大學英語立體化教學模式探討

摘要：本文從大學英語教學的現狀入手，指出目前大學英語教學存在的問題，著重從改革教學模式、改善師生關系文化導入等方面探討改革措施，旨在為傳統教學模式注入新的內涵。

關鍵詞：大學英語教學模式改革 必要性 探索

一、進行大學英語教學模式改革的必要性

1，進行大學英語教學模式改革能夠促進高等教育規模的進一步發展。

改革開放三十年以來，教育也隨著我國經濟有序、快速地發展，尤其是高等教育。而現行的大學英語教學模式已經無法適應高等教育快速發展的需求。傳統的大學英語教學模式適應比較小的班級規模，但是自從大學實行擴招以來，學生人數正在高速發展。班級規模的擴大帶來了一系列的負面作用，教學效率不斷下降。在一個幾十人的大班里，教師根本無法把學生的水平差異控制在他能夠控制的范圍里，他只能按照事先設計好的教案授課。相對較差的學生由于跟不上教學進度索性缺課，相對水平較高的學生則覺得教學節奏太慢而在課上干自己的事。而且在傳統教學模式下，語言交際活動幾乎等于零，班級越大，師生交流機會越少。教師無法組織有效的課堂活動，無法讓一個學生發言而讓整個班級等候，結果教師唯一能做的就是不停地講，這就更加重了“一言堂”和“滿堂灌”的傾向。師資嚴重不足的問題越來越突出，已經成了束縛高等教育規模的進一步發展、影響大學英語教學質量提高的主要因素，而要解決這個問題最有可能的一個突破口就是實施新的大學英語教學模式。

2，進行大學英語教學模式改革能夠保證大學英語教學的高質量的發展。

隨著近幾年我國計算機網絡技術的發展和教學軟件的開發，一個成熟的基于網絡的多媒體教學模式成為可能，新的教學模式不僅可以大量替代教師的重復勞動，解決商校擴招所帶來的外語師資不足這一普遍問題，而且為大學英語教學闖出新路子創造了條件。新的教學模式改變了傳統的保姆式學習方式，在沒有教師的情況下，他們必須學會自主安排學習時間，學會獨立使用多種媒體網絡教學資源，學會選擇適合于自己的學習材料，制定適合自己水平的學習計劃，從而激發他們的學習潛能、提高發現問題和解決問題的能力，并形成有效的學習方法。提高學生自主學習的能力。

二、大學英語立體教學模式改革探索

1，進一步更新教學理念，實現思想轉變與模式創新。

要把英語考試看作是英語教學的終點，把考試通過率視為衡量英語教學尺子的錯誤觀念與認識。努力實現思想轉變：教學內容必須從語言點的講授為主轉變為以學生交際能力的培養為中心；教師角色地位應從知識的傳授者轉變為實踐能力的指導者和質量監控者；課堂教學模式由教師為中心轉變為學生為中心。教學重心由“句子水平”轉變到“語篇水平”，由單純重視語言運用的精確性轉變為既重視精確又重視流利。同時，在教學思想和觀念的轉變過程中，一定要著重處理好知識、能力與素質三者之間的關系和教與學的關系。前者要樹立學習知識是基礎、培養能力是關鍵、提高學生綜合素質是目的的思想，后者則要改變傳統的教學模式，把大學英語教學的重點由語言能力培養轉變到語用能力培養上來。

2，注重“以人為本”的觀念，調動教師改革創新的積極性。

目前我國絕大多數大學英語教師只有大學本科學歷，職稱結構也不合理。一方面他們在掌握新的教學理論上有困難，另一方面由于師資隊伍人員不足，都是超負荷工作，沒有過多時間、精力研究、嘗試新的教學方法。年輕教師在使用傳統的教授方法，年老的教師沿用老一套教學方法幾十年，一套教材用了十幾年，臨近退休也難有精力去鉆研新教材，實踐新方法，掌握新技術。教師待遇也是制約英語教學良性發展的重要因素。近十年來，各校也曾選留過不少頗有潛力的青年教師，但是，大部分高校的大學外語系或公共外語教研室在學校是有名的“貧困區”，收入低，獎金少，任務重，壓力大，有的學校甚至還將教師按學生四、六級通過率排隊，于是年輕的一代便耐不住考研、出國、發達地區高薪聘用的誘惑，紛紛各奔前程；年紀稍長的也乘社會上外語熱的機會增加點個人收入來贍養老人，為子女教育投資，同時還要發表幾篇文章應付職稱晉級。只有充分運用政策杠桿，才能調動教師進行教學方法創新的積極性。

3，實施多媒體教學，推進外語教學現代化。

采用立體化教學模式后，學生“自主式”學習形式所占課時比重增加了，是否會出現“放羊”的現象?那么，學生學習成績的考核方式是否要有相應的改革?在“立體化教學模式”的推進過程中，還會出現一些新的問題，這些問題的出現都會影響到立體化教學模式的發展。但是，不論我們是否推進“立體化教學模式”的進行，現實中都會存在這樣那樣的問題，關鍵還在于我們以什么樣的態度和方法去解決，從而使問題向著我們希望的方向發展。

三、結語

立體化教學模式還是一種新生事物，還處在探索和完善階段，問題肯定會有。但它代表著教育改革的方向，是進行素質教育的一種嘗試，是教育面向現代化的一個標志。這種現代化教學手段具有更豐富、更先進的表達能力，能把音像和多種媒體所表述的內容與教材有機結合，更加形象、生動、靈活，使用方便、容易接受，已受到越來越多的師生歡迎。立體化教學模式的完善和推廣，必定會推動高校教學改革的順利進行，并為推進國家提倡的素質教育提供思路和模式。為高等教育的健康發展作出貢獻。