高校研究生輔導員工作初探

摘要：隨著研究生教育的發展，研究生輔導員作為研究生思想政治工作隊伍的主體作用日益凸顯，對研究生輔導員工作的研究也成為高校思想政治教育工作的一個重要課題。本文基于輔導員工作的實踐經驗，從研究生與本科生差異入手，對研究生思想教育、學生組織建設、黨建工作、心理健康教育等方面進行論述，探討研究生輔導員的工作方法。

關鍵詞：研究生輔導員；研究生教育；工作方法；差異

隨著研究生教育規模的不斷擴大，切實加強研究生的思想政治教育和日常管理工作顯得尤為迫切。作為高層次專門人才代表的研究生群體，是一個復雜而又相對成熟的社會群體。要做好研究生思想政治教育和學生管理工作，必須客觀地看待研究生群體的特殊性，掌握存在的現實問題，采取相關針對性的工作方法，更好地引導學生完成學業的同時，塑造健全的人格，提升自身綜合素質。

本文基于輔導員的工作實踐經驗，從研究生與本科生差異入手，對研究生思想教育、學生組織建設、黨建工作、心理健康教育等方面進行論述，就如何做好研究生思想政治教育和日常管理工作，更好地幫助研究生成長成才，全面發展，給出了相關的經驗和建議。

一、 以全面了解研究生為前提，做好研究生思想教育工作

全面了解研究生是研究生輔導員有效開展工作的前提，也是研究生輔導員工作的一個難點。和本科生相比，研究生有其區別于本科生的群體特殊性：一是研究生的組成結構復雜，從生源上看，研究生的生源遠遠比本科生復雜，有應屆生、往屆生，有脫產的，也有在職的，既有未婚的，也有已婚的；從學生年齡結構上看，本科生大都在18歲～22歲左右，研究生的年齡跨度較大，從22歲到30歲以上都有。因此，在學習能力、經濟狀況、心理素質、社會閱歷等方面研究生有著明顯的個體差異。此外，我國研究生培養模式普遍實行的是導師制，導師在研究生的培養方面發揮著主導作用，與研究生接觸最多，對研究生的影響也最大，這必然降低了研究生輔導員對研究生的影響力和威信。

針對研究生群體的特殊性，對研究生進行思想教育時，不能因循對本科生教育的那一套方法，而要采取適合研究生的教育手段。研究生不像本科生那樣單純，他們有自己獨立的思維方式和處事態度，已經形成了較為穩定的人生觀、價值觀，在年齡、閱歷等方面與輔導員的差異不大，如果采用高高在上的說教式教育只會激起研究生們的逆反心理，因而只有把在本科生思想教育中使用的“教導”方式轉變為“引導”方式，才能更好地達到教育的目的。此外，研究生輔導員要與研究生之間建立通暢的聯系渠道，及時進行面對面的或網絡上的交流，并且通過經常深入研究生課堂、實驗室和宿舍，積極參加研究生活動，查閱學生檔案等方式全面了解研究生的思想、學業、經濟、家庭背景、成長經歷等方面的情況，這樣才能使工作變被動為主動，才能更好地做好研究生的思想工作。

二、建立一支可靠的研究生干部隊伍，推動研究生自我教育、自我管理、自我服務

研究生與本科生相比，他們在校時間較短，集體活動較少，其教學和科研活動主要以個體和小組為主，呈現出分散性的特點；此外，研究生還需要經常外出進行課題調研、項目合作、實踐實習等，流動性也很大。正是由于研究生的住宿、學習以及科研活動等的分散性和流動性，給研究生輔導員的工作帶來了較多的困難。因而，在研究生工作中要充分發揮研究生自我教育、自我管理、自我服務的主觀能動性，有意識地培養一支可靠的研究生干部隊伍。

首先，研究生輔導員要充分調動廣大研究生的積極性，充分發揚民主，選拔一支群眾基礎好，工作熱情高，工作能力強的研究生干部隊伍。這里所指的研究生干部主要包括：班干部、黨支部干部、研究生會干部以及研究生社團干部等。其次，輔導員在工作中要學會放手，要充分調動研究生干部的積極性，使研究生無論是在組織科技、學術、文體、社會實踐活動，還是在日常學習工作生活中，都能發揮主觀能動性，學會自己思考、判斷和下決定，推動研究生自我教育、自我管理和自我服務。同時，在研究生自我管理的過程中，輔導員也不能一味地放任，應不時給予引導和提示，并積極深入到研究生集體和各項活動中去，使研究生始終把輔導員作為自己集體的一分子，詢問和參考輔導員的意見，自覺與輔導員交流。

三、 注重研究生黨建工作，發揮研究生黨員和黨支部的先鋒作用

研究生中黨員所占的比例要遠高于本科生，以江南大學信息工程學院為例，03、04級本科生在畢業前學生黨員所占比例均在30%左右，而研究生在入學時就達到50%左右，而且還有相當多的研究生有入黨的愿望和要求，這些都說明研究生不但有較高的文化知識水平，而且有著比較高的政治思想素質。因此，研究生輔導員要做好研究生的黨建工作，切實加強對研究生黨員和黨支部的教育和管理，發揮研究生黨員和黨支部的先鋒作用，以黨建帶團建，促學風，保穩定，求發展。

具體而言，可以采取以下方法：第一，通過建立各種黨內民主生活會制度、黨內監督制度、學習制度等，增強黨員的組織紀律觀念，切實改變研究生黨員重專業學習、輕思想建設的局面，提高研究生黨員的思想政治理論素質及分析問題、解決問題的實際能力。第二，研究生黨支部要成為研究生班集體的核心組織力量，積極領導、組織、參與各項活動，在具體的實踐中，充分發揮理論的指導作用，充分體現研究生黨支部的戰斗堡壘作用。第三，按照“堅持標準、保證質量、慎重發展”的方針，克服研究生在校時間短、流動性大所帶來的困難，做好黨員發展工作，積極為黨組織輸送人才。第四，研究生黨支部和黨員要經常深入研究生班級、實驗室、宿舍等，認真聽取廣大研究生的心生，廣泛征求研究生的意見和建議，及時掌握思想動態，幫助解決實際問題；同時，開放式地舉辦黨支部組織生活，積極發揮群眾的監督作用。第五，加強對黨支部的建設和黨員干部的培養，通過黨組織的力量凝聚研究生黨員，通過研究生黨員凝聚更多的研究生，抓好研究生思想政治工作。

四、 重視研究生心理健康教育，提高研究生心理問題的自我應對能力

相對于本科生而言，研究生由于其群體的特性，在學習研究、社會行為、家庭生活、婚戀情感、人際關系等方面有其區別于本科生的壓力。在學習上，科研成果難出，發表論文困難；在個人經濟上，學費生活開支緊張，但又不愿給父母添麻煩；在人際交往上，忙于學業和實習，缺少與同學的交流；在就業中，心理落差大，就業形勢嚴峻；在婚戀情感上，由于交往圈子狹窄，情感上出現缺失，已婚的面臨分居生活，長時間處于壓抑、郁悶狀態；自身內部，缺乏對自我的準確判斷，缺乏有效的情緒認識與控制能力等。

這些來自內部和外部的壓力導致了研究生心理問題日益增多，甚至出現自殺、兇殺、精神病等極端事例。高校，尤其是學生工作隊伍要高度重視研究生心理健康教育，把心理健康教育納入研究生教育教學活動的整個體系和整個過程中。研究生輔導員，作為學生工作的一線人員，要能夠明銳地觀察到研究生的心理感受和心理變化，以便對存在心理問題的研究生做到盡早發現和及時干預。然而，研究生輔導員日常事務煩瑣，要全面了解到每一個研究生的心理情況，還需要積極發動廣大研究生干部和研究生黨員的力量，并積極在研究生中普及心理健康知識，加強研究生心理健康的自我應對能力。可以通過組織講座、培訓以及各種課外活動（如心理咨詢活動、團體心理拓展訓練等），讓研究生掌握心理健康的有關知識，培養研究生自身的辯證思維能力，客觀準確地把握自我和社會，學會和掌握情緒調控的方法，提高洞察自己情緒變化的能力。在遭遇挫折、打擊或不公平對待時，能懂得自我保護，及時轉移和宣泄不良情緒和壓力，主動調節自身行為，不斷提高心理承受能力。

此外，研究生在校期間的大部分時間，是在導師的指導下進行專業學習和科研活動，導師的學識、品德和言行對他們起著潛移默化的作用。因此，加強對研究生導師隊伍的教育和培訓，是改善和提升研究生心理健康水平的有效途徑之一。通過教育和培訓，不斷加強研究生導師的職業道德建設，提高他們指導研究生的水平，并掌握與研究生溝通交流的方法和技巧，使他們不僅能在學業上給予指導，而且能幫助研究生解決生活上、情感上、心理上的困惑與彷徨，成為研究生生活與人生發展道路上的良師益友。

總之，在研究生管理中，由于研究生學習活動、培養模式、身心特點等方面的特殊性，決定了研究生輔導員不能照搬本科生思想政治工作的那一套方法。研究生輔導員應與時俱進，用科學發展觀指導工作，牢固樹立以研究生為本的觀念，在實際工作中不斷探索一套適合研究生思想政治工作特點的方法。

參考文獻：

[1]陳國慶.加強研究生日常管理和打造學生特色活動研究[J].科技創新導報，2008(5).

[2]張緒教，王同文.研究生輔導員應成為研究生的“知己”[J].中國地質教育，2005(1).

[3]姜建萍.當前研究生黨支部建設的幾個問題[J].高教論壇，2008(2).

[4]吳守寶，吳勝華.研究生心理健康現狀、問題[J].中國高教研究，2008(6).

(江南大學信息工程學院）