談?wù)劮鹤x對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力的重要作用

一、 英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)要“精泛結(jié)合”

精讀在于“質(zhì)”，泛讀在于“量”。閱讀能力是通過(guò)精讀和泛讀來(lái)培養(yǎng)的。精讀是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)精讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高閱讀理解能力；泛讀是通過(guò)閱讀大量合適的材料提高閱讀速度，從而培養(yǎng)閱讀能力。通常情況下，我們把課本作為精讀材料，課外閱讀材料常被作為泛讀材料。只有精讀和泛讀相結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

英語(yǔ)詞與漢語(yǔ)不同。英語(yǔ)詞有詞形的變化，如名詞變復(fù)數(shù)，動(dòng)詞有過(guò)去式、過(guò)去分詞，形容詞有比較級(jí)和最高級(jí)。從用法上看，介詞后要跟名詞、動(dòng)名詞或賓格代詞；冠詞后接名詞，情態(tài)動(dòng)詞后跟動(dòng)詞原形等。掌握英語(yǔ)詞匯的這些特點(diǎn)，對(duì)提高閱讀能力是有幫助的。比如閱讀中遇到了一個(gè)冠詞，就知道它的后面必定有一個(gè)名詞。

為了使學(xué)生養(yǎng)成以語(yǔ)義為單位進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，無(wú)論是單詞，短語(yǔ)還是句子，都要先在口頭上學(xué)和練，然后進(jìn)行閱讀。對(duì)課文的學(xué)習(xí)，講解必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查詞典，用英語(yǔ)解釋詞義的能力；找出段落大意，歸納文章中心思想的能力；學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的修辭手法和通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的能力。

二、 閱讀能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的

除了教課書(shū)外，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一定量的課外閱讀材料。學(xué)生通過(guò)閱讀材料可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法，從而鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，這樣課上、課下有機(jī)地配合，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生良好的循環(huán)。隨著學(xué)生使用語(yǔ)言能力的提高和閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀材料的篇幅可逐漸加大，也可以出現(xiàn)少量的生詞。

泛讀既能豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，又能增長(zhǎng)英語(yǔ)文化知識(shí)，泛讀材料大多內(nèi)容故事性強(qiáng)，知識(shí)面廣，既有利于開(kāi)闊眼界，驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)課文所學(xué)內(nèi)容，自然地吸收活的語(yǔ)言，又利于加強(qiáng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)欣賞水平和文化素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)觀察力和判斷力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯量的多少是英語(yǔ)閱讀理解的關(guān)鍵。詞匯量少會(huì)對(duì)閱讀速度和理解程序造成很大的影響。擴(kuò)大詞匯量最好的方法是進(jìn)行大量的閱讀。通過(guò)閱讀，詞匯的不斷復(fù)現(xiàn)、積累、鞏固、記憶，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中感受各種語(yǔ)言現(xiàn)象的意義和作用。

泛讀是相對(duì)于精讀而言的，通過(guò)泛讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生了解更多的英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。

三、 泛讀材料的選擇

首先，難度適中，符合學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平和年齡特征，讓他們學(xué)有所得，不斷體驗(yàn)閱讀成功的喜悅。其次，要循序漸進(jìn)，有梯度。學(xué)生在閱讀過(guò)程中憑借已有的語(yǔ)言文化背景知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聯(lián)想、重建等創(chuàng)造性思維，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的意思，從而吸收信息。再者，體裁多樣，題材豐富。這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)各種閱讀材料的能力。另外，還要注意知識(shí)性、趣味性和目的性相結(jié)合。英語(yǔ)泛讀在復(fù)現(xiàn)與鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉思維方式，提高閱讀速度與能力等方面起著不可低估的作用，它是精讀教學(xué)所不能取代的。加強(qiáng)英語(yǔ)泛讀教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的有效途徑。

四、 高度重視閱讀課的教學(xué)

課堂上閱讀是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要部分。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)發(fā)生了興趣，就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，保持積極的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)中遇到了困難，也有足夠的意志力和克服困難的信心和決心。閱讀課的教學(xué)既不能只重語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，也不能片面口語(yǔ)化。

有效地開(kāi)展課外閱讀，首先要有目的、有計(jì)劃地選擇閱讀材料，側(cè)重那些事故性強(qiáng)的文章，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。其次，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些關(guān)于科技、地理、歷史、文化和風(fēng)土人情的書(shū)。中英文的都可以，力求體現(xiàn)時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性和生活化，這可以很好地激發(fā)他們的閱讀興趣。

有的學(xué)生在閱讀過(guò)程中，自上而下逐字逐句，往往只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，不能正確地把握整篇文章作者的觀點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，有的地方要細(xì)讀，有的地方要略讀，有的不僅要理解字面的意思，還要了解作者寫(xiě)作的深層含義。碰到新的單詞，不要急著查字典，要學(xué)會(huì)一些猜測(cè)生詞的方法。如通過(guò)反義和近義詞，通過(guò)上下文來(lái)猜單詞等。

英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分是相輔相成的，不能只強(qiáng)調(diào)其中的一部分而忽視了另一方面，要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多背、多使用英語(yǔ)，激發(fā)他們的興趣。

閱讀的最終目的就是理解文章，掌握信息，文章的第一段非常重要，有時(shí)就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過(guò)來(lái)通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我們要有意識(shí)地將注意力集中在句子、段落上，盡量通過(guò)上下文來(lái)理解句子，不應(yīng)過(guò)分在意對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解與否。如有不理解的句子，也不必著急，要繼續(xù)讀下去，等讀完全段或全文之后，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的許多問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解了。在閱讀過(guò)程中，重點(diǎn)在理解上，要求學(xué)生善于抓住重點(diǎn)句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。

總之，想要提高閱讀理解能力，絕非一朝一夕之事，還得多讀多練。多讀的同時(shí)認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

（河南省濮陽(yáng)市技工學(xué)校）