對獨立學院學生教育的一些思考

摘要：獨立學院的學生消極地對待學習和看待社會部分這種現象制約著獨立學院的發展。本文針對這種現象嘗試性地進行了原因分析，并提出了一些看法和建議。

關鍵詞：獨立學院 現狀 問題 原因 建議

一、獨立學院教育的現狀及存在的問題

獨立學院是我國高等教育在辦學模式上的一種嘗試，在公辦高校教學資源與社會資金有機結合之下，正在為我國的社會建設輸送著人才，其發展對我國高等教育的整體發展也將起到一定的影響。如何使得這種新生的辦學模式能夠健康、蓬勃地發展下去，已經成為很多教育工作者和管理者研究的新課題。

目前，獨立學院的管理更傾向于中學的管理模式，相對而言比較嚴格。在這樣的管理模式下，獨立學院的學生是否真的被管住了?通過觀察以及與學生的溝通和交流，筆者發現。事實并非如此。就像一位輔導員說的：“這是一群不想學、怕學的學生，逃課上網他們樂此不疲，一進辦公室就垂頭喪氣，一出辦公室就得意洋洋。”這一現象嚴重阻礙了獨立學院的發展，解決該問題僅靠嚴格的管理是遠遠不夠的，還需要從源頭上尋找解決方法。

二、具體原因分析

根據教育心理學，學生的行為在一定程度上反映了他的心理狀態，而他的心理狀態又在一定意義下支配著他的行為。從這個角度來看，獨立學院學生所表現出來的不良學風與其心理因素有著很大的關系，文化素質偏低又從一個側面加劇了“厭學”的這種心理狀態。嚴格的管理制度規范著學生的學習習慣，卻也對培養學生自我約束的能力起了一定的反作用。那么，導致學生厭學的心理因素具體體現在哪些方面呢?

(一)自身原因。

獨立學院的學生，有很大一部分在高中成績不佳，各方的壓力使他們對學習早已失去了應有的興趣和積極性，而他們的信心也在一次次打擊中逐漸減退。此外還有相當一部分學生，由于高考發揮失常，他們與普通的本科院校無緣，迫不得已來到獨立學院。這些學生很多都比較自卑和盲目，心理上或多或少都比較壓抑。踏入高校，學習節奏加快、內容加深，對于這群沒有很好的自控和自學能力的學生而言，這無疑又是一個巨大的挑戰。對學習的恐懼和對自己能力的不自信使得很多人選擇了自我放棄。對學習缺乏信心、興趣和積極性是獨立學院學生中普遍存在的現象，也是影響學生學習的最大的障礙。

(二)學校原因。

大學生年齡一般在17—23歲之間，屬于成年初期，他們精力旺盛且追逐新潮。然而，過于嚴格的管理使他們不得不整天與“討厭”的學習為伍。在逃避學習的過程中，過剩的精力找不到適當的方式宣泄，一些學生就以睡覺、談戀愛、玩網絡游戲等方式來“豐富”自己的生活。對這群沒有很好自控力的學生而言，嚴格的管理是對的，但是對于正處于個性和自我意識迅速發展階段的學生而言，過嚴的管理在缺乏正確的引導下，往往會起到適得其反的作用。

(三)社會原因。

作為新生事物，獨立學院在社會上還不能被人們普遍接受。由于獨立學院的辦學模式尚處于起步階段。加之獨立學院本身也暴露了一定的問題，社會上有相當一部分人并不看好獨立學院。獨立學院的學生在就業等方面受到了很多不公正的對待，給他們心理造成了一定的壓力。另外，社會上的一些不良風氣也充斥著大學校園，加之大學生涉世未深，在社會經驗、個人修養等方面還有一些欠缺，導致很多學生對未來非常迷茫。正因為如此，“我的學習對將來沒有用”成為經常被一些學生掛在嘴邊的一句話。這正是獨立學院亟待解決的一個問題。

三、對獨立學院學生教育的幾點建議

(一)加強心理健康教育。

鑒于上述原因，獨立學院的學生心理健康教育比普通大學更為重要，這不是針對那些有心理疾病的學生，而是針對所有學生的長期教育。首先，應通過講授心理健康知識，讓學生學會自我調節，從而形成自我調節的意識。同時可以通過一些實際的測試加以鞏固，設置一些現實生活中可能遇到的場景，讓學生身臨其境，試著去自我解決，進而提高他們的應變能力和心理承受能力。其次，用間接的方式對學生進行心理素質的培養。在平時的基礎課和專業課的授課過程中可以多采取賞識教育和成功教育。滿足學生“被傾聽的需求”和“被關注的需求”，使得學生在學習中獲得成就感和主人翁感。從而引導他們走出自卑、自棄的心理陰影，樹立起信心。

(二)開展豐富的校園文化生活。

在嚴格的課堂管理之下，應放寬學生的課余時間，開展豐富的校園活動，引導學生把旺盛的精力投入到文體活動之中，通過活動來陶冶學生的情操，增加同學之間的接觸，培養他們良好的心理狀態和人際關系。我們知道，高校除了以班級為主的正式團體之外，還有一些由共同的利益或相同的興趣、情感、愛好或關系比較密切的人形成的非正式群體。對其“領袖人物”進行引導教育，鼓勵這些非正式群體組建學生社團，開展個性活動，讓學生做自己的主人，通過對活動的策劃和實施，一方面培養了他們的自主能力，另一方面也豐富了課余生活，使得學生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口。促進身心的健康發展。

(三)進行理想和擇業、創業教育。

學生對未來的迷茫主要來源于社會的偏見和對自身的認識不夠。進行理想教育首先要幫助學生認識自己，從而引導他們為自己制定適當的奮斗目標。

擇業和創業的教育可以幫助學生重新拾起對未來的信心。根據社會發展需求，可向學生介紹就業形勢、人才市場信息、勞動就業的相關法律法規與政策等。還可開展求職心理、職業形象設計、能力測定等咨詢，舉行模擬招聘、創業比賽等活動，使學生獲得應聘或創業體驗，了解自己的優勢與不足。另外，還可請在就業、創業中較為成功的學生介紹他們的經歷經驗，增強學生的信心。

以上是筆者的一些思考和建議，在高等教育發展的道路上，作為新生力量的獨立學院，其發展正吸引著越來越多的關注，而獨立學院的學生教育問題將始終是獨立學院發展中的主要問題之一，更好地解決這個問題有待于我們進一步的討論和探索。