讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)日記

提起數(shù)學(xué)日記，很多家長大為不解，語文上寫日記可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，開拓學(xué)生的思路，增強學(xué)生的生活體驗等好處……數(shù)學(xué)上千嗎寫日記呢?是不是多此一舉?有寫日記的時間還不如多練幾道數(shù)學(xué)題，多考幾次試，讓學(xué)生多考幾分。實則不然，寫數(shù)學(xué)日記的作用是簡單的練習(xí)題所不能比的。

數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，它能讓教師看到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。同時，它也成為數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記能很好地反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，對數(shù)學(xué)知識的理解，但低年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記也存在一定的不足，主要有以下幾個方面：

1 寫數(shù)學(xué)日記難以堅持。由于低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久時間短，對自己感興趣的、自己有特長的內(nèi)容能完整地寫下來，對一些理論性的東西如筆算加法需注意的問題，并不能及時地聯(lián)系到練習(xí)中去，絕大部分學(xué)生在日記中只寫到：我們今天學(xué)了筆算加法注意的問題。長此下去，學(xué)生興趣失去，數(shù)學(xué)日記也難以堅持下去。

2 大多數(shù)教師批改數(shù)學(xué)日記不夠及時。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師大部分課時在12節(jié)以上，加上備課、批改作業(yè)等日常工作，導(dǎo)致批改日記不夠及時。有的教師要求學(xué)生三天一次，兩天一次，甚至一天一次，寫出學(xué)習(xí)的心得與知識的理解等等。伹教師對日記的批閱跟不上學(xué)生的速度，或者缺少批改評語，往往流于形式或半途而廢，當然也就談不上提高寫數(shù)學(xué)日記的興趣。

針對數(shù)學(xué)日記存在的不足，怎樣才能提高學(xué)生的寫作興趣，愛上“數(shù)學(xué)日記”這一良師益友呢?

一、適時表揚

低年級學(xué)生雖然年齡小，但他們感情豐富，他們渴望得到表揚，渴望得到別人贊美，得到別人的注意。所以，要提高學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的積極性，最根本的方法是讓他們體會到被表揚的激動。

(1)對于每一篇日記都認真研讀，找到寫得精彩的句子，在課堂上表揚。如“我們班今天xx同學(xué)的日記中有一句寫得太棒了我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”；我們班的“數(shù)學(xué)小作家”的日記語言太精彩了!我真為他高興!……讓每一個學(xué)生都感到寫作的快樂。

(2)設(shè)立獎勵機制，比如xx同學(xué)數(shù)學(xué)日記寫得工整，獎勵一朵紅花；××同學(xué)日記能詳細地解釋學(xué)習(xí)的內(nèi)容，獎勵一顆星，對于每天都寫得認真的，一個星期獎勵一個本子，對于校報選進的數(shù)學(xué)日記，稱為“數(shù)學(xué)小作家”。

二、及時批閱

及時批閱是促進學(xué)生持之以恒的重要手段，教師批閱的方法及批改評語也可多種多樣，以培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和良好的日記習(xí)慣。

(1)教師獨自批閱，寫出優(yōu)缺點。

(2)學(xué)生互批互改，畫出寫得精彩的句子。

(3)教師的批改評語也可靈活多樣，比如對學(xué)困生的日記可這樣寫上：你進步很多，我為你高興!對于寫得特別好的同學(xué)，給他畫上一個笑臉。對于寫得不完整的同學(xué)可以寫上：不要做三心二意的小花貓呀!

三、認真上好數(shù)學(xué)日記課

(1)每天留有固定的一段時間，讓學(xué)生去思考一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先從這些內(nèi)容人手，解決“可炊之米”。

(2)進行分組競賽，每組選兩篇認為較棒的作品，上臺朗讀，由教師設(shè)定班內(nèi)評委，就日記的內(nèi)容、語言是否完整，評出優(yōu)劣，并點評出好在哪里，不好在哪里，怎樣改進。

(3)將全班同學(xué)分成4～6人一個小組，每個小組自選一篇日記集體討論，派一人做記錄，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，將討論記錄和需改進的地方張貼出來，讓每一個學(xué)生都能看到優(yōu)良的數(shù)學(xué)日記，在全班里起到潛移默化的作用。

(4)經(jīng)驗交流會，每周在經(jīng)驗交流上，讓數(shù)學(xué)日記寫得特別棒的學(xué)生談自己的感想、經(jīng)驗，以及從哪些方面提高自己的日記水平。這樣既能激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望，又能讓學(xué)生們互相交流，同時還鍛煉了他們的聽評能力。

總之，通過寫數(shù)學(xué)日記，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成的過程。同時，也要重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，再逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識運用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印。這樣，學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記，能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，形成追求進步的愿望和自信心，明確改進的目標和方法，在學(xué)習(xí)發(fā)展中不斷進取。這不僅是構(gòu)建雙向的、著眼于學(xué)生發(fā)展評價體系的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和對學(xué)生負責的精神，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要舉措。

數(shù)學(xué)日記生活化，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)的意識，增強了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。同時，數(shù)學(xué)日記也是教師與學(xué)生溝通的橋梁。更有助于培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我評價的能力。