給孩子一個(gè)書(shū)香彌漫的童年

新課程背景下，閱讀的重要意義是不言而喻的。然而在農(nóng)村，學(xué)生的家庭條件相對(duì)比較落后，家長(zhǎng)素養(yǎng)并不是特別的高。他們已認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，但是在他們的腦海里，讀書(shū)讀書(shū)就是讀教科書(shū)，所謂的課外閱讀，最多也就是那些形形色色的作文選。我們都知道，人的大腦好比一塊待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，能使它變成一片沃土。只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹(shù)，結(jié)出豐碩的智慧之果。因此，讓孩子盡早地?zé)釔?ài)閱讀，給孩子一個(gè)書(shū)香彌漫的童年，便成了擺在我們每位語(yǔ)文老師面前的重大課題。

一、牽手經(jīng)典，開(kāi)啟心靈之窗

如何讓孩子最快地愛(ài)上閱讀?我們以為最好的方式就是讓孩子讀他們喜愛(ài)的書(shū)籍。我們提倡的主要是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。這些作品表現(xiàn)的就是兒童的情感和生活，它們的語(yǔ)言是生動(dòng)的、有趣的、鮮活的。閱讀它們，孩子們會(huì)得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，從而提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在閱讀中融入自我，尋找自我，確立自我。例如特別受孩子們喜歡的楊紅櫻，她就像她筆下的那個(gè)仙女蜜兒一樣神奇，她搖動(dòng)自己的筆，就能讓孩子們心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓孩子們歡呼雀躍。她的奧秘童話、優(yōu)美童話、校園小說(shuō)吸引了多少孩子如癡如醉的目光，她的《淘氣包馬小跳》系列更是讓多少孩子為之傾倒。再如多次獲中國(guó)安徒生獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)的著名兒童文學(xué)家曹文軒，用他酣暢、細(xì)膩、唯關(guān)的筆調(diào)描述的懵懂少年的成長(zhǎng)故事：《草房子》、《細(xì)米》、《根鳥(niǎo)》等，將人生、生命、命運(yùn)、哲理、象征融為一體，吸引孩子們到達(dá)了一個(gè)純真、唯美的藝術(shù)天地。

當(dāng)然，中華文化浩如煙海，僅經(jīng)典的兒童文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的精神世界，經(jīng)典的唐詩(shī)、宋詞、名言、中外文學(xué)名著，也是孩子閱讀的最佳對(duì)象。每天清晨開(kāi)辟10分鐘的“經(jīng)典誦讀”，讓孩子們?cè)谶@兒穿越時(shí)空，與李白、杜甫，與前人先哲親密接觸。篇篇經(jīng)典詩(shī)文將啟迪、引領(lǐng)著孩子們走入瑰麗的中國(guó)古詩(shī)文殿堂。每天中午開(kāi)辟20分鐘的“閱讀時(shí)分”，讓孩子們盡情暢游書(shū)的海洋，享受豐富的精神食糧，從而不斷提升自我，為精神打底，為人生奠基!那側(cè)首托腮、凝神細(xì)讀的身姿，將會(huì)成為校園中一道最美麗的風(fēng)景線。

二、上下同心，飄逸書(shū)香滿園

不可回避的是農(nóng)村孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)家庭條件較落后，很少有家庭能源源不斷地供給圖書(shū)，滿足孩子讀書(shū)的需求。如何用最少的投入，讓孩子閱讀最多的經(jīng)典。最好的方式便是建立班級(jí)書(shū)吧，給孩子提供一個(gè)良好的讀書(shū)空間，使經(jīng)典能夠共享。

如我們東關(guān)小學(xué)為了營(yíng)造班級(jí)的書(shū)香氛圍，專門為每個(gè)班級(jí)特制了一個(gè)精美寬敞的帶玻璃門的書(shū)柜。同學(xué)們更是積極地響應(yīng)，紛紛把自己最好的最珍愛(ài)的經(jīng)典書(shū)籍放入了班級(jí)書(shū)柜，每人兩本、三本、四本。書(shū)柜變得充實(shí)而又豐盈，試想，那是怎樣一片沃野呀!聽(tīng)孩子們還為班里的書(shū)柜取了好聽(tīng)的名字呢：“沃野書(shū)吧”、“小腳丫書(shū)吧”、“希望書(shū)吧”……

為了確保書(shū)吧的正常運(yùn)作與書(shū)籍得到最好保護(hù)，我們請(qǐng)每位書(shū)的主人給每本書(shū)包上精美的書(shū)面，翻開(kāi)扉頁(yè)，那是主人讀本書(shū)的心得，以及對(duì)借閱者的善意忠告。所有的書(shū)列成一張書(shū)目，標(biāo)好書(shū)名、擁有者及相應(yīng)的價(jià)格。另外最好給班級(jí)中每位成員做一塊借書(shū)板(用三夾板做成與書(shū)差不多大小)，取了書(shū)，插入借書(shū)板，借書(shū)板上同時(shí)注明借、還日期和書(shū)名。傍晚清點(diǎn)時(shí)剩余書(shū)本加借書(shū)板數(shù)目就是總的書(shū)數(shù)，清清爽爽又方便查詢。當(dāng)然成立班級(jí)圖書(shū)管理小組，制定班級(jí)書(shū)吧借閱制度，更是不可缺少的。

讀書(shū)貴在有心得，讓孩子讀有所悟、讀有所獲也是讀書(shū)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生撰寫一書(shū)一心得，開(kāi)辟“釀得百花便是蜜”的采蜜集(每位學(xué)生的讀后心得集)展示欄，并與“讀書(shū)爭(zhēng)星”欄遙相輝映。燦爛的星星便是孩子們遨游書(shū)海的串串堅(jiān)實(shí)腳印。讀書(shū)小博士也就由此應(yīng)運(yùn)而生。

三、親子共讀，打造書(shū)香家園

家庭是孩子成長(zhǎng)的最大溫床，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要的老師。農(nóng)村孩子在校園的生活也許與城里孩子并無(wú)多大差異，但是回到家后，那就迥然各異了，漫山遍野地飛奔，成群結(jié)隊(duì)地瘋玩，或是毫無(wú)節(jié)制地看電視……好不容易沉靜的心因此又不知情歸何處了。如何培植農(nóng)村家庭的書(shū)香氛圍，讓馥郁的書(shū)香在農(nóng)家孩子的家園彌漫，是多么亟須解決的一個(gè)問(wèn)題呀。試想：柔和的夕陽(yáng)下，我們的農(nóng)家孩子手捧一本經(jīng)典讀物，在屬于自己的書(shū)香小天地申靜靜地品味經(jīng)典的芬芳，該是多大的一種享受啊!如果我們的家長(zhǎng)也在閑暇時(shí)，伴著我們的孩子一起閱讀，那又該是多么溫馨、浪漫的一幅畫(huà)呀!

在營(yíng)建書(shū)香家園中，我們東小也做了積極努力的嘗試和探索。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中我們特意安排了書(shū)香論壇板塊，倡導(dǎo)廣大家長(zhǎng)共同關(guān)注兒童閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)飄溢書(shū)香的家園，改變了農(nóng)村家長(zhǎng)“一心只讀圣賢書(shū)(教科書(shū))”的傳統(tǒng)觀念，并走出了買課外書(shū)就是買作文書(shū)、教輔書(shū)的誤區(qū)。家長(zhǎng)們對(duì)兒童閱讀的重要性以及迫切性有了深刻地認(rèn)識(shí)和頓悟，紛紛表示要盡自己最大的可能為孩子買書(shū)，為孩子終生幸福做最好的投資，同時(shí)盡可能地陪孩子一起閱讀，讓孩子感覺(jué)閱讀路上，有父母相伴，溫馨而美麗!

在讀書(shū)節(jié)開(kāi)啟之時(shí)，學(xué)校又向全校近2000名家長(zhǎng)分發(fā)了致家長(zhǎng)倡議書(shū)并附上了書(shū)香家庭的評(píng)比細(xì)則。我們認(rèn)為營(yíng)造“書(shū)香家庭”，不在于家庭書(shū)房的有無(wú)，也不在于家庭書(shū)櫥的大小，甚至也不在于家庭藏書(shū)量的多少，關(guān)鍵在于培植家庭溫馨濃郁的書(shū)香氛圍。本次活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)積極響應(yīng)，許多農(nóng)村家長(zhǎng)也紛紛為孩子開(kāi)辟了家庭書(shū)房、書(shū)柜，為孩子購(gòu)買經(jīng)典的圖書(shū)，茶余飯后也開(kāi)始嘗試親子共讀，正像有一位家長(zhǎng)在親子共讀心得中寫道：“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，親子共讀樂(lè)無(wú)涯!”我們也完全可以相信，有了書(shū)籍的陪伴，孩子們的人生會(huì)更精彩，孩子們的家庭會(huì)更和諧!

四、精彩演繹，盡顯別樣風(fēng)采

讀書(shū)最大的樂(lè)趣是什么?有人會(huì)答：陶冶情操，提高自身素養(yǎng)。這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也許更直接的樂(lè)趣還不在于此。其實(shí)對(duì)我們大人也一樣。正像我們一些電視劇愛(ài)好者看電視，最大的快樂(lè)就是第二天能與同事一起大侃昨晚的電視節(jié)目，對(duì)主人公品頭論足，聊得唾沫飛濺、口干舌燥，那種愉悅感、成就感是其他任何事情所無(wú)法比擬的。其實(shí)讀書(shū)也一樣，需要給孩子提供充足的交流、傾訴、展示的平臺(tái)，讓他們分享讀書(shū)的快樂(lè)，感受讀書(shū)的成功。最好的方法就是舉行精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)。

讀書(shū)活動(dòng)有很多，如有融趣味性、教育性和實(shí)用性于一體的自制書(shū)簽展覽；低年級(jí)的經(jīng)典故事大賽；中年級(jí)的經(jīng)典美文朗讀競(jìng)賽；高年的經(jīng)典課本劇表演大賽、“我與好書(shū)結(jié)緣”讀寫、演講比賽、關(guān)輪美奐的手抄報(bào)成果展示；好書(shū)交換站活動(dòng)、班級(jí)讀書(shū)討論會(huì)等等。那將是孩子們牽手經(jīng)典，品味經(jīng)典后的最美麗的呈現(xiàn)。精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)也將豐富孩子們的課余生活，凈化他們的精神世界，使他們從中享受讀書(shū)帶來(lái)的種種樂(lè)趣，最終在全校形成讀書(shū)熱潮，使校園充滿濃濃的書(shū)香之氣。

除了學(xué)生，作為孩子人生路上的點(diǎn)燈人，教師更應(yīng)積極地參與讀書(shū)活動(dòng)。作為學(xué)校可組織“課味飄香”系列活動(dòng)，如經(jīng)典文學(xué)大聲讀，將適合學(xué)生、能引起共鳴的那些經(jīng)典兒童文學(xué)，擇其精要，通過(guò)大聲讀的方式讀給孩子聽(tīng)，在關(guān)鍵處、轉(zhuǎn)折處引導(dǎo)孩子共同參與：感悟主人公的心理，評(píng)說(shuō)人物行為的對(duì)錯(cuò)，想象故事的下一環(huán)節(jié)，從而引發(fā)孩子閱讀整本書(shū)的興致。再如經(jīng)典繪本導(dǎo)讀(適合低段)，教師選擇那些畫(huà)面優(yōu)莢、情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言精致而夸張的繪本，啟發(fā)孩子觀察細(xì)節(jié)，大膽想象，智慧表達(dá)，創(chuàng)意續(xù)編。又如教師的經(jīng)典講述比賽，教師將感動(dòng)自己的故事及自己的閱讀心得、深情感悟進(jìn)行娓娓的講述等等。相信有了老師們的智慧引領(lǐng)、詩(shī)意開(kāi)拓，必將給廣大學(xué)生帶來(lái)全新的視聽(tīng)沖擊，把孩子們的心靈帶到一片充滿希冀的沃野之中。

播一粒閱讀的種子在孩子的心田，讓經(jīng)典溫暖、潤(rùn)澤孩子的心靈，相信瑯瑯書(shū)聲中也能開(kāi)拓農(nóng)村孩子朗朗的乾坤。