播一顆感恩的種子

中國(guó)人歷來(lái)提倡以“孝”治天下，當(dāng)“忠”與“孝”不能兩全時(shí)，大愛(ài)之人往往舍“孝”而取“忠”，這是對(duì)家人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家最大的感恩。古人常常鼓勵(lì)懵懂學(xué)童要從小樹(shù)立“修身齊家，治國(guó)平天下”的志向，這其中就蘊(yùn)含著對(duì)家人感恩，對(duì)社會(huì)感恩，對(duì)周遭世界感恩的理念。

感恩留言板

寶寶快五個(gè)月了，也慢慢會(huì)認(rèn)得人臉了。平時(shí)遇上街坊鄰里，便由我們代替寶寶向鄰居問(wèn)好，打招呼。

進(jìn)出電梯，有人幫忙按電梯，就會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)：跟叔叔阿姨說(shuō)謝謝!帶寶寶出去玩，結(jié)束回家時(shí)，也要讓寶寶跟一起玩的小朋友、爺爺奶奶說(shuō)再見(jiàn)!其實(shí)說(shuō)謝謝、問(wèn)候的時(shí)候小家伙什么都還不懂呢，可已經(jīng)被要求學(xué)會(huì)感激別人了!

在家里，奶奶抱了寶寶，我也會(huì)代替寶寶說(shuō)：謝謝奶奶!呵呵，老公受我的影響，在我辛苦了一天之后，也會(huì)代替寶寶跟我說(shuō)：謝謝媽媽!婆婆也會(huì)讓寶寶跟我說(shuō)：謝謝你媽媽!雖然，寶寶還太小，但是我們這種意識(shí)不能放松，就算現(xiàn)在，老公或者婆婆替寶寶跟我說(shuō)：謝謝媽媽的時(shí)候，我心里都會(huì)很開(kāi)心，雖然只是簡(jiǎn)單的一句感激的話(huà)，已經(jīng)讓聽(tīng)到的人心曠神怡了。

家人聽(tīng)到是如此，鄰居朋友聽(tīng)到了也會(huì)更開(kāi)心。所以，對(duì)寶寶的感恩教育，從現(xiàn)在就開(kāi)始了!愿寶寶和大人一樣擁有一顆感恩的心!

教育一個(gè)小寶寶從小要孝順自己的父母，要愛(ài)自己的家人，進(jìn)而對(duì)自己的宗族負(fù)責(zé)，能力強(qiáng)者參與國(guó)家的管理，也是從小處著眼，知情意行上一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)少兒進(jìn)行人文的熏陶。感恩的教育就是愛(ài)的教育，孝的教育就是讓寶寶成人后懂得愛(ài)的回報(bào)。

臺(tái)灣國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)過(guò)：人與動(dòng)物之所以不同，就在于人懂得孝，也就是愛(ài)的回報(bào)。當(dāng)父母家人照料寶寶20年，寶寶長(zhǎng)大成人了，如果不懂得感激，那么這種養(yǎng)育一定是失敗的。

感恩能力成長(zhǎng)三部曲

常言道“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，其意義也是告訴人們要知回報(bào)。感受和感激他人恩惠能力的成長(zhǎng)，是個(gè)人維護(hù)自己的內(nèi)心安寧感、提高自己的幸福充裕感必不可少的心理能力。具體說(shuō)來(lái)，感恩能力的發(fā)展需要經(jīng)歷三步：

1 感受滿(mǎn)足

要讓寶寶形成感恩能力，首先要讓寶寶獲得感受的滿(mǎn)足。新生兒在饑餓時(shí)從母親那兒得到乳汁，獲得了基本的生理上的安定和滿(mǎn)足感，達(dá)到“生理的舒適狀態(tài)”。當(dāng)寶寶吃飽喝足，面帶微笑地望著自己的爸爸媽媽時(shí)，他感受到了幸福和滿(mǎn)足。他的生命受到了無(wú)微不至的呵護(hù)，他的微笑就是最初的感謝的表達(dá)。

2 恩惠認(rèn)知

寶寶從出生以后，隨著認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，會(huì)漸漸理解周?chē)h(huán)境中事物的因果關(guān)系。當(dāng)寶寶有了基本的自理能力后，爸爸媽媽鼓勵(lì)寶寶在與年齡相宜的水平上，從事一些力所能及的活動(dòng)，通過(guò)寶寶自己的雙手來(lái)滿(mǎn)足自己的需要。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們還會(huì)進(jìn)一步理解到人是生活在大自然之中，我們?nèi)祟?lèi)從自然中索取生活中所需要的一切，我們對(duì)自然也需要抱有崇敬和感激之情。

3 回報(bào)意向

3～4歲的孩子已經(jīng)能夠初步理解爸爸媽媽上班很勤勞，爸爸媽媽回家后很疲勞，能夠搬張椅子請(qǐng)爸爸媽媽坐，讓他們緩解疲勞，親親爸爸媽媽?zhuān)屗麄冮_(kāi)心。這些理解和行為能力的成長(zhǎng)，是與從小到大一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)分不開(kāi)的。從小讓寶寶感受到滿(mǎn)足，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到是誰(shuí)給予了他這樣的生活，最后到讓孩子懂得用行動(dòng)和語(yǔ)言去回報(bào)。

感恩教育四妙法

人若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的美德，而且能夠促進(jìn)其健康人格的形成，對(duì)其成人后走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系具有重要作用。因此，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。下面為爸爸媽媽們推薦四種行之有效的妙法：

示范 讓孩子學(xué)會(huì)感恩，作為孩子的第一任老師——爸爸和媽媽首先應(yīng)該是懂得感恩的人，因?yàn)榘职謰寢屧谌粘Ｉ钪械难砸恍校紩?huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響，這也就是人們常說(shuō)的“言傳身教”。

講解 感恩教育的目標(biāo)就是完善人的生命，特別是精神生命。感恩教育的實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育。平時(shí)爸爸媽媽要有目的地給孩子講解他獲得的一切都是別人經(jīng)過(guò)努力為他創(chuàng)造的。無(wú)論是父母的撫養(yǎng)，老師的教誨，還是朋友給予他的友情以及旁人給予他的幫助都是“恩情”。“知恩”之后，認(rèn)識(shí)到從他人和社會(huì)那里得到了多少恩惠，當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的，比如一聲簡(jiǎn)單的道謝。

移情 教育孩子感恩可采用移情法。在幼小的孩子的眼里，世界上的一切都是有生命、有思想、有情感的，因此爸爸媽媽可以正確運(yùn)用移情方法，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感，控制消極行為，做出互助、分享和謙讓等積極行為。如孩子在撕書(shū)時(shí)就對(duì)他說(shuō)：“你把書(shū)的衣服撕破了，它多難受啊!”孩子在揪小烏的羽毛時(shí)就說(shuō)：“小鳥(niǎo)哭了，你再揪它，它就不和你做朋友了。”用這樣的方法有助于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。同時(shí)，我們還可以給孩子講短小精悍，富有哲理的寓言故事、童話(huà)故事或名人名家的感恩故事，讓孩子明白其他人是怎樣感恩的。

實(shí)踐 教育孩子感恩還可采用實(shí)踐法，即讓孩子在實(shí)踐中親身體驗(yàn)感恩。爸爸媽媽可以和孩子一起，在小區(qū)栽一種顆感恩生命樹(shù)，親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，或是在特定的日子為特定的人做一些表示感恩的小事情，從而讓孩子真正學(xué)會(huì)以行動(dòng)來(lái)感恩。

家長(zhǎng)要注意，感恩教育應(yīng)避忌的三句話(huà)

“爸爸媽媽給你買(mǎi)了這么貴的衣物、玩具，你看看別的小朋友有嗎?”

父母總認(rèn)為自己所付出的，是孩子愿意接受的，其實(shí)并不是這樣，有時(shí)候父母所付出的不一定是孩子需要的，甚至是孩子厭惡的。一旦自己的付出沒(méi)有得到回應(yīng)，父母就會(huì)表現(xiàn)出失望：“我們?yōu)樗冻隽四敲炊啵⒆訁s不領(lǐng)情!”值得爸爸媽媽思考的是，自己在為孩子付出的過(guò)程中是否征求了孩子的意見(jiàn)?“我要給他什么，怎么給”，在征求意見(jiàn)的過(guò)程中，孩子才會(huì)體會(huì)到父母是在用心為他考慮。父母要知道他的需要，并尊重他的需要，從這一點(diǎn)上看，孩子與父母應(yīng)該是朋友關(guān)系。

“爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你啊!”

除了明白孩子的需要外，還要讓他了解，爸爸媽媽并沒(méi)有想要在將來(lái)向孩子索取回報(bào)。父母?jìng)兂３?huì)在孩子面前說(shuō)：“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你啊!“表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出得多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于自愿，而是一種償還負(fù)債的心態(tài)。

“寶寶你累了嗎?渴了嗎?餓了嗎?”

生活中，經(jīng)常看到爸爸媽媽給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。而按照常理，現(xiàn)在接受關(guān)心的一方應(yīng)該懂得珍惜。但有時(shí)候，父母在孩子還沒(méi)有提出要求前，就為他考慮得十分周全，孩子從來(lái)沒(méi)有缺少過(guò)什么，也就不知道“有”與“沒(méi)有”的區(qū)別。得到太容易，往往不會(huì)珍惜。因此，爸爸媽媽可以做的是，在必要的時(shí)候給孩子受一些“苦”，這個(gè)苦就是別太急著滿(mǎn)足他，只有當(dāng)他有需要的時(shí)候才給。這樣，孩子才知道需求的滿(mǎn)足，來(lái)之不宜，才懂得珍惜。