淺談在新課標下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘要】 本文首先討論了在新課標下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，接著分析了在新課標下加強知識運用，提高創(chuàng)新能力；在新課標下正確評價學(xué)生，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在新課標下把學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)滲透到教學(xué)全過程；在新課標下給學(xué)生暴露已有觀念的機會，最后研究了新課程異步教學(xué)的實施過程. 因此本文具有深刻的理論意義和廣泛的實際應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】 新課標；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在新課標下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量？總的來說，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展. 不要選擇適合教育的學(xué)生，而要創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育. 為此本文進行了如下五個方面的分析.

１. 在新課標下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性，其原因有二：一是意志上存在障礙. 特別是一些調(diào)皮好玩的學(xué)生，他們還認識不到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，普遍存在著“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)在他們看來只是為了應(yīng)付老師和家長. 正是因為學(xué)習(xí)沒有成為其內(nèi)在的需要，他們的注意力往往不夠集中，學(xué)習(xí)缺乏主動性，毅力和耐力都較差. 為此我對這些學(xué)生經(jīng)常進行學(xué)習(xí)目的教育，幫助他們樹立起自己的奮斗目標，不管這個目標是大是小，只要能成為他們學(xué)習(xí)的動力就行. 有了目標，再樹立他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而奮斗的決心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果. 教學(xué)中，我還不失時機地以我國古代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)方面的成就和現(xiàn)代化建設(shè)中的高科技成就事例，激勵學(xué)生樹立遠大理想，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志. 學(xué)生缺乏積極性，主動性的另一個原因，是他們沒有掌握數(shù)學(xué)的思維和方法，對數(shù)學(xué)沒有興趣和愛好. 為此，我在教學(xué)中常注意抓住初中學(xué)生好奇心強的特點，注重揭示數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，把學(xué)生帶入一個“問題”的世界里，使他們總是在“為什么”和“怎么樣”的問題中，主動地去掌握知識. 在取得獨自發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅的鼓舞下，他們往往能產(chǎn)生更強烈的求知欲，迫切地想知道該做什么，怎么樣做，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量.

２.在新課標下加強知識運用，提高創(chuàng)新能力

從新課標的教學(xué)理念出發(fā)，首先要引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)學(xué)習(xí)分析知識，在每章內(nèi)容學(xué)習(xí)之前都盡可能提出一些讓學(xué)生感興趣的、蘊涵一定數(shù)學(xué)思想和方法的實際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如在講解“直角三角形”知識時，可提出這樣的問題：“你能在地面上測量出中國移動微波塔的高度嗎”，“你能不過河測量出河寬嗎”，等等，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和強烈的求知欲，而且使學(xué)生通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、并創(chuàng)造性地解決問題. 其次要注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中去，如銀行利息計算問題、出租車計費問題、出行計劃問題、制定投資方案問題等，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在數(shù)學(xué)的運用過程中發(fā)展創(chuàng)新能力. 再次要注意加強“數(shù)學(xué)實驗”教學(xué)，在學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，輔以操作性的動手活動，如三角形內(nèi)角和為１８０度的拼剪證明、把符合某些條件的兩個三角形重疊證明三角形全等、沿一條直線對折兩邊圖形重合得出軸對稱圖形等. 這樣可使抽象的內(nèi)容具體化，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高其創(chuàng)新能力和教學(xué)質(zhì)量.

３. 在新課標下正確評價學(xué)生提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

正確評價學(xué)生在新課標下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，為此采取如下措施：

（１） 了解學(xué)生，分析學(xué)生

教師要分析學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、性格、朋友關(guān)系和愛好等，這樣才能全面客觀地了解學(xué)生、認識學(xué)生. 通過觀察和了解，認真加以分析、比較，歸納出學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)特點和行為習(xí)慣的特點. 這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的出發(fā)點.

（２） 發(fā)現(xiàn)問題，掌握興奮點

教師通過對學(xué)生的了解和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生階段性的和暫時性的生理、心理變化，從而把握學(xué)生某一階段和某一時期甚至某一時刻的興奮中心和興奮點. 經(jīng)常與學(xué)生交流，從學(xué)生中掌握第一手材料. 做到勤學(xué)、勤問、勤走、勤看、勤想，這樣才能設(shè)計出最佳的教育方法. 這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的基礎(chǔ).

４. 在新課標下把學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)滲透到教學(xué)全過程

（１） 精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，力求創(chuàng)設(shè)一種引人入勝的教學(xué)情景，情景中出現(xiàn)的問題應(yīng)盡可能貼近學(xué)生的生活實際，盡可能接近學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，引起學(xué)生的好奇心，注意力和求知欲，以激發(fā)學(xué)生主動參與、自主探索的熱情.

（２） 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國教育的深化改革，教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量也在不斷進步，特別是計算機等多媒體教學(xué)進入了課堂. 教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制課件，借助多媒體來生動、形象地展示所教內(nèi)容；也可用教具演示法來向?qū)W生展示幾何模型. 因為不少平面幾何課，可以從模型的演示和課件的演示中得到啟發(fā). 如圓和圓的位置關(guān)系，三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性；用太陽從海平面冉冉升起的課件，演示直線與圓的位置關(guān)系等，通過模型演示、課件播放、動手操作這些教學(xué)手段. 容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.

（３） 融情于教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的情感、意志、態(tài)度等非智力因素狀態(tài)如何，常比智力高低更能預(yù)測他們的發(fā)展，兩者是相互作用的. 學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)直接影響學(xué)習(xí)效果. 它是一切學(xué)習(xí)活動的激發(fā)劑，是促進學(xué)生有成效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要保證. 因此，上課時，教師必須尊重學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，尊重學(xué)生的人格，注意情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的非智力品質(zhì)，推動和促進他們智力的發(fā)展. 對學(xué)生的每次提問或發(fā)言都要用鼓勵的語言，強化他們的自信和熱情，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷. 不管學(xué)生的掌握程度如何，教師都應(yīng)該傾注自己的滿腔熱情，關(guān)心幫助學(xué)生，努力使每一名學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，這樣更有利于在新課標下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣.

（４） 精心選編課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標準，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能力包括分析問題的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新思維的能力. 能力的培養(yǎng)是在不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)中逐步培養(yǎng)起來的，所以課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機組成部分. 對于學(xué)生掌握基本知識和基本技能，培養(yǎng)能力是必不可少的. 為了加強練習(xí)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用. 在教學(xué)中教師應(yīng)有目的、有計劃地編排一些質(zhì)量較高的練習(xí)題，配合課堂教學(xué)，提高課堂效率.

５. 在新課標下給學(xué)生暴露已有觀念的機會

在新課標下給學(xué)生暴露已有觀念的機會，必須重視觀念改變教學(xué). 所謂“觀念改變教學(xué)”，是指就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的具體研究而言，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意研究學(xué)生具有什么樣的真實觀念，而且更應(yīng)注意研究這些觀念是如何形成的，我們又應(yīng)該如何去促進這些觀念的必要性修正、改進或發(fā)展. 只有重視觀念改變教學(xué)，才能準確判斷師生之間在認知上處于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的什么狀態(tài)，以采取有效的教學(xué)調(diào)控策略. 教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生有更多的機會去論及自己的思想，因為我們不僅可以借此更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實思想，而且，外部的表述也必然會促進主體的自我意識和自我反省，而后者則正是觀念更新的一個必要條件.

教師希望能按自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)方案和教學(xué)思路進行教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是處處揣摩教師的意圖，配合教師完成教學(xué)任務(wù). 而學(xué)生自己在哪，處于什么狀態(tài)，需要什么，都被教師忽略了. 教師怎樣才能做到真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者與合作者？怎樣才能真正做到關(guān)注學(xué)生的需要，讓學(xué)生自己也能成為新的教學(xué)生長點？這是值得思考與探究的問題. 這樣的教學(xué)為學(xué)生充分發(fā)揮想象、推理，做出多種不同解答，提供了充分活動（思維活動）的機會. 在學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)是一件多么有趣的事情！

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