淺談如何復習《電工基礎》

摘要：隨著江蘇省普通高校對口單獨招生考試的改革，《電工基礎》成為機電、電工電子等眾多專業單招考試必考的一門專業課。如何幫助和指導學生復習《電工基礎》，讓考生在考試中能夠取得較好的成績，這是不少考生和單招輔導老師很關心的問題。

關鍵詞：考試大綱；教學方法；專項訓練；綜合考查；自我調節

《電工基礎》是一門實踐性較強的專業技術基礎課程。它的目的和任務，是使學生獲得電工技術方面的基本理論、基礎知識和基本技能。近年來，本人在《電工基礎》對口單招復習教學實踐過程中不斷探索研究，下面就復習工作談談自己的一些看法。

一、 鉆研考試大綱，掌握復習方向

考試復習大綱既是命題的依據和指導原則，又是復習目標的指導說明。認真學習、鉆研考試復習大綱，可使我們對考試要求更加明確、具體，從而把握重、難點，減少在復習時的盲目性和隨意性，牢牢掌握復習方向。

《電工基礎》考試復習大綱中指出：“考生復習《電工基礎》課程時，應系統掌握電路的基本理論和分析計算方法，同時還應掌握必要的實驗操作技能。”可見，復習《電工基礎》的重點應放在理解和掌握物理概念、基本理論、工作原理和基本方法以及綜合運用這些理論、知識和方法分析、解決基本實際問題的能力上。考試復習大綱中將所學內容分為四大部分，對所列內容提出了解、理解、掌握、熟悉掌握四個層次的要求。直流電路部分，要求學生掌握電動勢、電流、電壓的參考方向和數值正負的意義及在電路計算時的應用；掌握電阻串、并聯的特點和作用，能分析和計算簡單混聯電路；能熟練運用支路電流法、疊加原理、戴維寧定理、電源變換等方法來求解支路電流或電壓，培養學生一題多解的思維方法以及幾種方法的聯合運用，達到融會貫通的能力。正弦交流電路部分（包括三相交流電路）是重點內容，要求學生熟練掌握分析正弦交流電路的方法：時域關系法、相量法和相量圖法；用分析單相交流電路的思維方法來分析三相交流電路，掌握三相對稱負載星形連接和三角形連接的三相電路中線電壓與相電壓、線電流與相電流之間的關系及計算。磁場和電磁感應部分，要求學生熟練掌握安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律和法拉第電磁感應定律。其他部分，包括電容、變壓器、交流電動機、非正弦周期電路和瞬態過程。對照考試復習大綱可使我們知道哪些要考，哪些不要考，從而把握重、難點，為復習提供了很好的方向。

二、 改進教學方法、提高課堂效率

江蘇省普通高校對口單獨招生考試的改革，必然導致試題的難度降低，但知識的廣度要拓寬，兼顧學科知識點的考察比例將會增加。根據高考改革的這一新趨勢，在復習教學中一定要注意把握好教學方法，按照考試說明中的要求全面復習。

首先，探索多元化的教學模式，提高教學質量。電工基礎這門課內容雜、概念多而且抽象、枯燥，我們要改變傳統的教學模式，嘗試采用對比法、比喻法、實驗法、歸納總結法等靈活多樣的教學方法，充分調動學生的積極性，激發學生的好奇心、求知欲，培養其學習興趣，這對提高課堂教學質量很有幫助。如復習電容時，可把電容器的串并聯和電阻的串并聯列在一張表上進行對比記憶。為了防止學生混淆楞次定律中“阻礙”和“阻止”的含義，正確把握“阻礙、變化”四個字，可采用比喻的方法，從而降低教學難度，有效地調動學生學習的積極性。介紹日光燈工作原理時，讓學生做日光燈電路這個實驗，使學生對自感、日光燈電路的組成及各部分的作用有更深刻的了解，同時結合交流電路的功率因數，讓學生思考怎樣才能提高電路的功率，從而使前后知識得到很好地貫穿，同時又可以培養學生實踐操作能力和嚴謹的科學作風。

其次，采用現代化的教學手段，提高課堂效率。隨著幻燈、投影、多媒體技術的發展和普及，教學工作應充分利用這些現代化的工具進行教學，這樣既增加感性認識，又利于加深學生對該部分內容的理解和記憶，從而提高課堂效率，同時也可提高學生實際應用的能力，培養學生的創新意識。例如，在學習電動勢和閉合電路歐姆定律這一節內容時，由于原理抽象，學生普遍掌握不好。通過采用多媒體CAD課件，將電動勢的內部電荷移動情況和閉合電路中電荷移動情況、電壓表、電流表的指針擺動情況，通過動畫的形式展現出來，而后采用啟發式和課堂設疑法，提出電動勢的內部正電荷是在什么力作用下移動的？方向如何？閉合電路中電源的作用是什么？電阻的作用是什么？電路中電流與電源端電壓的關系等問題，讓學生回答，從而激發學生的學習興趣和強烈的求知欲望，全面提高課堂效率。

再次，教學應與生活相聯系，提高教學效果。在教學中應多舉一些生活中的實例，如電流表改裝成電壓表、萬用電表的使用、滑線式電橋測電阻、電容器質量的判別、互感線圈同名端的判定、電感線圈參數的測量、日光燈電路、調諧電路、鉗形電流表的應用、電動機銘牌參數的計算等。通過這些看得見、摸得著的實例，有利于學生對基本知識、有關理論的理解，有利于學生形成良好的觀察問題、分析問題的習慣，有利于學生抽象性和創造性思維的形成。

三、 強化專項訓練，牢記解題方法

基礎知識和基本方法之間有著不可分割的聯系。基礎知識不熟，就不能很好地理解，不能正確地解題；對解題的基本方法不加以復習、應用、歸納，就不能很好地理解基礎知識。因此，在理解基礎知識的同時，必須進行有針對性的專項訓練，從而掌握一些常規解題方法。如混聯電阻的等效化簡、電路中某點電位及任意兩點間電壓的計算、應用戴維寧定理或兩種電源模型的等效變換求解電路中某一支路的電流或電壓、用安培定則分析電流方向與磁場方向的關系、左手定則分析電磁力的方向、右手定則分析導體切割磁力線時的感應電流方向、用楞次定律分析穿過線圈磁通發生變化時的感應電流方向、用相量法和相量圖法求解正弦交流電路、對稱（或不對稱）三相交流電路中線電壓與相電壓、線電流與相電流之間的關系及計算、瞬態電路三要素（初始值、穩態值、時間常數）的求解等。另外，特別注意歐姆定律、基爾霍夫定律、分析法、排除法、圖像法、定性判定法在解選擇題、填空題中的應用。訓練前，要對所學內容基本掌握；訓練時，要看懂題意，注意分析，要搞清用哪個理論和公式以及解題步驟。通過一條條的具體例題，讓學生鞏固和加深對所學理論的理解，培養分析能力和運算能力，從而加深對不同題型解題方法的記憶。

四、 加強綜合考查，做好查漏補缺

綜合考查包括三個方面。一是堅持每周一練。針對職業中學學生學習自覺性差的特點，在學生對基礎知識理解的基礎上，采用督促學生記憶的方法，堅持每周出一份練習，主要針對本周所學的重點、難點內容，從而為學生創造大量的練習機會，達到拾遺補缺的效果。每次練習后，做到當天全部完成閱卷、分析，第二天及時講評，讓成績反饋和試卷分析及時與學生見面，便于學生及時掌握和鞏固知識，使學生的知識積累產生滾雪球效應。二是進行階段測試。每一單元結束都要進行單元測試，每次測試都要對學生考試成績、失分情況做詳細的記載，了解學生對知識的掌握情況。評講時應從解題方法、運算技巧、心理規律等方面去分析原因，提供可借鑒的方法，特別是優秀的解題方法，要加以表揚，以激發學生的求異思維。對存在的問題，要采取積極的措施，進行補差教學，保證大多數學生基本掌握考試復習大綱要求的內容。三是進行綜合訓練。緊扣考試復習大綱，圍繞近幾年的高考情況用四至五套模擬試卷進行綜合訓練，讓學生練習，達到對所學知識進行歸納和綜合的目的，形成舉一反三、運用自如的能力。在訓練過程中，應強調解題的規范化和解題過程的完整性。評講時不可就題講題，泛泛而談，或者只對答案就完事，而應該落實到每個知識點上，分析與高考試題相同或相似類型題目的解題方法，使之達到模擬訓練的目的。

五、 進行自我調節，迎接單招考試

單招考試前一段時間，通過翻閱階段測試和模擬試卷，了解知識體系，掌握各種類型題目的解題方法，做到對考試重點、熱點內容心中有數，對自己平時訓練中出現錯誤較多的類型再多下一點工夫，重點練習，從而爭取在高考中不再出現類似的錯誤。同時，要進行自我調節，放下包袱，增強信心，充分準備考試用品，以飽滿的姿態迎接單招考試。

（泰興職業教育中心校）