淺析高校排球教學(xué)中大學(xué)生非智力因素的發(fā)展

摘要：在高校體育教學(xué)中，大學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)--占有十分重要的地位。文章通過對排球?qū)ｍ椪n教學(xué)中非智力因素的研究，探析了非智力因素在體育教學(xué)中的作用，提出了排球教學(xué)活動對大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：非智力因素 高校排球?qū)ｍ椪n 影響 培養(yǎng)注意點

1，問題提出

高校體育教學(xué)活動中，學(xué)生的心理活動是由智力因素與非智力因素共同作用的。然而，當(dāng)前不少體育教師過分注重大學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，而有意無意地邊緣化了大學(xué)生們的非智力因素作用。心理學(xué)研究表明，一個人取得成功，關(guān)鍵是非智力因素。因此，在教育過程中加強對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)是十分重要的，不可小覷。文章就如何在高校排球?qū)ｍ椪n中充分挖掘大學(xué)生的非智力因素做一分析研究，以期對大學(xué)體育課的教學(xué)提供參考。

2，非智力因素的特征

非智力因素指的是興趣、動機(jī)、情感、意志等有利于人們進(jìn)行各種活動的智力因素以外的全部心理因素的總和。它是能促進(jìn)人們的學(xué)習(xí)，堅持信念，加強自我意識和獨立性的心理特征。有研究者認(rèn)為：“人的能力是在智力的主導(dǎo)下，非智力的協(xié)同下，完成某種活動的穩(wěn)定心理特征及于之相適應(yīng)的行為方式，即動作技能的綜合。”“能力行為是智力性品質(zhì)和非智力性品質(zhì)相互結(jié)合的結(jié)果。”這一理論不僅揭示了非智力因素在技能學(xué)習(xí)中的作用，而且為我們在體育教學(xué)中發(fā)展大學(xué)生的非智力因素提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。

3，非智力因素對排球?qū)ｍ椪n教學(xué)的影響

3.1興趣——主體認(rèn)識事物或從事活動的一種心理傾向。

這種傾向與注意和情感緊密聯(lián)系著，以至于對感興趣的事物總是積極注意并具有向往的心情。興趣與需要緊密相關(guān)。排球?qū)ｍ椪n教學(xué)中，大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣、愛好來選擇該項目運動的。對學(xué)習(xí)排球運動知識、技能，學(xué)生只是停留在對排球運動的感性認(rèn)識上，他們對真正的實踐技術(shù)學(xué)習(xí)，以及全面的身體素質(zhì)訓(xùn)練，復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)配合模糊不清，一旦真的從事該項運動，他們往往會產(chǎn)生動搖。從相關(guān)調(diào)查的結(jié)果及體育課堂狀況來看，大學(xué)生對學(xué)習(xí)排球運動的興趣存在一定的差異。因此，教師要利用各種豐富的教學(xué)手段，變換教學(xué)方式、方法，來激發(fā)大學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握排球運動知識和技能的興趣，使他們從學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)和練習(xí)排球運動的情趣和樂趣，從而在心理上促使自己自覺地刻苦學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)的過程心情愉快，學(xué)習(xí)的目的明確，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

3.2動機(jī)——直接激烈或推動主體進(jìn)行活動的內(nèi)在動力。

人的一切行動都要受到一定的動機(jī)驅(qū)使，并指向一定的目標(biāo)。在排球教學(xué)中，許多學(xué)生渴望通過對排球運動的學(xué)習(xí)來展示他們的風(fēng)采，顯示自己的價值，以得到周圍同伴的認(rèn)可。因此，學(xué)生們本著對排球運動的熱愛，付出一定的努力和汗水，掌握了排球運動的一些基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。教師要充分調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)個體對排球運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及理論知識學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生自覺、積極地去學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。從調(diào)查的結(jié)果來看學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)還表現(xiàn)為直接動機(jī)和間接動機(jī)。一部分學(xué)生的動機(jī)是掌握一定的排球運動知識、技術(shù)和技能，使自己有一個健康的身體，將來更適應(yīng)社會；而另一部分學(xué)生的動機(jī)是因為體育課是必修課，沒辦法，只要能通過考試就可以了。

3.3情感——客觀事物符合主體需要而產(chǎn)生的心理體驗。

它是主體認(rèn)識結(jié)果中最活躍、必不可少的非智力因素。它對人的智力起著激發(fā)、選擇、調(diào)節(jié)的作用。由于排球運動是集體項目，它需要集體人員的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的配合，場上復(fù)雜變化的調(diào)節(jié)的配合，而這些引起學(xué)生情感體驗的要通過運動場景和運動方式，因此，教師要合理地組織好教學(xué)，運用豐富的教學(xué)手段，注意知識的傳授和情感的感染性。語言力求精練、生動，富有幽默感，示范力求準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的愿望，創(chuàng)造一個和諧活躍的課堂環(huán)境，這將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運動過程中保持歡樂和愉快的情緒，達(dá)到健身、健體的效果。

3.4意志——為實現(xiàn)確定目標(biāo)而支配主體行動，并能自覺克服困難的心理過程。

意志是人自覺地確定目的，并支配行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程，即人的思維過程見之于行動的心理過程。在排球運動的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識和實踐技能中不可避免地會遇到各種各樣的困難。要克服這些困難，就必須有堅韌的頑強意志品質(zhì)，它是教學(xué)任務(wù)完成的重要保證。

4，排球教學(xué)中對大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

4.1積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

由于排球運動的特殊性，它的運動形式是多種多樣的。就教學(xué)而言，可以是集體的，也可以是單人、多人。教師首先要對場地布置有一定的要求，畫好場地，拉好網(wǎng)，以優(yōu)美安全的教學(xué)環(huán)境引發(fā)學(xué)生對排球課的興趣。在技術(shù)教學(xué)中，學(xué)習(xí)動作要從簡單到復(fù)雜，降低難度要求，簡化技術(shù)細(xì)節(jié)，圍繞某一技術(shù)，設(shè)計出多種練習(xí)方法，不斷地變化練習(xí)的形式。如傳球練習(xí)，可以采取對墻傳球、自拋自傳、雙人傳球、定位傳球等練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生的注意力不斷變化，始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且經(jīng)常組織學(xué)生運動競賽、教學(xué)比賽，使學(xué)生在不知不覺中完成任務(wù)，戰(zhàn)勝在學(xué)習(xí)中的某些困難，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、沉著冷靜的心理品質(zhì)，使其學(xué)會控制自己的情緒，調(diào)節(jié)心理。

4.2充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

一個人客觀地對自己進(jìn)行自我批評，是自己與他人的關(guān)系和自己在集體中的地位及作用的認(rèn)知，教師在教學(xué)中。要根據(jù)不同年齡、不同性別的學(xué)生的生理特點和心理發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，來發(fā)展學(xué)生的獨立性和自我意識。對學(xué)習(xí)掌握排球運動的基本技術(shù)、基本技能，首先要從思想上提高學(xué)生對排球運動的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。向?qū)W生介紹排球運動的鍛煉意義及健身價值，組織學(xué)生觀看一些高水平的排球比賽和錄像，傳播一些優(yōu)秀運動員奮力拼搏、為國爭光的先進(jìn)事跡，啟發(fā)學(xué)生對排球運動的感知，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù)的欲望。這種智力因素的引導(dǎo)可以誘導(dǎo)學(xué)生從一定的動機(jī)出發(fā)實現(xiàn)一定的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的，而不是被動的。因為，堅定的意志行動產(chǎn)生于高尚的動機(jī)。教師要通過各種良好的學(xué)習(xí)手段，磨練學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使他們在學(xué)習(xí)中做到鍥而不舍，知難而進(jìn)。

4.3培養(yǎng)自信、頑強、拼搏的良好品質(zhì)。

未來的社會是競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的社會。學(xué)生在今后社會發(fā)展中的角色和地位還不能確定，學(xué)生的生理和心理必須在學(xué)校得到鍛煉，以適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。首先，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的意志品質(zhì)，是完成教學(xué)任務(wù)所必須具備的條件。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生做好克服各種困難的準(zhǔn)備。其次，針對學(xué)生的個體差異，有意識地在教學(xué)中設(shè)置一定的障礙，培養(yǎng)他們努力勇敢、頑強、果斷的精神。因此，我們在排球教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，一是通過其自身的努力，是可以達(dá)到某目標(biāo)的，使學(xué)生體會到成功的快樂：二是要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使自己的信心得以增強。如，要學(xué)扣球技術(shù)，必須親自實踐體會扣球的助跑與起跳的時機(jī)，空中揮臂擊球的準(zhǔn)確性，這是排球教學(xué)的難點。只有幾十次、上百次的不斷練習(xí)，才能從一次次的失敗中戰(zhàn)勝困難走向成功，從而掌握排球運動扣球技術(shù)，鍛煉身體素質(zhì)，也磨練了意志品質(zhì)。

5，排球教學(xué)中發(fā)展大學(xué)生非智力因素的注意點

5.1不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變換教學(xué)手段。

體育教學(xué)最大的特點是讓學(xué)生的個性在活動中得到充分的展示和發(fā)展。在排球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要新穎豐富，不斷以新的知識激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，教法靈活生動，使學(xué)生不僅獲得知識，而且精神上也得到滿足。教師應(yīng)盡可能對每個學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時的講評和鼓勵，讓學(xué)生從多種教學(xué)方法中選擇適合自己的。也可以由學(xué)生自己創(chuàng)造練習(xí)方法，積極地啟發(fā)學(xué)生的思維，采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，使他們在學(xué)習(xí)過程中保持強烈的好奇心和求知欲，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5.2及時掌握信息，樹立學(xué)習(xí)信心。

在學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)及時地了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，所掌握知識的成效，這些教師都可以在通過各種方法幫助學(xué)生克服困難的同時，積極地反饋給學(xué)生。因此，在發(fā)展非智力因素的同時。也要發(fā)展和培養(yǎng)智力因素，兩者均衡，同步協(xié)調(diào)配合，充分挖掘?qū)W生的智能潛力，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提高。

5.3因材施教，共同提高。

發(fā)展學(xué)生的非智力因素，是一項長期而艱巨的任務(wù)。體育教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識，把培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生非智力因素擺在重要的位置上。教師必須遵循大學(xué)生系里的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有計劃、有步驟地選擇不同的方法，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，從而全面提高排球運動的學(xué)習(xí)成果。