新課標下鄉土地理在地理教學中的應用

現在的高中地理不僅理論性突出，而且實踐性很強。因此，要提高教學質量，必須堅持理論與實踐相結合的原則。教師應充分發揮本地教學資源優勢，將鄉土案例滲透在地理教學中，使高中地理教學更加貼近社會實際，貼近現實生活，激發學生學習的積極性和主動性，切實提高地理教學的針對性與實效性。因此，我在地理教學中，廣泛應用鄉土地理教材，將其滲透在課堂教學之中。

一、 鄉土地理在地理教學中的應用

1. 利用鄉土地理知識來增強教學的實效性

在教學中運用鄉土地理知識，可以讓學生更直觀地理解書本中的地理知識，同時也學會了靈活運用。如在教東亞季風的時，我就結合南通的地理氣候問學生：南通冬季和夏季分別刮什么風？學生平日里就已經知道冬季是西北風，夏季刮東南風。講授“降水量季節變化”時，我就引導學生回憶一年中每個季節降水的情況，從而加深學生對降水量季節分配規律的印象。接著介紹“降水量年際變化”時，我就引導學生回憶和觀察每年河流，在洪水期時河水水位高低的變化情況，從而加深對“降水量年際變化”概念的印象。同樣，在講到“夏季北半球晝長夜短，冬季北半球晝短夜長”這個結論時，我引導學生回憶我們南通夏天和冬天天黑時間的變化情況，使學生加深對這個結論的印象。在講到人口的空間變化的時候，我就讓學生分析南通人口在春節前后的變化，來分析影響這種變化的因素有哪些？學生在日常生活中已經積累了這方面的知識，分析起來自然得心應手，老師再加以引導，課堂上就這樣輕而易舉地真正掌握了地理知識，還學會了地理知識和實踐相結合。

2. 利用鄉土地理材料的情感性，培養學生良好的環境意識

工業的區位選擇中，我讓學生課外收集了解中學旁邊的水泥廠搬遷的原因，學生非常認真地去做。在課堂上小組講的時候，有幾位在本校學習過的學生發言很好，因為他們身受其害。老師總結時，就指出：隨著環境意識的增強，環境質量已成為重要的工業區位因素。然后，讓學生調查三余鎮15年前的環境和現在的環境，分析三余地區環境的變化，學生就可以得出結論：片面追求經濟增長而使環境惡化。講到直面環境的時候，組織學生對三余鎮中心河流進行考察，直接面對生活中的環境問題。本次活動，以表格調查的形式，分小組課后進行活動，調查結束后在課堂上加以討論。在這次探究活動中，學生通過實地考察了解中心河流的污染狀況，并針對河流污染原因提出切實可行的防治策略和合理化建議，提高了發現問題和解決問題能力。通過探究，幾乎所有的小組都建議政府對市民進行愛護水資源和保護水資源的教育，對造成河流污染的市民進行處罰。有個別小組則提出了更具參考價值的建議，如提出要修建污水處理廠，把污水進行處理后，再排放到河流里；提出改建居民污水排放管道，不讓居民污水直接排放到河流里；建議政府勒令一些污染較為嚴重的企業進行搬遷，遠離河道。

3. 鄉土地理知識在課堂上的應用，可培養學生熱愛家鄉的情感

鄉土地理材料，既為學生所熟知，又為學生所喜愛。在地理教學過程中，充分運用學生自己身邊生動實在的地理事實材料，提供一些有趣的問題，喚起學生對家鄉的了解和熱愛，鼓舞學生樹立熱愛家鄉的美好情感。如教師平時可介紹一些編寫地理小論文的知識，鼓勵學生撰寫鄉土地理小論文，讓學生充分展示自己的智慧才能，運用學生所學到的各種知識服務于家鄉的建設。例如，我們在學習意大利新興工業與溫州企業的對比之后，可以順便結合我們通州的實際，課后查閱相關資料了解一下溫州、意大利工業生產形勢是怎樣的？和我們家鄉的工業有什么不同？在上課的時候自由發言討論。同學們在查閱資料的過程中增長了知識，在討論過程中明確了國外的工業特點，也知道了自己家鄉工業的優點和不足。

二、 鄉土地理教學中應注意的問題

對于教師來說，如何將鄉土地理素材合適地滲透到地理教學中，是一個重要的學習過程，也是一個提高教師自身綜合素質的過程。教師必須下工夫長期積累材料，才能取得較好的效果。平時教師要注意以下幾點：（1）備好課。在每一個章節的學習中，要作好備課工作，深入鉆研教材，并且思考本地有哪些材料與本課內容相關，如何能夠巧妙地把鄉土地理材料與課本內容結合起來，要達到哪些教學目標等，都應當列入備課范圍。（2）調動學生參與的積極性。要想方設法調動起學生主動參與的積極性，讓學生通過對身邊熟悉的地理事物的思考，理解、深化課本知識。（3）注意方法與知識的聯系。將鄉土地理素材滲透到地理教學時，教師要教給學生基本的地理觀察知識，社會、野外調查應該注意到的問題，以及解決問題的簡單方法。一方面，要培養學生的地理思維素質，提高學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的；另一方面，要幫助學生養成積極參與的學習習慣，使地理課堂教學變得豐富多彩、生機勃勃。

因此，高中地理新課程的教學，應緊密聯系本地實際、典型的鄉土地理知識，開發、利用地方課程資源，使教學情景更貼近學生的生活實際，激發學生的學習興趣，讓教學內容更易為學生理解、接受。同時，通過鄉土地理的教學來有效地提高學生的觀察能力和分析能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力，活化地理課堂教學，深化重難點知識，從而提高教學效果。

(通州市三余中學)