實驗教學方法與手段改革的探索

摘要： 本文介紹了廣州大學電工電子實驗中心所承擔的全校實驗課程的現狀，并根據現有實驗教學方法與手段的不足，進行了一系列的改革。中心嚴格的管理制度和優良的人員質量保證體系也保證了實驗教學方法與手段的改革的成功。

關鍵詞：實驗教學 改革 創新

一、引言

廣州大學電工電子實驗中心隸屬于學校實驗中心管理，屬校級實驗室，其實驗教學資源由全校共享，為全校所有學院、所有專業提供實驗教學服務。中心一直潛心為學生提供課外開放性實驗和科研活動的環境，所有實驗室全天候為師生開放。中心還利用校園網絡及中心網站進行全面的計算機管理，也包括實驗室開放的管理。

如今，高校實驗教學大多采用傳統的方式，教師提出實驗要求，學生按照實驗書上的步驟，一步一步地做。這種方式在一定程度上抑制了學生的創造性，同時不能較好地鍛煉學生的動手能力。廣州大學實驗中心自成立以后，學校加大了硬件的投入，購置了新型的實驗裝置和儀器，同時中心的實驗教師基于學生課內和課外實驗的情況并結合新型的實驗儀器，進行了一系列的實驗教學方法與手段改革的探索。這樣提高了中心在實驗技術、方法、手段上的先進性和實用性。

二、實驗教學方法與手段的改革

中心的實驗教學方法與手段的改革主要從下面幾個方面著手：

1.將電子信息和計算機領域的新技術引入電工電子實驗教學，反映電子信息時代對學生知識結構和能力的要求。

例如：我們根據實驗教學的內容自行制作或收集了一批實驗教學計算機輔助教學課件和視頻課件，供學生作為學習的輔助手段。又例如：在模擬電路實驗中引入了Multisim電路仿真軟件，學生在進行真實器件的模擬電路實驗時可以在現場用計算機仿真進行對比，既提高了學生自主學習的能力，又使學生學習到現代的電路設計方法。這種學習方法我們將推廣到其它電工電子實驗課程中。

2.將實驗的基礎知識、基本方法和基本技能貫穿在各個教學單元之中，并注重加強系統觀念的培養和系統設計方法的訓練。

通過這種方式，讓學生除了與理論課程同步地進行相應的實驗課程之外，還在學習EDA、電子工藝等課程的基礎上進行實際電子產品的設計和制作，培養學生實際動手的能力，使他們獲得現代電子產品制造的實際知識，與社會的人才需求接軌。

3.在教學實驗課程中，增開綜合性、設計性實驗，是培養實用型、創新型人才的需要。

目前開設這類實驗的課程已經超過80%。這種方法大大提高了學生的實際動手能力和創新能力。

4.重視將科研成果轉化為教學實驗。

例如：把“語音信號采集與分析實驗”、“指紋識別”、“車牌識別”等近幾年才成熟和應用起來的高新技術編成實驗項目，作為提高性的選修實驗提供給學生。

5.實驗室在計劃學時外的所有時間對學生開放，為師生在實驗準備、實驗預習、實驗補做、課外科技活動、電子競賽、畢業設計、課題研究等需要提供條件。

目前的實驗室開放是有管理的開放，學生需要預約和登記才能進入開放實驗室。實驗中心計算機管理網站也包括實驗室開放管理功能和自主實驗的輔導功能，由于大部分實驗室都有計算機與校園網連通，學生在自主實驗過程中遇到問題可以利用實驗中心網站尋求輔導，或者查找資料。

6.本中心采取以教師為主導、學生為主體的指導思想組織教學活動。

在電工電子基礎課程的實驗教學中采用重點講授，倡導自學、討論的教學方法，互相啟發，共同提高。實驗采取開放式（實驗內容開放、元器件開放、實驗時間開放）教學，使學生在實驗活動中由被動變為主動，由“要我做實驗”變為“我要做實驗”，有助于培養學生的自學能力，給學生提供了獨立活動的空間。

三、嚴格的管理制度和優良的人員質量保證體系保證了實驗教學方法與手段的改革的成功

1.管理制度

學校對實驗室管理有嚴密的管理制度，中心執行學校實驗室與設備管理處制定的《廣州大學儀器設備管理辦法》、《教學科研儀器設備維修與維護管理辦法》、《教學科研儀器設備報廢處理規定》、《大型貴重儀器設備的使用和管理》、《教學科研儀器設備》、《器材損壞或丟失賠償辦法》、《危險物品的管理》等制度。中心在執行學校有關管理制度的同時，還根據本身具體情況制定了《電工電子實驗中心管理員崗位職責》、《電工電子實驗中心任課教師職責》、《電工電子實驗中心學生實驗守則》。

2.質量保證體系

為了保證實驗教學隊伍的素質，學校有嚴格的措施。現在要求新招收的實驗技術人員學歷要求在碩士研究生以上或職稱要求副高以上。目前實驗教學隊伍中高級職稱和碩士研究生學歷者占總人數的比例大于50%。學校人事部門每年都進行全員的年度考核，并且施行人員聘用制，制定《廣州大學教學系列崗位聘用條件及崗位職責》和《廣州大學實驗系列聘用條件及崗位職責》，這是實驗教學質量的師資素質方面的保證。學校保證每年對電工電子實驗中心劃撥運行和維護費用。近五年學校投入實驗中心的開放運行經費逐年增加，平均每年投入25萬元。

四、結語

經過上面一系列的實驗教學方法與手段的改革，學生的動手能力和創造能力得到很大的提高，越來越多的學生參加了“挑戰杯”以及其他電子設計大賽，并獲得了較好的名次。比如“新型移動式老年人平安鐘”和“無線智能防盜報警系統”項目獲得了“挑戰杯”特等獎。“基于嵌入式技術的停車場自動化管理系統”畢業論文作品在2006泛珠三角安利杯大學生計算機作品賽廣東賽區獲得了一等獎。這些成果的取得，表明中心的實驗教學方法與手段的改革是成功的。

參考文獻：

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