自主式學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：本文試對高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)作探析，旨在闡述該法對提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用。英語自主式學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這種自主式的學(xué)習(xí)方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：自主式學(xué)習(xí) 高中英語 策略 注意點(diǎn)

斐斯泰洛齊認(rèn)為：“人們只靠本能發(fā)展他們的各種能力，卻不受其他的指引，則將使人類從動物的惡性特征中解放出來的進(jìn)程變得極為遲緩。”這就意味著在英語教學(xué)中。我們應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，一切以學(xué)生的發(fā)展需要為前提，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、教師從旁指導(dǎo)的新穎教學(xué)活動，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。

1，英語自主式學(xué)習(xí)的必要性

新課程高中英語教學(xué)倡導(dǎo)“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，注重了英語基礎(chǔ)知識和基本技能的發(fā)展、情感態(tài)度與審美價(jià)值觀的培養(yǎng)；教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語自主式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的理解感知，知曉自己在英語學(xué)習(xí)過程的一些不足。

英語學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自悟的基礎(chǔ)之上的一門學(xué)科。該學(xué)科的教學(xué)目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，同時(shí)還通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在美，給予學(xué)生文化的熏陶。學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)離不開一定的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，學(xué)生通過自己的感官學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步地增強(qiáng)記憶，知曉自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。

高中學(xué)生具有“自我需要、自我發(fā)展”的學(xué)習(xí)內(nèi)在要求，教師則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者。在高中英語教學(xué)中，教師運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，促使學(xué)生主動把握英語學(xué)習(xí)，增加英語知識的吸收，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此來達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的，并最終達(dá)到綜合組織的提高，這是教育改革的需要，也是社會發(fā)展的需要。

2，英語自主式學(xué)習(xí)的策略

2.1更新教學(xué)理念，做到“以生為本，全面發(fā)展”。

新課程英語教學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是自我發(fā)展、自我提高的最重要的因素。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生搭建適合他們學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過分依賴教師、依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語學(xué)習(xí)的機(jī)會，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。這是教學(xué)發(fā)展的大忌。

教師要開發(fā)學(xué)生潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先，要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流，因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)與實(shí)踐的過程。其次。要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，應(yīng)該是自然知識和人文知識的交相融合，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須豐富各種知識，以滿足語言運(yùn)用的需要。新課程英語教材給我們提供了大量的語言內(nèi)容，其中包含了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等。最后，要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成的、互為促進(jìn)的道理。同時(shí)。教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實(shí)來說服學(xué)生。

2.2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀理解感悟英語文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有一個(gè)較為合理的評價(jià)，以利于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。這種自我學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的弱點(diǎn)，有計(jì)劃地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的同時(shí)還要促進(jìn)別人學(xué)習(xí)，任何人都有進(jìn)行教學(xué)的可能和必要。比如，學(xué)生的自我評價(jià)、對外語課和學(xué)校的積極態(tài)度，都會在一定程度上引導(dǎo)和促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)。從某種意義上說。全體學(xué)生同時(shí)都是教師。

教師還應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橛⒄Z課堂是學(xué)生進(jìn)行模擬交流的場所，也是語言操練的活動實(shí)體。學(xué)生互為對手，互為目標(biāo)，互為手段，互為校正，也互受影響，完全體現(xiàn)了學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體作用，這種教學(xué)的效果比教師教的效果還好。這種互動式的學(xué)生情景交流活動可以減輕學(xué)生的心理壓力，更切合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。同時(shí)，情境交流方式的多樣化和趣味性，能更好地使學(xué)生集中注意力和利用無意注意，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，大大地提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.3加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

新課程英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。聽、說、讀、寫是人們以語言為工具進(jìn)行思想交流的基本過程。英語教學(xué)是活動過程。要使學(xué)生高效率地進(jìn)行英語教學(xué)活動，就必須使學(xué)生不斷充實(shí)自身的語言知識，有限的語言量將會大大阻礙學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動，最終妨礙語言努力的發(fā)展。我們不妨用張思中外語教學(xué)法中的“教學(xué)互用”的教學(xué)方法，即在教學(xué)中既是英語語言集中教學(xué)，語法集中教學(xué)，又創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛和條件，激勵學(xué)生主動把握基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用技能。

英語教學(xué)中一定要注意務(wù)實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生更高層的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。知識準(zhǔn)備對于促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行英語教學(xué)活動的重要意義提醒我們教師必須鼓勵學(xué)生多讀英語課外讀本。不斷充實(shí)深化廣義的知識背景。在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)注意具體的知識準(zhǔn)備，為學(xué)生進(jìn)行更高層次的語言活動創(chuàng)造條件。學(xué)生也只有在掌握了一定的語言知識基礎(chǔ)上才能夠有所發(fā)展創(chuàng)新。

3，英語自主式學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)

3.1注意對學(xué)生的鼓勵。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，獲得成功。

3.2注意因材施教。教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該注意分層教學(xué)，因材施教。自主學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，避免挫傷部分學(xué)生的積極性。

3.3注意盡量使用評價(jià)效應(yīng)。教師在評價(jià)的過程中要以肯定與鼓勵為主，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

總之，教學(xué)中運(yùn)用自主式的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生明確他們在未來發(fā)展中的目標(biāo)，充分地挖掘自身的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，以提高自己的英語綜合素質(zhì)。