簡談大學(xué)英語教學(xué)方法

摘要：本文主要分析了角色扮演（role-play）這種教學(xué)方法在英語教學(xué)應(yīng)用中存在的缺點(diǎn)及漏洞。通過筆者的一個(gè)教學(xué)實(shí)例，提出在傳統(tǒng)的角色扮演應(yīng)用的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行修正改進(jìn)，使role-play更有效地利用于英語教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：角色扮演；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在中國與世界日益緊密接軌的當(dāng)今，英語學(xué)習(xí)的重要性已不用多言。但是如何讓學(xué)生“樂而學(xué)之”，一直是很多英語老師不斷努力的方向。作為學(xué)生，他們已經(jīng)不想每堂課上都是單純、枯燥地學(xué)習(xí)書本上的知識，學(xué)習(xí)一篇文章，為其劃分段落，再來學(xué)習(xí)單詞、詞組，舉個(gè)例子，解釋長句。這樣的課堂讓他們厭倦，甚至憎惡。為此，很多老師都紛紛采用不同的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，譬如，單詞接龍、通過肢體語言猜單詞、幾個(gè)學(xué)生一組合作完成一篇作文、每天就自己感興趣的話題作課前口語鍛煉，等等。因?yàn)樽鳛槔蠋熞捕枷Ｍ麑W(xué)生們可以走出“考試拿高分，開口變啞巴”的尷尬境地。個(gè)人認(rèn)為，其中最有效的方法應(yīng)該就是角色扮演（role-play）。所謂角色扮演就是，讓幾個(gè)學(xué)生一組，就自己感興趣的話題，或由教師規(guī)定的情景，進(jìn)行模擬日常對話；也可對自己喜歡熟悉的電影片斷，分飾角色，進(jìn)行模仿表演。通過這樣的環(huán)節(jié)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能鍛煉學(xué)生開口說英語的膽量，更是一個(gè)鍛煉學(xué)生口語的好機(jī)會。因此作為英語教師，個(gè)人非常鐘愛這樣的教學(xué)方法，并希冀通過每堂role-play的練習(xí)，寓情于景，使英語學(xué)習(xí)不再乏味，而是真正體現(xiàn)出其實(shí)用性。

一、 傳統(tǒng)的role-play存在的問題

role-play絕對是英語教學(xué)中能夠一舉多得的不錯(cuò)的教學(xué)方法，因此作為一名英語老師，應(yīng)該學(xué)會利用這種教學(xué)方法來營造課堂氣氛，提高教學(xué)效率。但是如果每堂課或每幾堂課都用這樣的方法，久而久之，學(xué)生們難免會對這樣的role-play產(chǎn)生厭倦感，最后不僅提高不了那些原本就不愿參與進(jìn)來的學(xué)生的興趣，恐怕就是那些一開始對這樣的環(huán)節(jié)持有很高的熱情和積極性的學(xué)生也會失去興趣，使得role-play在課堂教學(xué)中不能達(dá)到其應(yīng)有的功效。

筆者在本學(xué)期接任計(jì)算機(jī)、公共事業(yè)管理及漢語言文學(xué)三個(gè)本科班的英語課伊始，就開始采用role-play。開始時(shí)，學(xué)生們都會積極響應(yīng)，熱情高漲，也會不斷嘗試扮演各種角色，突破自我。可是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)愿意主動(dòng)站出來表演的學(xué)生越來越少。于是我在三個(gè)班內(nèi)就此問題展開調(diào)查，結(jié)果顯示：3％的學(xué)生原本對英語就已經(jīng)失去了興趣，因此對role-play也不會有多大熱忱；5％的學(xué)生則認(rèn)為每次都是他們表演，會招來不滿；而余下92％的學(xué)生覺得總是在班里表演，“演過來演過去，都快沒人看了”“已經(jīng)沒有了任何成就感”等等，所以干脆也就懶得去做了。據(jù)此可以看到，學(xué)生們對role-play這樣一種教學(xué)方法正在漸漸失去興趣和熱情。

二、 將傳統(tǒng)的role-play注入新鮮劑

教師如果對于學(xué)生這樣的心理放任自如，role-play可能就會漸漸失去其應(yīng)有的功效。我認(rèn)為，role-play既然是一種不可多得的好的教學(xué)方法，就應(yīng)該不斷完善它，將其積極作用發(fā)揮到極致。作為教師，此時(shí)我們必須發(fā)揮自己的主動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”，而且要為學(xué)生提供成功的體驗(yàn)，因?yàn)椤拔覀儗ψ约核瞄L的東西感到興趣”。事實(shí)上，我們可以感覺到學(xué)生本身對role-play是感興趣的，只是因?yàn)榫枚弥麄円呀?jīng)無法從教師所提供的這樣一種體驗(yàn)中，得到某種成就感而導(dǎo)致其漸漸失效。教師應(yīng)該在糾正學(xué)生這種不積極的心理的同時(shí)，也看到傳統(tǒng)role-play存在的弊端，而進(jìn)行進(jìn)一步的改良，為學(xué)生提供循環(huán)的成功的體驗(yàn)。

我所采用的方法是，課堂上的role-play仍然繼續(xù)，但需要通過其他方法保持role-play在課堂上應(yīng)具有的刺激作用。具體做法是：每一學(xué)期利用課余時(shí)間將自己所帶班級都聚集起來，組織一次面向全校的公開演出，只要有興趣的都可以來觀演（主要內(nèi)容當(dāng)然是role-play）。之所以稱為演出，而不叫做比賽，是因?yàn)楸敬窝莩霾辉O(shè)任何獎(jiǎng)項(xiàng)，也無任何競爭而言。從學(xué)生的角度來看，他們最熱衷于各種活動(dòng)，所以勢必都會很積極，即使對英語沒多大興趣的學(xué)生，也會因?yàn)橄胍谌脒@樣一種氣氛，而多少會有改善。每位學(xué)生都希望能在玩耍中學(xué)習(xí)，從快樂中汲取知識。而將幾個(gè)班級同時(shí)聚集在一起分享自己的表演，能夠帶給他們新鮮感，同時(shí)也可以從其他班級的表演中看到自己在role-play方面存在的不足，促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。從教師的角度來看，這樣的活動(dòng)首先要讓學(xué)生體會到：不是只有競爭才會有成就感，只是單純地去做好自己感興趣的事，也可以給別人帶來快樂和享受，而自己也可以樂在其中，走出心理誤區(qū)。其次“寓教于樂”是最難得的教學(xué)方式，對老師也是一種挑戰(zhàn)。其結(jié)果就是：學(xué)生們因?yàn)橐_演出，不再僅僅局限于班級，勢必會在平時(shí)更積極自覺地采集話題，模仿發(fā)音，練習(xí)口語。這就在一定程度上很好地刺激了平時(shí)課堂上的role-play的實(shí)施。學(xué)生希望出色完成自己所扮演的角色，獲得更大的成就感，因此也會在課堂上勤于練習(xí)，并希望得到教師的指導(dǎo)，使得在課堂上積極響應(yīng)role-play環(huán)節(jié)，也使得學(xué)生在平時(shí)學(xué)英語的時(shí)候完全處于主動(dòng)地位，完全擺脫被動(dòng)心理。而教師因?yàn)樾枰洚?dāng)活動(dòng)的組織者以及對學(xué)生們要參演的role-play進(jìn)行輔導(dǎo)，也會通過活動(dòng)得到自我提高。

三、 教學(xué)實(shí)例

下面是筆者組織的一次名為“英語短劇聯(lián)誼會”的公開演出的全過程。

1. 本次活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作

① 舉辦本次表演的目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，充分將自己從書本上以及各種渠道所學(xué)到的英語知識應(yīng)用在實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的口語能力，并且強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作的重要性。

② 參加演出班級：2006公共事業(yè)管理本科B班，2006計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科1班，2006漢語言文學(xué)本科2班。

③ 參與要求：可以自己準(zhǔn)備對話，自己組織臺詞以及排演，也可以模仿表演電影片斷。著裝稍作要求，穿戴盡量符合自己所扮演的角色。每個(gè)班級準(zhǔn)備2～3組對話，每個(gè)對話要求8～15分鐘。

④ 公開表演時(shí)間：1個(gè)半小時(shí)～2個(gè)小時(shí)。

⑤ 按照實(shí)際情況，漢本2班學(xué)生口語較好，且組織對話的能力較強(qiáng)，但考慮到本班學(xué)生的熱情不是太高，所以每個(gè)對話可以相應(yīng)長一點(diǎn)。像這樣的班級，重點(diǎn)要放在調(diào)動(dòng)他們的積極性。像計(jì)本1班學(xué)生口語本身較差，但學(xué)生的熱情還不錯(cuò)，所以可以考慮每個(gè)對話的時(shí)間稍微短一些，但可以給予多一些名額，以防由于口語的關(guān)系，而打擊學(xué)生們的積極性。而公共事業(yè)管理B班的同學(xué)們積極性最高，很多同學(xué)發(fā)音也不錯(cuò)，所以重點(diǎn)放在學(xué)生對各個(gè)角色完成的要求上，以激發(fā)他們對劇本更深層次的理解，即對講英語國家的風(fēng)土人情以及歷史背景的了解。

⑥ 主持人選拔：13人報(bào)名，7女，6男。最后選出一名男生，一名女生。女生主要負(fù)責(zé)英文部分，男生負(fù)責(zé)中文部分。防止英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生完全聽不懂，而對此失去興趣。（在主持人選拔過程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)到了各個(gè)方面的知識）

2. 正式公開演出

演出當(dāng)天，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情。不僅大多數(shù)參演劇目的劇本是由學(xué)生自己編寫，并同時(shí)配了背景樂，還有很多同學(xué)踴躍上臺現(xiàn)唱英文歌以及表演英文詩歌朗誦，演出的兩個(gè)小時(shí)可謂是熱火朝天。

3. 本次活動(dòng)的影響

本次活動(dòng)結(jié)束之后，首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生們和我的距離拉近了。在組織活動(dòng)期間，也調(diào)動(dòng)不少學(xué)生來幫忙，對他們來說，老師不管在課堂上多么平易近人，總歸還是有一定的距離感。但就是這樣一次活動(dòng)，在我和我的學(xué)生們之間建起了一座橋梁，可以明顯感覺到他們對我的愛戴。其次從本次參演的一些劇目也可以看出來，學(xué)生們的一些靈感是來源于課本的。因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)，他們對課堂上所要學(xué)習(xí)的枯燥的課文也開始感興趣了，不僅僅學(xué)習(xí)其中的知識點(diǎn)，更希望從中獲得其他一些有價(jià)值的信息，從而也就便于我在文章中找到一些話題，讓他們展開討論（free talk），進(jìn)一步鍛煉口語能力。同時(shí)也通過這樣的環(huán)節(jié)增加了對其他知識的了解和學(xué)習(xí)。最后來看經(jīng)過這樣一次活動(dòng)后的課堂上的role-play環(huán)節(jié)進(jìn)行得怎么樣。每堂課開始之前，會有學(xué)生主動(dòng)告訴我他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)對話表演；學(xué)生們在課堂上的role-play表演較之前更加繪聲繪色，注重發(fā)音的同時(shí)，語音語調(diào)方面也有很大的提高；幾乎每堂課上都可以聽到時(shí)下最流行的英語（In－English）。

四、 總結(jié)

其實(shí)，作為教師，我們都已逐漸體會到，要成為新世紀(jì)的人才，除了要掌握足夠的文化知識，還必須學(xué)會與人合作，能夠在面臨各種問題的時(shí)候找到合適的方法妥善解決問題。而且一直以來，很多人都認(rèn)為大學(xué)老師除了上課之外，和學(xué)生接觸的時(shí)間基本上為零，因此和學(xué)生缺少必要的溝通。從這樣一次的role-play活動(dòng)中，我想在一定程度上，可以增加老師與學(xué)生之間的交流與溝通，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生很少有合作行為，即使教師可以將座位方式作各種調(diào)整，也不能改變學(xué)生局限于某個(gè)小范圍內(nèi)無法充分發(fā)揮自己的心理。教師教學(xué)應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用各種組織方式，要最大限度地發(fā)揮它們各自的優(yōu)點(diǎn)。小班教學(xué)側(cè)重個(gè)人發(fā)展，而大班教學(xué)也有其優(yōu)點(diǎn)：共同協(xié)作，相互輔助。將更多的班級聚集起來，組織這樣一學(xué)期一次或兩次的交流活動(dòng)，在某種程度上，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，促使他們將課本知識與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)也有利于在課堂上更好地組織各種教學(xué)活動(dòng)，尤其是role-play的組織。而role-play，作為英語教學(xué)中重要的教學(xué)手段，因?yàn)橛辛舜隧?xiàng)活動(dòng)的協(xié)助，也不會因?yàn)椴煌５刂貜?fù)讓學(xué)生充滿疲憊感。并可將這樣的活動(dòng)在各個(gè)方面進(jìn)行擴(kuò)大，最終形成固定的活動(dòng)形式，即讓所有的公共外語學(xué)生擁有自己的“英語短劇節(jié)”，將role-play的作用發(fā)揮到極致，完全有效地利用于英語教學(xué)。

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（巢湖學(xué)院公共外語教學(xué)部）