)個人教學(xué)實際，談?wù)勥\用新課程理念激活英語課堂教學(xué)的點滴體會。

一、 創(chuàng)設(shè)情感背景，激勵學(xué)生主動參與課堂活動的熱情

情感是教育不可缺少的中介，是教學(xué)效果的制約因素。師生間只有情感相通、和諧才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處于最佳狀態(tài)，以達到在愉快的氣氛中獲取知識的目的。所以英語教師應(yīng)利用各種手段來積極影響學(xué)生的心理活動，通過與學(xué)生的情感交流，用平等友善的態(tài)度、博學(xué)睿智的內(nèi)涵來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識，訓(xùn)練技能。讓每堂課都充滿歡聲笑語，使優(yōu)等生因成功而笑，使暫差生在愉快和諧的氣氛中，克服困難，積極進取。

二、 滲透才藝展示，喚起學(xué)生表現(xiàn)欲和求知欲

努力實現(xiàn)英語教學(xué)生活化、情景化、交際化是我們努力追求的目標。通過貼近生活的才藝教學(xué)來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲是一種行之有效的教學(xué)手段。所謂生活型才藝教學(xué)就是充分利用生活中的素材來設(shè)計與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動、任務(wù)、話題、練習(xí)等，并用表演、展示的方式讓學(xué)生表現(xiàn)出來。英語教學(xué)中有大量的素材，經(jīng)過師生共同的“編”“導(dǎo)”“演”，可以成為豐富的教學(xué)資源。通過課前的“編”，教師在課堂上多擔(dān)綱起“導(dǎo)”的角色，盡量給學(xué)生創(chuàng)造“演”的機會，提供展示自我的“表演”舞臺。尤其是表現(xiàn)他們各自不同的才藝，如講故事、說笑話、唱歌、跳舞、畫畫、表演小品、口技等等，讓他們各盡所能，豐富的個性得以張揚。學(xué)生的自我表現(xiàn)定會給課堂帶來活力，也為他們找到自信，喚起他們的表現(xiàn)欲和求知欲，對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣油然而生。

三、 運用幽默語言，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)研究證明：環(huán)境對兒童心理發(fā)展起著巨大作用，幽默能使人產(chǎn)生興趣，引發(fā)大腦神經(jīng)的興奮，活躍周圍環(huán)境的氣氛。利用幽默的課堂語言能創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在歸納play和have這兩個含義豐富、用法靈活的動詞時，我說“play是個多面手，吹、拉、彈、打樣樣行（play the flute 吹笛子，play the violin 拉小提琴，play the piano 彈鋼琴，play basketball 打籃球）；have 貪圖小便宜，吃、喝、玩、樂都要占（have supper 吃晚飯，hve a cup of tea 喝杯茶，have a swim 游泳，have a good time 玩得開心）。”這樣的教學(xué)語言就不局限于語法條條框框，而是幽默風(fēng)趣，加深了學(xué)生對所學(xué)知識點的印象，同時培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，幽默的教學(xué)語言便于在盡可能短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握盡可能多的教學(xué)內(nèi)容。

四、 適時鼓勵贊揚，培育學(xué)生成就感和進步感

任何學(xué)生都有進取心，都希望自己獲得成功，使自己行為得到別人的贊許承認。課堂上老師的一個眼神和微笑的面容，都可以激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性的思維，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！癎ood.”“Ok.That's a good idea.Thank you.”“Try again. Don't worry!”“Try your best.”“I believe you!”“You really did a good job!”“I'mproudofyou ! ”這些鼓勵性的語言都可以用來增加學(xué)生回答問題的信心。學(xué)生一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心倍增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。特別是當后進生有微小的進步時，要及時表揚、鼓勵，使他們排除心理上的障礙，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

五、 參與游戲活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)

游戲是一種輕松愉快的教學(xué)方法，最適合孩子們活潑好動的天性。學(xué)生在愉快、刺激、有新意的游戲活動中提高了學(xué)英語的興趣，體驗到了成功感，增強了自信心，并且培養(yǎng)了綜合運用英語的能力。

在學(xué)習(xí)新目標教材七年級第四單元時，就可以采用“職業(yè)競猜游戲”和“談?wù)撀殬I(yè)游戲”?！奥殬I(yè)競猜游戲”：由3人小組進行活動，其中一人做出能代表某種職業(yè)的動作，另一人提問：“What does he/she do?”，第三人猜測：“Is he / she a nurse/doctor…”；“談?wù)撀殬I(yè)游戲”：讓一位準備競猜的同學(xué)背向屏幕，多媒體出示一些不同職業(yè)的圖畫，然后讓其他同學(xué)輪流描述畫面上所顯示職業(yè)的特點，每人一句即可，猜的人可以隨時打斷其他學(xué)生的描述。通過類似形式的小組合作游戲，讓每個學(xué)生都在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在輕松中增長知識，在愉悅中增強自信。

采用形式多樣的教學(xué)策略，開創(chuàng)生動活潑的課堂局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵他們主動參與課堂活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，是新時期英語教學(xué)的趨勢，也是新課程理念對英語教師素質(zhì)的要求。

（平頂山市衛(wèi)東區(qū)文教體局教研室）