論高職院校班主任工作的創新及思考

當前隨著高等職業教育的迅速發展，高職院校的連年擴招，大量的高職、中專、技校畢業生進入高職院校，這使得高職院校的學生管理工作的任務越來越重，而班主任工作更是學生管理工作中的重中之重。高職院校的班主任工作應緊緊把握時代脈搏，針對高職教育特點，制定相應的新思路，研究新方法，找到新的工作重點，以達到良好的效果。

一、 用正確的眼光認識高等職業教育

我國的高等職業教育處于起步階段，有著廣闊的發展前景?，F在高職教育的發展重心由數量擴張向人才質量提升轉變，本身就要求高職院校的學生不僅要突出實踐性、應用型的教育，也要加強基礎理論知識的學習。從長遠的和寬廣的視角看問題，便不難發現，人的一生中能較為系統地學習理論知識的空間和實踐，主要集中在學校中，而其成熟的技能或能力的真正形成卻是在社會上，是在年復一年的實踐過程中積累的。比較而言，學生在學校的理論知識學習是非常寶貴的，理論知識掌握得多少、深淺，很大程度上影響到他們未來創新能力的發揮。

二、 以身作則，以理服人

生活在大家庭的班級里，班主任就好比這個家的家長。一個班的好壞，很大程度上取決于班主任，因為他的一言一行都會在不同程度上影響著班上的學生，起著潛移默化的作用。因此，作為一名班主任，要管理好自己班的學生。首先要管好自己，自己要以身作則，起表率作用，在學生面前不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風去感染與影響學生。還應注意加強自身修養，提高自身素質，用良好的師德形象和人格魅力影響學生，為人師表，率先垂范。

三、 實現自我管理，培養班級向心力

崇尚自我和追求個性解放是青年人的共同特征，過多外部約束，常常會引起他們內心的逆反。要讓每一個學生明白：自我約束、自我管理的程度與外部約束、外部管理的程度是成反比例關系的，只有在自我約束的范圍內，才能獲得自由。在培養學生自我管理能力的過程中，一個有凝聚力、號召力的班級核心是必不可少的。班主任必須抓好班級骨干建設，選擇思想進步、熱愛集體、學業優良，并選拔有威信和組織能力的學生組成班委會，這樣就很容易形成一種向心力，以引導全體學生積極向上。班主任要放手讓學生干部開展工作，在工作中對學生給予精神上的支持、感情上的鼓勵、方法上的指導，增強他們的自信心，促使他們熱情為班集體服務。

四、 創造自主學習條件，培養創新能力

學生只有內心真正上進，渴求知識才是其刻苦鉆研的原動力。這就要求我們作為高職學院的班主任要走進學生的內心，和他們傾心交談，及時了解他們的需求，這樣才能從學生的實際出發，有的放矢地進行教育，從而因材施教，因勢利導，以取得良好的教育效果。改變以往班主任對學生“抱著走”“牽著走”的做法，讓學生能夠“自己走”。學生有了自主學習的能力，就能使他們的主動性、自覺性得到充分發揮，從而把“有限”變成“無限”，真正成為知識的主人。同時，又要積極營造創新教育的環境，班級管理變封閉型為開放型，改變過去呆板教育方式，創建健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進的育人環境。

在培養高職院校學生專業能力的同時，也要充分發揮“第二課堂活動”的積極作用，在學生中間成立班級科技興趣小組，以此強化技能訓練。比如，可以帶學生到三資企業參觀實習，了解科技發展動態，掌握產品工藝流程，真正做到理論聯系實際，消化書本上學到的理論知識。在實習老師和一線老師的指導下，訓練學生的實際技能，使學生在實際工作中提高動手操作技能，突出能力的培養。讓學生把實踐過程中發現和遇到的問題，結合自己已學過的理論知識，進行分析解決并在此基礎上不斷完善，從而培養創新意識和創新能力。把學生的創新意識、創新能力和創新成果，作為評價學生學業成績好壞的主要依據。

五、 熱愛學生，培養平等意識

育人首先要愛人。熱愛學生是帶好班級的前提，沒有愛就沒有教育。師愛是感化的源泉，更是轉化的動力。由于眾所周知的原因，職業學校的學生整體素質較差，身上或多或少地存在不良習氣，但每位學生都有平等的獨立人格，需要更多的關愛。因此，班主任應以平等的姿態，走近學生，理解學生，尊重學生，樹立生生平等意識。班主任要經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們所思所想，理解和掌握他們思想狀況。生活上以朋友的身份與學生交流談心，主動幫助學生解決學習上和生活上的困難，不拋棄每一位學生。同時對學生一視同仁，讓學生處處感受到班主任的關愛，為每位學生提供平等的鍛煉機會。

六、 引導學生，激勵學習

每位學生總有優缺點，要推進學生全面發展，就必須正確引導學生，建立科學的激勵機制，挖掘出每位學生的閃光點，激發學生的學習、生活熱情。可以利用每次月考、常規評比、班級風采欄、“誠信”“禮貌”“理解”等專題教育活動，定期開展豐富多彩的評優選?；顒樱髲埰旃牡剡M行表彰獎勵，樹立典型，使學生學有榜樣，干有奔頭。每月月考，評出年級成績優秀獎、學習進步獎、單科狀元、班級之星、校園之星、常規標兵，向其父母寄發喜報，引導每位學生努力學習、自覺守紀，激勵的效果十分顯著。全班同學人人爭當模范，個個愿做標兵，學習積極性提高，自覺守紀意識增強。

（鹽城高等師范學校）