試論藝術教育在素質教育中的重要作用

摘要：藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。藝術教育在普通高校素質教育中應該占有重要位置，使之成為提高大學生素質的有效途徑。在高校藝術教育實踐中要注重加強大學生思想素質、身體素質、心理素質和審美素質的教育。

關鍵詞：高等院校;藝術教育;素質教育

近年來，素質教育的實施為學校藝術教育的發展開辟了廣闊前景。藝術教育正面臨著建國以來難得的發展機遇。隨著我國改革開放和現代化建設的迅速發展，經濟的不斷改善，也為學校藝術教育事業發展提供了十分有利的條件。小平同志說，社會主義的本質是最終要達到共同富裕，共同富裕包括物質生活和精神生活的富裕，而精神生活是很重要的一個方面，是人的審美理想、審美情趣和審美能力的提高。馬克思說：“社會的進步就是人類對美的追求的結晶。”從這個意義上看，社會主義物質文明和精神文明的發展，必然會對藝術教育的發展產生更為強烈、更為深遠的影響，成為藝術教育事業發展的強大的推動力。因此，藝術教育是對學生進行素質教育的重要內容和途徑之一。

素質教育是一種旨在挖掘學生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質為根本目的的教育。藝術教育作為一門基礎學科，首先是一種基本素質教育，是我國教育事業的有機組成部分，在整個教育事業中，美育是非常重要的。它通過教授音樂、美術等學科，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生對藝術產生濃厚的興趣、愛好，培養受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力，教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創造生活，從而促進學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。藝術教育的目的是培養人，培養學生全面發展的能力，在這一點上，藝術教育和素質教育的根本目的是一致的。世界上很多國家都把藝術課程列為國家核心課程，這是因為藝術學科對于培養高素質的人才具有其他教育學科不可替代的功能。

現代社會中，“藝術教育”這一個概念，有著兩種不同的含義和內容。從狹義上講，“藝術教育”被理解為對于培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業藝術院校正是如此，戲劇學院培養出編劇、導演和演員，音樂學院培養出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。從廣義上講，“藝術教育”作為美育的核心，它的根本目標是培養全面發展的人，而不是為了培養專業藝術工作者。藝術教育作為美育的核心內容，它對人們道德的完善和智力的開發也將產生深遠的影響，它可以豐富人的想象力，發展人的感知力，加深人的理解力，增強人的創造力，培養全面發展的人。

幾十年來，清華大學堅持對學生進行美育，廣泛開展課外藝術活動。清華畢業生中，不僅有大批的科技巨擘、學術大師，還有許多文藝巨匠。中國現代話劇奠基人曹禺的傳世之作《雷雨》，就是他就讀清華時坐在圖書館里寫成的；中國近代音樂創始人之一的黃自；《圍城》的作者、著名學者錢鐘書；著名戲劇家洪深、英若誠；《歌唱祖國》的詞作者王辛笛等均出自清華。豐富多彩的藝術活動和整個學校的治學空氣結合在一起，培養出多種多樣的出色人才。許多清華人在學術研究上頗有建樹，在藝術領域也很有造詣。很多人會使用一、兩種樂器，懂得欣賞高雅音樂，有著較高的藝術修養。清華的教育觀認為，“沒有美育的教育是不完整的教育”。在學校里開展藝術課外活動，對提高學生全面素質，包括活動能力、心理素質、性格情操等方面，有很重要的熏陶作用。藝術教育也是情感教育，通過長期藝術活動的實踐，多數同學不僅充滿朝氣，心理素質好，還重感情，為人坦率、真誠。在清華，藝術教育被人們譽為培養學科帶頭人的“加速器”。

曾有記者就有關音樂教育等問題采訪原中央音樂學院副院長、學院附中校長、音樂教育家陳南崗老師：“您認為素質教育與音樂教育有多少聯系”時，陳南崗是這樣回答的：應是非常非常緊密地結合在一起的，非常重要。我前一段時間寫過一篇文章《對中國音樂教育現狀的幾點思考》，其中談到，我們中國的音樂普及程度特別差，與國外比有很大差異。同時，其選才方式上也很不科學。比如在維也納一個城市，就有三百多個少兒合唱團，學生上課之余就可以去合唱團接受音樂訓練和教育，那么從中就可以發現更優秀的人才進一步培養。我們國內卻是千軍萬馬擠獨木橋式的，而且考試一次認定，很不準確。同時音樂課在中小學很不受重視，教師素質也普遍較低。而且在國內孩子與音樂接觸的機會特別少。但可喜的是，現在已經有很多人在從事音樂的普及工作，也組建了一些很優秀的合唱團等等，這是非常好的事。

綜上所述，普通高校的藝術教育是高校實施美育的重要內容和途徑，也是對學生進行人文素質教育的重要內容之一。2007年河南省舉辦“高雅藝術進校園”活動就是以“走近大師，聆聽經典，陶冶情操，提高修養”為主題，以交響樂為主要載體，把代表人類優秀文化成果的藝術作品送進校園，其根本目的就是引領學生弘揚優秀民族文化，提高學生的藝術素質和審美能力，培養學生的人文精神，陶冶學生的道德情操，開發學生的智力和創新能力，促進學生身心全面發展。所以，普通高校的藝術教育應明確定位在普及的位置上，提高全體學生的藝術修養和人文素質，最大限度地讓學生接受藝術教育。而目前由于課程開設因校而異，學生選修因人而異，缺乏統一的教學體系和教材，缺乏統一的衡量標準，學校之間、學生個體之間質量和水平參差不齊、差距懸殊，藝術素質教育的質量評定沒有基本底線，教學沒有動力和壓力。筆者以為，有必要對高校藝術教育實施規范化、標準化、層次化改革，激發教與學的主動性和積極性。各高校應充分認識藝術教育的重要性，明確藝術教育所要達到的目標，采取得力措施，使藝術教育收到較大成效。

參考文獻:

[1]俞人豪.音樂學概論[M].北京:人民音樂出版社.

[2]柳斌.藝術教育是素質教育不可缺少的部分[J].

（開封大學）