作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時代賦予我們教育工作者的重要使命，而作文教學就是一種創(chuàng)造性的實踐活動。因此，作文教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。那么，怎樣在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使之寫出令人耳目一新的文章呢？

一、 激發(fā)學生創(chuàng)新思維的愿望

誘發(fā)學生創(chuàng)新的熱情，讓所有的學生進入“我要寫”的精神狀態(tài)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先應讓學生感到作文中“創(chuàng)新”并不十分難，誘發(fā)創(chuàng)新熱情。教師提供一種或幾種習作的范圍，然后放手讓學生自己命題，自己選材立意，不限體裁，不規(guī)定字數、時間，學生想什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，讓學生的習作個性得到充分展示。這時，學生的生命力和創(chuàng)造力就會像火山一樣爆發(fā)出來。

在我們小學各階段的近百篇作文當中，有好多命題作文可以寫成同一題目而材料不同，寫法各異。如《記暑假里的一件趣事》《我喜歡的小物品》《童年趣事》等等。在教學中，我們可先讓同學們感受一些好學生的作文，以《童年趣事》為例：有的同學寫小時候蹲在雞窩里孵小雞，有的寫在雪地里捉麻雀，有的寫種下黃豆后三四天不見“豆寶寶”有動靜而將豆子掰開看個究竟。大多數學生從中體會到這些新穎的作文讀后給人一種快感，覺得文章寫得與眾不同才有意思，從而產生了“我在作文時也要這樣寫”的念頭。有了這種躍躍欲試的愿望后，我們要抓住時機出一些半命題的作文，如《我的好_____》《第一次_____》等等。這樣的作文題可使學生有較大的選擇余地，避免出現選材雷同的現象，在客觀上促使學生寫出不同題材的作文題。

平時講評時，將文章寫得是否有新意作為一個重要內容，不斷地鞏固學生“創(chuàng)新”的興趣和積極性，直至形成習慣。

二、 啟發(fā)學生的創(chuàng)新聯想

“想象”是創(chuàng)新的思維靈魂，只有讓“想象”插上翅膀，我們才能飛上藍天，飛向一個廣闊而嶄新的天地。安徒生的瑰麗的童話世界，虛幻的科幻作品，我們現在電視上兒童最喜愛的“多來A夢”“哈利波特”，不都是想象的杰作嗎？現在的學生，那種三點一線式的單調而緊張的學習生活，確實不能提供學生以豐富多彩的寫作素材。因此，每次課堂或考試中的作文里無不充溢著那種機械模仿式的作文，雖然做一些變形處理，但內容、形式等近乎雷同的文章可以說數不勝數。而有創(chuàng)新意味的則是屈指可數，真是提不起改作文的興致。這不能怪學生，因為他們的生活天空只有那么寬，而我們的教學卻又始終強調一個“真”，為了得高分沒有辦法，總不能不寫呀！針對這種情況，我們的教育是不是該反省呢？想象是根據寫作的需要，融合自己的生活積累，本著藝術真實的原則，虛設所需的各種材料，構思成文。當然，聯想不是虛假，它是藝術的真實，我們老師大可不必擔心學生是在弄虛作假。其實，只要學生能展開想象的翅膀，不管他飛得多高，它永遠都離不開生活的土地。

三、 教給學生創(chuàng)新思維的方法

學生作文的“創(chuàng)新”不能僅僅停留在選材上，否則，學生對于共同題材的作文就不能“同”中求“異”了。所以要教會學生創(chuàng)新思維的方法。首先讓學生丟掉過去的思考“習慣”，擺脫思維單向的干擾，進行“反向”、“多向”、“發(fā)散”思維。

因為單向思維會使學生遇到相類似的作文題目時，總按老路子去思考，就難以寫出有新意的文章。例如寫《我的課余生活》一文時，大多數學生寫課余生活如何豐富多彩、如何有勁，文章大同而小異。

在經過我們一番點撥后，有些學生就會根據自己實際情況寫出了自己課余生活如何貧乏、枯燥和自己渴望開展各種活動來豐富課余生活的真情實感，使學生體會到一些文題可以“反向”思考找出新路子，寫出的文章能夠耳目一新。

其次，引導學生做作文的有心人，將其他文章的形式借鑒到作文中來，這也是創(chuàng)造性思維的一種方法。有一次，一位同學在學了《航天飛機》《鏡子小史》這兩篇課文后，把擬人化的寫作方法和一種物品的進化史“移植”到作文《筆的小述》中來。她抓住了自己文具盒中的一支鋼筆，用第一人稱寫了筆的家族史。文章寫到了“我”向其他文具介紹筆的種類、過去和現在，并展現了筆的未來。構思新穎，不落俗套。這樣，學生作文雷同的現象就會減少。

在作文教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身的特點，寫出具有個性特色的文章，為日后成長為開拓創(chuàng)新型人才奠定基礎。

(招遠市魁星路小學)