淺談幼兒同情心的培養

同情心是一種對他人的處境、遭遇在情感上能激起共鳴，能分擔他人的苦、難、憂、愁，并發自內心地在行動上給予應有的慰藉、關心和幫助的道德情感。所謂“惻隱之心，人皆有之”，同情心能導致幫助行為的產生，促進社會的和諧。

而現在的幼兒大多數是獨生子女，生活條件優裕，在家中所處地位較高，被寵愛過度，他們不僅心目中只有自己，同時缺乏同情心，不合群，不會關心別人……這些表現不但會影響幼兒身心健康發展，使他們在集體生活中無法和他人友好相處，而且也不可能形成群體意識和建立良好的人際關系。因此，培養幼兒的同情心，使他們學會同情他人、關心他人，為進一步培養幼兒親社會行為（助人、合作等）就顯得十分重要。

一、讓幼兒學會愛別人

孩子在家中都是“小皇帝”、“小太陽”，來到幼兒園，一下子要和這么多小皇帝生活在一起，許多的不和諧由此產生，爭搶玩具、椅子，好東西自己先拿……該怎樣使這些家中的寵兒學會和睦相處呢？首先有目的、有計劃地通過聯歡會、玩具展覽會、找朋友等游戲活動聯絡幼兒的感情，使班里小朋友能互相產生好感，彼此互相注意，教育幼兒心目中有他人。其次，充分利用日常活動及游戲活動，提高幼兒交往接觸的頻率，組織集體活動，使幼兒對同伴、成人從產生好感到學會了解他人的愿望和需要，直到能為別人分擔一些憂傷。

二、讓幼兒學會與他人共享

如何使孩子的眼光從自身移向他人呢？需要幫助他們養成“共享”心理，逐步形成“遇事為他人想一想，遇事先想到他人”的心理定式，使幼兒知道在集體生活中，人人快樂，我也快樂；別人進步，我也高興。對同伴的進步和成功表示祝賀。

在教育過程中，我們發現幼兒階段的同情心是無意識和潛意識的。如對幼小的動物會不自覺地流露出愛撫之意；聽故事時總希望弱者能戰勝強者等。這說明幼兒的同情心是存在的，而且同情心的強弱也是兒童人際關系發展好壞的重要條件。這些充分說明對幼兒進行同情心的教育與培養是非常重要的。

（來源：幼兒教育）