高校貧困生就業心理問題及對策

摘要：目前，在全國高校中，貧困大學生人數急劇增加，貧困大學生的就業問題日益突顯。要做好貧困生的就業工作，就需要從了解和分析他們的心理狀態入手，找到一條對他們進行正確引導和教育的途徑，幫助他們順利地參加社會招聘，直到擇業成功。

關鍵詞：貧困生；心理問題；就業指導

高校貧困生問題是中國當代教育一個亟待解決的問題。在激烈的大學生就業競爭中，貧困畢業生是弱勢群體，他們既沒有雄厚的經濟基礎，也沒有可依靠的社會關系，只能靠自身努力。面對不斷增加的就業成本，他們感到擇業、就業的壓力，從而出現了新的復雜的心理矛盾。因此，怎樣做好貧困畢業生就業指導，關系到高等教育的健康發展和學校及社會的穩定，也是高校就業指導工作者的一個課題。

一、 高校貧困生就業心理問題的表現

1. 焦慮心理

焦慮分為問題性焦慮和障礙性焦慮，是由心理沖突或挫折而引起的，是一種復雜情緒的反應。貧困生考大學的想法很傳統，擇業觀也很傳統，就是為了改變家庭和個人的命運，就是為了脫貧致富。而如今，面對激烈的競爭與挑戰，面對紛繁復雜的就業市場，使“理想的我”與“現實的我”存在巨大的差距，上大學時的最初愿望很難實現，理想與現實的矛盾使他們對未來充滿擔心和憂慮。想到一畢業就有可能失業，為畢業后前途感到非常擔心。在最近一次貧困生思想問卷中，選擇最困惑的問題是就業問題的占80.6%。他們每天會反反復復地考慮同樣的問題，可是每次都得不到答案，于是緊張、恐怖、苦悶，矛盾、焦慮。這種劇烈的心理沖突，有可能發展成障礙性焦慮。

2. 悲觀心理

表現為對自己的能力不能正確評價，看不起自己，更怕別人看不起自己。他們當中的大多數由于成長的環境單一，過去的十幾年中想得最多的就是學習成績，忽略了綜合能力的培養，導致他們在就業中處于劣勢。加上經濟的壓力、學習的壓力、情緒的壓力等等，像幾座大山壓得貧困學生們喘不過氣來，給他們就業帶來沉重負擔。在沉重壓力面前，他們情緒比較低落、心情苦悶，找不到釋放的出路和緩解壓力的正確方式。于是，對任何事情都不感興趣，缺乏前進的動力，對什么事都無所謂，沒有自信，整天暈暈沉沉，好像有睡不完的覺。他們一方面責怪自己無能，內疚，不愿也不敢參加競爭性活動，另一方面也覺得在學習、生活、交往等各方面都比不上別人，在擇業中縮手縮腳，缺少自信而喪失就業機會。

3. 挫折心理

貧困生的心理相當脆弱，脆弱性決定他們更容易遭受挫折，一旦挫折后，就更加害怕，甚至一蹶不振。較強的心理承受力在競爭激烈的社會中是不可缺少的，它能使人們經受住挫折的打擊，依舊保持進取的勇氣。貧困生在參加大學生就業招聘會遭受到求職失敗后，內心煩躁，精神不振，自卑。我在招聘會上就看到了這樣的現象，當第一家招聘單位拒絕了他之后，竟沒有勇氣走向第二家，這顯然是心理承受力不強的表現。

4. 迷茫恐懼的心理

隨著高校畢業生就業制度的改革，在平等競爭的用人機制還沒有健全的今天，學生的各種社會關系就會對其就業產生很大的影響。這客觀上造成競爭機會的不平等，使得那些經濟基礎差、社會關系弱、個人素質也不拔尖的貧困生只能望洋興嘆。另外，部分用人單位制定的“土政策”也造成了貧困生在就業中的不平等，如有的單位在員工上崗前收取保證金、贊助費、限制戶口等等……使貧困生無法擺正心態，擺脫困境，對就業前景更加迷茫和恐懼。

5. 消極怨恨心理

多年來，有一種現象誰都心知肚明：找到好工作的、高收入的不一定都比找不到工作的學生好，造成了貧困生與家庭經濟好的同學之間在擇業上的不平等。這種不公平的競爭，給貧困生的就業前景帶來了嚴重的消極影響。他們怨自己沒生在有錢的家庭、怨社會對他們不公平。這種消極怨恨的情緒使他們“一葉障目”，以偏概全。他們不能客觀地看待社會，也不能正確地分析自己，于是，不思進取，情緒低落，意志麻木。他們感到自己事事都不如意，對同學、環境處處看不慣，對社會不滿，對環境充滿敵意，不信任任何人，總擔心別人看不起自己，為一些小事就大發脾氣、沖動，甚至出現打架、暴力等極端情況。

6. 功利心理

有些貧困家庭把孩子接受高等教育作為獲得將來收益的一項投資。受家庭的影響，貧困大學生在就業時迫切希望通過工作來改變自己和家庭的命運。因此，在就業過程中由于對就業形勢估計不足而一路攀高。對就業地域和待遇看得過重，不切實際地只注重經濟意識和區域觀念，講究金錢第一、環境條件第一，將待遇是否優厚、交通是否便利等作為最重要選擇標準，不愿到待遇差、條件差的地方，結果出現了“高不成低不就”的狀況。他們在選擇中猶豫，在猶豫中等待，在觀望的等待中，錯過許多良好的就業機會。

7. 無奈心理

學校催交學費的名單中，大都是貧困生，他們由于家境的原因或無法辦理助學貸款而拖欠學費。而學生的學費又是學校正常運轉的主要來源，如果學生欠繳學費數額較大，有的甚至惡意欠費，學校的正常工作將受到影響。因此，對于畢業時仍然欠費的同學，大部分高校一律采取緩發畢業證和學位證，開具學歷證明的辦法。這使得急于找工作的學生焦急無奈。

二、 解決貧困大學生就業心理問題的對策

透視當前貧困大學生就業中存在的問題，可以看到，貧困大學生就業涉及方方面面。既有經濟上的困難，又有心理上的困擾；既有心態上的憂慮，又有自身素質的欠缺；既有個人因素，又有社會、家庭等方面的因素。高校應充分認識到貧困大學生就業問題的重要性和緊迫性，積極為貧困大學生就業創造各種有利條件，促進他們順利就業。

1. 政策上給予支持

政府須規范就業政策，進一步完善畢業生的就業工作管理體制，為畢業生就業創造一個公平的競爭環境。要制定并完善畢業生就業法律法規，明確規范畢業生和用人單位、學校及有關主管部門之間的職責、權利和義務，使畢業生就業有法可依，有序進行；要消除對高校畢業生就業的地域限制和行業限制，盡可能地減少人為控制因素，真正做到堅持公開公平、競爭擇優的原則，讓大學生憑個人才能就業；要完善單位選人用人制度，真正做到選好人，用好人，必要的話在同等條件下優先推薦他們參加就業面試。

2. 觀念上給予支持

就業觀折射了人生觀、價值觀，對貧困大學生的就業與發展有著深遠影響。因此，高校應將就業觀教育擺在貧困大學生就業工作的首位。要通過各種途徑和方式幫助貧困大學生樹立起四種正確的就業觀：一是主動的、積極進取的就業競爭觀，消除自卑心理和“等靠要”思想；二是腳踏實地的愛崗敬業觀，培養艱苦奮斗精神，拋棄虛榮浮躁思想；三是科學的職業選擇觀，妥善處理好個人與家庭、個人與社會、待遇與發展、就業與創業四個關系；四是應有的道德誠信觀，教育貧困大學生既不能因貧失志，也不能因貧失信。

3. 經濟上給予支持

經濟困難是貧困大學生就業的基礎問題，解決好這個問題具有重要的現實意義。一方面，高校要進一步完善獎貸助減補等制度，動員各種社會力量從資金上解決貧困大學生因為求職而產生的經濟緊張問題；另一方面要積極與用人單位加強溝通和合作，尋求貧困生物質資助與就業相結合的新途徑，實現用人單位、貧困生和高校的三方共贏。

4. 心理上給予支持

貧困生是心理障礙高發人群，就業階段又是其心理問題高發時期。因而，加強就業心理輔導對貧困大學生而言是必不可少的。學校要及時了解和掌握他們的心理困擾表現和原因，有針對地進行心理輔導，防范意外事件的發生。幫助他們正確認識求職挫折，培養積極進取的人生態度，增強自身的社會心理承受力，以積極健康樂觀向上的心態面對挑戰。

5. 渠道上給予支持

高校要加快兩個市場建設，花大力氣建設好以就業中心為主體的學校畢業生有形市場，和以就業信息網絡為核心的畢業生無形市場，建立完善的就業供需信息收集、處理、發布和交流系統，讓貧困大學生在校內就可以通過學校就業網站完成政策法規學習、求職簡歷發布、需求信息查詢和網上競聘等程序，幫助解決貧困大學生信息渠道不暢、就業費用偏高等問題。此外，應主動與地方政府、用人單位、市場中介等加強聯系和溝通，積極為貧困大學生的就業牽針引線。

6. 成長環境上給予支持

鑒于貧困畢業生普遍素質較弱的事實，學校應指導他們在平時的學習和實踐中提高就業競爭力，給他們創造提高綜合能力的成長環境。培養他們學會學習、學會適應、學會生存的能力，要營造充滿愛心和尊重的環境氛圍，教師和其他學生要走近貧困生，了解貧困生，尊 重他們的人格。有計劃地對他們進行重點培訓，帶領他們積極參加社會實踐，不斷提升貧困生掌握現代技術的能力，順利就業 。

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（沈陽醫學院基礎醫學院）