也談校園文化的教育價值

校園文化是指一所學(xué)校內(nèi)部形成的、為其成員所共同遵守并得到同化的價值體系、行為準則和共同的思想作風(fēng)的總和。它既是學(xué)校成員智慧、經(jīng)驗、作用的積淀和提煉，又是學(xué)校成員學(xué)習(xí)、研究、教書育人的規(guī)范和動力。在適應(yīng)新課標(biāo)要求、努力建設(shè)和諧校園的過程中，我們應(yīng)該著意于校園文化的整合、開發(fā)和利用，在學(xué)校實踐中充分體現(xiàn)它的教育價值。

一、 要著意于弘揚傳統(tǒng)文化

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中總會積淀下來優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如“身正為范”的校風(fēng)、“嚴謹善教”的教風(fēng)、“好學(xué)多思”的學(xué)風(fēng)、歷史傳統(tǒng)、驕人成績和杰出代表等。這些校園文化不僅是寶貴的課程資源，而且它對廣大師生產(chǎn)生的精神動力也是不可低估的，它不斷激勵著全體師生為中華之崛起而讀書。

二、 要著意于樹立價值觀念

校園觀念文化是校園文化的靈魂，它包括教育價值觀、辦學(xué)理念以及由此產(chǎn)生的道德規(guī)范、行為準則和精神風(fēng)貌等。學(xué)校應(yīng)樹立“以人為本”的教學(xué)思想，把人放在學(xué)校教育的中心位置，努力使受教育者成為“會求知、會做人、會辦事、會健體”的“四會”人才。明晰的教育價值觀和辦學(xué)理念，既是學(xué)校教育活動的出發(fā)點，也是學(xué)校教育活動的落腳點，可以為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供豐富的資源和不竭的動力。

三、 要著意于營造良好環(huán)境

校園環(huán)境包括偏向自然的和偏向人文的兩個方面。顯現(xiàn)自然生趣的學(xué)校景區(qū)（如園林小徑、綠化帶等）可以使學(xué)生賞心悅目，有利于提高其審美情趣，陶冶其道德情操。而突現(xiàn)人文精神的建筑、雕塑、標(biāo)語、櫥窗等，這些對激勵學(xué)生奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格都將發(fā)揮著重要作用。正如蘇霍姆林斯基所說：“我們應(yīng)把孩子周圍的一切都利用來服務(wù)于對他們進行德、智、體、美諸方面的教育。”

四、 要著意于規(guī)范師生行為

學(xué)校規(guī)章制度是用來規(guī)范全體師生的行為準則，它是學(xué)校管理得以正常進行的可靠保障。學(xué)校管理的一切活動，都是為了有效地實現(xiàn)育人的目標(biāo)，可以看出學(xué)校制度與學(xué)校德育密切相關(guān)，對于學(xué)生誠信做人、平等待人、關(guān)愛他人等德行品質(zhì)的培養(yǎng)起到了“潤物細無聲”的作用。同時，我們還應(yīng)要求教師更多地融入學(xué)生活動之中，改善師生之間的人際關(guān)系，逐步形成教師對學(xué)生的愛護、尊重、信任和體貼，學(xué)生對教師的尊敬、愛戴、擁護和信賴等，使師生關(guān)系向和諧融洽的方向發(fā)展。

總之，校園文化作為校本課程的重要資源不應(yīng)該被忽視，及時有效地開發(fā)利用這一資源對繁榮校本課程、建設(shè)和諧校園定會起著不可小覷的作用。

（天長市喬田中學(xué)）