計算機(jī)多媒體在教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用改變了我們的生活方式，同時也改變了我們的教學(xué)方式，如何充分利用計算機(jī)輔助教學(xué)。揚(yáng)其長避其短，提高教學(xué)質(zhì)量就成了我們需要研究探討的問題。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法

當(dāng)計算機(jī)走進(jìn)千家萬戶改變我們的生活時，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也改變了我們的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段已被越來越多的人所熟悉和使用。多媒體教學(xué)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)的應(yīng)用。使教學(xué)手段更加豐富，對教學(xué)效果的提高起到了促進(jìn)作用，有利于學(xué)生的發(fā)展，符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的要求。

一、計算機(jī)多媒體教學(xué)有其不可替代的優(yōu)越性

多媒體是上世紀(jì)90年代發(fā)展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等信息集成在一起的媒體，并通過計算機(jī)綜合處理和控制。在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息。又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

(一)生動形象，易于理解。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。計算機(jī)多媒體教學(xué)可以將課堂內(nèi)容制作成圖、文、聲并茂的課件，產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。使得利用傳統(tǒng)教學(xué)手段無法或難以表達(dá)的內(nèi)容得以形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能夠注意力集中，理解透徹，記憶深刻。

(二)高效率，課堂信息量大。通過計算機(jī)，教師能夠存儲大量的信息資料，這些信息被放置在幾個既相互獨(dú)立。又相互聯(lián)系的模塊中，教師可以在教學(xué)過程中根據(jù)需要進(jìn)行鏈接，隨時調(diào)用，機(jī)動靈活，輕松省時，使課堂密度加大。應(yīng)用傳統(tǒng)手段可能需要很長時間才能展示的內(nèi)容，在應(yīng)用了計算機(jī)之后就可以輕松快捷地完成，學(xué)生們也可以在同等的時間內(nèi)接受更多的知識和信息。

(三)趣味性、寓教于樂。利用計算機(jī)多媒體教學(xué)，教師在制作課件時應(yīng)盡可能做到實(shí)用性與趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會比較足，在課外也能夠繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也會因此大大提高。

二、目前計算機(jī)多媒體教學(xué)中存在的問題

雖然計算機(jī)多媒體教學(xué)有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，但當(dāng)前多媒體教學(xué)的成效卻十分有限。究其原因有以下幾方面：

(一)沒有合適的多媒體輔助教學(xué)軟件。有些輔助教學(xué)軟件是將一本教材從頭到尾搬到計算機(jī)中做成電子稿而已；或者能供輔助教學(xué)軟件用的素材還很不完善，造成實(shí)驗演示粗糙、動畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)不充分等。另一方面，有些課件制作太過花哨，造成學(xué)生注意力的分散。

(二)教師對計算機(jī)多媒體教學(xué)的認(rèn)識不夠，不能熟練使用計算機(jī)工具，從而在課堂，其教學(xué)中不能真正發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能。教學(xué)中教師眼不離顯示器，手不離鼠標(biāo)和鍵盤。導(dǎo)致課堂上教師看電腦，學(xué)生看屏幕，師生之間缺少了必要的交流，這種缺少了互動交流的課堂教學(xué)效果必定受到影響。

(三)由于學(xué)生的知識水平和能力因人而異，教師使用設(shè)計的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的方案不一定能適合所有的學(xué)生。教師沒有掌握好教學(xué)節(jié)奏，信息量過大，學(xué)生來不及吸收，導(dǎo)致“消化不良”，從而導(dǎo)致學(xué)生的“厭學(xué)”。

因此，由于沒有合適的輔助教學(xué)軟件和成熟的教學(xué)方法以及教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的認(rèn)識不夠，造成多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。

三、采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到最佳教學(xué)效果

教學(xué)質(zhì)量涉及教師的水平、學(xué)生的接受程度、教學(xué)手段及教學(xué)管理方式等很多方面，僅就教學(xué)手段來講，計算機(jī)輔助手段的應(yīng)用的確會在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但如果單純依靠這種教學(xué)手段肯定是不行的。如何處理好計算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的最優(yōu)組合，最終更好地提高教學(xué)質(zhì)量，就成了應(yīng)用教學(xué)手段過程中的關(guān)鍵問題。

首先，要不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識和計算機(jī)應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，對教師進(jìn)行多個應(yīng)用軟件的使用培訓(xùn)必不可少。每一位教師接受有效而又持續(xù)的培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)深入課堂的核心，使每一位教師都具備熟練計算機(jī)和在學(xué)生中推廣新學(xué)習(xí)方法的能力。但同時，不能讓學(xué)生過多地依賴多媒體。雖然多媒體教學(xué)可以特別直觀地告訴學(xué)生答案，但是長此以往，學(xué)生的想象力就有可能弱化，思維也變得懶惰，不再去主動地思考問題。因此，教師要不斷分析研究如何利用計算機(jī)輔助“黑板加粉筆”的模式提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，多媒體教學(xué)是一種教學(xué)方法和手段，它是通過人機(jī)交換的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。教師和學(xué)生在多媒體教學(xué)活動中要恰當(dāng)定位，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，媒體作用的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)能夠有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，能依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的判斷，為各學(xué)科各種類型的課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎(chǔ)。教師在授課過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。

總之，多媒體教學(xué)是可以提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。無論是對于傳統(tǒng)手段還是對于現(xiàn)代化的計算機(jī)多媒體教學(xué)手段。我們都要采用一分為二的觀點(diǎn)來分析。兩者之間應(yīng)該優(yōu)勢互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，對于是用傳統(tǒng)方法還是現(xiàn)代方法教學(xué)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去探索和總結(jié)。在教師和學(xué)生的共同努力下，最終應(yīng)該形成一個最優(yōu)的教學(xué)模式。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力，提高整體教學(xué)質(zhì)量。