高中政治教學(xué)的思考和研究

任教三十多年來，我對政治教學(xué)研究的認(rèn)識不斷升華，教學(xué)水平不斷提高。現(xiàn)在談一下心得。

一、 教學(xué)內(nèi)容要做到豐富多彩

多年的教學(xué)生涯告訴：“材料是第一生命線。”上好一堂政治課，必須做到主題鮮明，環(huán)節(jié)清楚，內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，思路清晰，語言流暢，課堂氣氛活躍，有開拓意識和創(chuàng)新精神等基本要求。其中內(nèi)容是最重要、最根本的，內(nèi)容決定形式。教學(xué)內(nèi)容的好壞直接關(guān)系到一堂政治課的成功與否。怎樣充實教學(xué)內(nèi)容呢？

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備

備課是上課前的必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎(chǔ)。備課包括備教材，備學(xué)生。備教材就是鉆研教材，準(zhǔn)確掌握知識點(diǎn)，理清知識結(jié)構(gòu)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。備學(xué)生就是必須首先了解學(xué)生，這是教學(xué)順利展開的前提。備課的中心是備學(xué)生，所以，我們應(yīng)了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品格、方法等各個方面，學(xué)生知識的深淺、能力的強(qiáng)弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣，是教師教學(xué)的客觀依據(jù)。為此，我們要明確學(xué)生對知識的興趣點(diǎn)、接受度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。例如，有的學(xué)生對政治興趣淡薄，就要想方設(shè)法地去培養(yǎng)它、激發(fā)它；學(xué)生接受知識深淺不一，就要在提問時、布置作業(yè)時區(qū)別對待；針對學(xué)生品格的多樣性，表現(xiàn)為情緒波動、意志薄弱等現(xiàn)象，我們在引導(dǎo)時就要做到既有愛心，又講策略。

2. 廣泛搜集材料

隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，現(xiàn)代社會信息爆炸。作為政治教師，要力求每節(jié)課知識點(diǎn)多，信息量大，最大限度地提高課堂的“含金量”。我通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等多種有效的媒體手段，搜集大量的材料、寶貴的信息。結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高教學(xué)效果。

譬如，我在上課時結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”，用多媒體教學(xué)手段展示一系列戰(zhàn)爭漫畫和圖片，生動、形象、直觀，緊緊抓住社會熱點(diǎn)問題。教育學(xué)生有一個鮮明的觀點(diǎn)，“熱愛和平，反對戰(zhàn)爭”。學(xué)生們的興致很高，大家積極參與踴躍發(fā)言，高潮迭出，收到了良好的教學(xué)效果。

二、 要滲透政治課教學(xué)的“讀、講、議、練”

1. 閱讀

在上課前，我要求學(xué)生認(rèn)真看書，積極做好準(zhǔn)備。閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)會怎樣讀書。通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解教材內(nèi)容，抓住思想政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，充分認(rèn)識到政治理論對社會和自身長遠(yuǎn)發(fā)展的意義。

我教學(xué)生兩種基本的閱讀方法。(1)粗讀。就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學(xué)生記住課題，了解一課書包括幾節(jié)，每節(jié)有幾個框題，每個框題各講了什么問題，找到觀點(diǎn)，著重了解大意，提綱式地把握一課書的主要內(nèi)容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學(xué)會快速閱讀，提高閱讀效率，學(xué)生才能不斷完善知識結(jié)構(gòu)，才能掌握更多的知識。(2)細(xì)讀。就是精心、仔細(xì)地讀。要求學(xué)生看懂教材所列舉的事實、例證、資料、數(shù)據(jù)；弄清教材是怎樣運(yùn)用這些材料分析問題，進(jìn)而歸納、概括出結(jié)論的；提煉和整理教材內(nèi)容的要點(diǎn)；把握問題之間的聯(lián)系；理解和記憶重要概念、基本原理。細(xì)讀，絕不是死讀書。鼓勵學(xué)生敢于對書質(zhì)疑、提出問題，善于聯(lián)系社會實際理解書，善于運(yùn)用書中的基本觀點(diǎn)分析和解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生把書讀活。

2. 講授

運(yùn)用講解的方法，向?qū)W生傳授知識，在教師有計劃、有目的地指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思維，表達(dá)教師情感，完成一定教學(xué)任務(wù)。講解是思想政治課教師必備的一項教學(xué)藝術(shù)。講解在較短的時間內(nèi)，較簡潔地向?qū)W生傳授大量的知識，引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，感知、理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。講解的方式是由教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等等。

3. 討論

要求在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，相互學(xué)習(xí)，共同研究，達(dá)到理解知識、提高能力的目的。在教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生對某些問題展開討論。第一，討論內(nèi)容必須精心選擇。首先，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，貼近學(xué)生實際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。其次，要符合社會實際，選擇的內(nèi)容要盡可能聯(lián)系社會現(xiàn)實，體現(xiàn)時代特征，反映社會熱點(diǎn)。再次，要反映政治教學(xué)的德育功能，選擇的討論題要能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義、愛國主義、社會主義意識。第二，討論過程必須有效展開。討論前，教師應(yīng)提出討論題及討論的具體要求，布置學(xué)生搜集有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱。討論中，要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問題并聯(lián)系實際進(jìn)行討論。要努力做到全員參加，機(jī)會均等，避免冷場。鼓勵學(xué)生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭論，發(fā)揚(yáng)勇于堅持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見的學(xué)風(fēng)。

4. 練習(xí)

“練”是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識的一個途徑。教師講得再好，如果不進(jìn)行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記。“練”不是盲目地追求練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。要練得得當(dāng)，講求效率，即要巧練。

另外，政治課教學(xué)必須堅持辯證法。首先，我堅持根據(jù)政治課教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。例如，政治內(nèi)容在語言表達(dá)形式上與語文相近，在教學(xué)中可采用語文教學(xué)常采用的方法，在政治概念、原理的講解時，就可以用劃分句子層次法，把復(fù)句劃分為幾個單句，再在單句中講清限定詞的內(nèi)涵，從而正確把握政治概念與原理的本質(zhì)含義。針對政治課內(nèi)容的抽象性、思維的辯證化鮮明特征，更多地采用政治課常用的方法，就是把抽象的句子轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ椎木渥樱艳q證的思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，這需要我們舉一些貼近生活的事例、生動有趣的故事，引用一些有助啟發(fā)的名言俗語。因此，在政治課教學(xué)時，我們可以出一些有趣的、有新意的題目讓學(xué)生討論；拿一些學(xué)生關(guān)心的論題來展開辯論；鼓勵學(xué)生到社會上去觀察、學(xué)習(xí)、分析、研究，這樣做，學(xué)生的積極性大大提高。

教學(xué)模式、教學(xué)方法是可以相互滲透、相互包含的，我們選擇時應(yīng)堅持開放性、綜合性的原則，堅持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則。這樣，在政治具體課型中就應(yīng)有相應(yīng)的變化。課型按性質(zhì)可分為新課與復(fù)習(xí)課，不同的課內(nèi)容是不同的，對學(xué)生的要求也必須有區(qū)別，教學(xué)模式、教學(xué)方法也因之而變化。從知識的接受角度看，新課時著重知識點(diǎn)的講解，重視框節(jié)知識點(diǎn)的理解、落實，而復(fù)習(xí)課時就應(yīng)注重知識從點(diǎn)到線、以線到面的貫穿、整理、比較、綜合，使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、整體化。從能力培養(yǎng)角度看，在上新課時偏重識記、領(lǐng)會能力的培養(yǎng)，而復(fù)習(xí)則側(cè)重分析、綜合、應(yīng)用能力培養(yǎng)。從啟發(fā)思維角度看，在上新課時較宜從具體到抽象，從事例到理論，偏重歸納思維培養(yǎng)，而在復(fù)習(xí)課則偏重從抽象到具體，從理論到事例，注重演繹思維的培養(yǎng)。教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅在不同的課型中有所區(qū)別，在每一堂課中都應(yīng)該有所變化，做到具體的歷史的統(tǒng)一，只有這樣，才真正在政治課教學(xué)中堅持了辯證法。

其次，在具體教學(xué)過程中，我還特別重視學(xué)生主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”，學(xué)會運(yùn)用理論知識解決實際問題。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來，也就達(dá)到了我們的政治課教學(xué)目的。

(南宮市職教中心)