校園綠色文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

校園文化建設(shè)，是一個被廣泛關(guān)注的話題。文化，可以從兩個層面體現(xiàn)，首先指外化的物質(zhì)，如走廊書畫、專題板報(bào)、溫馨提示、醒目標(biāo)語等；其次是指內(nèi)隱的精神，包括學(xué)校內(nèi)部全體師生在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動成果。真正的校園文化是物質(zhì)文化和精神文化的總和。文化，是學(xué)校的靈魂，校園文化建設(shè)對于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展有著很大的促進(jìn)意義。優(yōu)秀的文化是一種氛圍，能引領(lǐng)師生意氣風(fēng)發(fā)的前進(jìn)；是一種引力場。能凝聚人心形成合力，促使師生和諧發(fā)展。校園文化，是學(xué)校的一種形象，一種氣質(zhì)，一種個性，一種特色，最終將形成學(xué)校的品牌。

一、建設(shè)綠色校園，以美好的環(huán)境培育人

1994年建校，學(xué)校僅有兩幢教學(xué)樓和一個普通操場。為了美化校園環(huán)境，學(xué)校引種水杉分布在校園四周，并且在進(jìn)人校園的開闊處建設(shè)四個花圃，栽種楓樹、丁香樹、桂花樹、紫藤、月季等，花圃中間形成“十”字形走道。為了使花木成活。學(xué)校組織全校學(xué)生成立“養(yǎng)綠”隊(duì)，長期分擔(dān)起花木澆灌與保護(hù)的任務(wù)。幾年的實(shí)踐，花木蔥蘢。也培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生的勤勞、愛校如愛家的品性。

二、營造綠意校園，以和諧的環(huán)境發(fā)展人

從2001年起，學(xué)校全方位地進(jìn)行外顯的校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)校各處的標(biāo)識、展板精心設(shè)計(jì)，與校園綠色環(huán)境和諧相映，利用墻面、板報(bào)介紹美化環(huán)境的意義，在醒目出張貼出環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語口號。組織開展各種活動：認(rèn)識校園里的花樹、給樹木設(shè)計(jì)名片、認(rèn)養(yǎng)校園樹木綠地。學(xué)校在落實(shí)國家環(huán)境課程中，感受到走校本化環(huán)境教育之路會更好地體現(xiàn)課程效果。學(xué)校開始了“環(huán)境育人”的探索實(shí)踐。

三、構(gòu)建綠色文化，以人文的課程造就人

在制度化、規(guī)范化辦學(xué)的今天，學(xué)校與學(xué)校之間差異不大，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，改革舉措大同小異。辦學(xué)缺乏一種個性，缺乏了發(fā)展動力和創(chuàng)造力。勤業(yè)二小作為一所小規(guī)模的學(xué)校，辦學(xué)歷程短，文化積淀淺。學(xué)校在全面總結(jié)前幾年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把“環(huán)境教育”這一特有的資源加以開發(fā)，創(chuàng)生與發(fā)展，學(xué)校、家庭、社區(qū)合力，將校園綠色文化教育與校本課程的開發(fā)結(jié)合、與課堂教學(xué)結(jié)合、與少先隊(duì)活動結(jié)合、與社區(qū)家庭結(jié)合，全方位建設(shè)人文的環(huán)境教育課程體系，逐步構(gòu)建學(xué)校綠色文化。

1 “綠色文化”在課堂教學(xué)中流淌。我校教師將課堂教學(xué)作為實(shí)施環(huán)境教育的中心環(huán)節(jié)。在各學(xué)科教學(xué)中把教材中有關(guān)的環(huán)境教育知識點(diǎn)作為滲透的切入點(diǎn)，融環(huán)境教育于各學(xué)科教學(xué)之中，充分利用各學(xué)科有機(jī)滲透環(huán)境教育。

如在美術(shù)教學(xué)中，教師把環(huán)境教育貫穿于欣賞教學(xué)、繪畫教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)全過程，讓學(xué)生在彩繪大地，親近自然的過程中感受到自然的美、環(huán)境的美，科學(xué)課是同學(xué)們親近自然，了解自然的好機(jī)會，學(xué)科教師帶著低年級學(xué)生認(rèn)識校園中的花草樹木，了解身邊的綠色；領(lǐng)著中年級學(xué)生觀察動物標(biāo)本，探究人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都和動物密不可分，如蜻蜓——直升機(jī)、蝙蝠一雷達(dá)、魚漂一潛水艇……

2 “綠色文化”在活動中彰顯。與少先隊(duì)隊(duì)活動、綜合實(shí)踐活動相結(jié)合是我校推動“綠色文化”實(shí)施的一大亮點(diǎn)。國際或國內(nèi)規(guī)定了一些環(huán)境保護(hù)方面的紀(jì)念性節(jié)目，如植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日、禁煙日等。學(xué)校根據(jù)這些環(huán)保主題開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中不斷增強(qiáng)環(huán)保意識。

為了豐富學(xué)生的環(huán)保知識，增強(qiáng)其環(huán)保意識，學(xué)校大隊(duì)部將每年的四月定為“與綠色同行”環(huán)保月。環(huán)保月中開展“八個一”活動：一次環(huán)保知識競賽，一張環(huán)保宣傳小報(bào)或宣傳畫，一場“我愛碧水藍(lán)天”的環(huán)保演講，一個“環(huán)保專題講座”，一場“我愛綠色”的歌詠比賽，一個“與綠色同行”的主題觀摩活動。

為了將環(huán)保意識真正扎根于生活，學(xué)校還將定期開展“以我舉手之勞，爭我美麗山河”綠色實(shí)踐活動，讓學(xué)生在“走進(jìn)社區(qū)，親近生活”的過程中將環(huán)境保護(hù)的知識教育自己、也教育他人。

3 “綠色文化”在養(yǎng)成教育中滲透。我校是一所園林式的新村學(xué)校，小橋流水、噴泉假山、竹林綠樹、長廊亭子、嶄新的塑膠跑道一應(yīng)俱全，如何維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境，一直是學(xué)校環(huán)境教育的一個內(nèi)容。我們號召學(xué)生從自我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們繼續(xù)營造校園“綠色文化”環(huán)境教育氛圍，讓每一面墻、每一寸地都向?qū)W生宣傳綠色：(1)在樓梯、走廊的墻壁上布置專欄，宣傳保護(hù)環(huán)境、介紹自然科學(xué)知識的圖片、宣傳畫，將世界關(guān)注的環(huán)境話題、問題。呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，逐步培養(yǎng)學(xué)生寬廣的視野。(2)教室里的“環(huán)保角”上栽種一些綠色植物，學(xué)校栽種各種各樣的花草樹木，以便讓學(xué)生了解身邊的綠色、喜愛身邊的綠色、保護(hù)身邊的綠色。(3)開辟植物園，讓學(xué)生能動手栽種綠色植物，在觀察實(shí)踐中了解植物、自然生成愛護(hù)植物、不采摘的環(huán)保意識。

學(xué)校還開辟“環(huán)保知識站”讓學(xué)生每周聽一個環(huán)保故事，了解一些環(huán)保知識，學(xué)唱一首環(huán)保歌曲。在視聽閱覽室組織學(xué)生搜集綠色教育資源，拓寬眼界。

環(huán)境教育不是學(xué)校教育的全部，但是勤業(yè)二小的環(huán)境教育已經(jīng)滲透到學(xué)校教育的許多方面，它同樣實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)——培養(yǎng)主動健康發(fā)展的人。從環(huán)境建設(shè)到環(huán)境教育再到綠色文化建設(shè)，勤業(yè)二小的師生經(jīng)歷了行為統(tǒng)一到價值觀念統(tǒng)一的提升。環(huán)境培育人，環(huán)境發(fā)展人，環(huán)境造就人的思想被教師認(rèn)同，營造和諧、生態(tài)的校園環(huán)境、人文環(huán)境，自覺保護(hù)社會環(huán)境，促進(jìn)生命健康成長成為師生共同的意識與行為。這些將逐步積淀，使勤業(yè)二小的陵園綠色文化彰顯個性，成為特色，它，沿襲學(xué)校過去，反映學(xué)校現(xiàn)在，影響學(xué)校未來。