新課改下體育教學中學生學習興趣的培養

摘要： 體育課對緩解高中生學習壓力，激發學生的學習熱情，具有十分重要的作用。體育課不僅使學生能有一個強健的體魄，而且對高中生學習好其他課程，更好地完成學習任務也有十分重要的意義。為此如何培養學生體育學習的興趣，是一個非常重要的課題。為此，本文以新課改為寫作背景，結合自己多年的教學經驗，對體育教學中高中學生學習興趣的培養做了深入的探討和分析，以期對高中體育課的教學有所裨益。

關鍵詞： 體育教學 學習興趣

教師要根據具體的教學內容、任務，有目的地向學生介紹本課內容的健身價值，以激發學生的學習興趣，筆者認為新課改下的體育教學，高中生學習興趣的培養，應做好以下四個方面的工作。

1.進行目的性教育

從心理學上角度來說，興趣與一個人的追求有關，追求是人們用積極行動經過努力爭取達到的某種目的。練習需要有明確的、具體的需求指標，學生經過努力能產生所需達到的效果，才會對練習有濃厚的興趣，產生進取行為。教師要根據具體的教學內容、任務，有目的地向學生介紹本課內容的健身價值，以激發學生的學習興趣。例如，為了提高學生短跑成績，應使學生明白短跑是所有田徑運動的基礎項目，它對整個田徑運動水平提高有重要影響。要想提高其它項目如跳遠、跳高等的成績，必須先提高短跑的成績，因為短跑包含了速度、力量、靈敏、彈跳力等多方面素質，又是我們的教材內容，就更應該努力提高它的成績了。通過上述啟發使學生明確努力的方向，有所追求的目標，練習興趣就這樣產生了，練習的積極性也就大大加強了，變“要我鍛煉”為“我要鍛煉”了。

2.不斷豐富教材內容

美國著名教育家布內認為：“學生對學習材料本身具有內在興趣，這是最好不過的動機。”從心理學上分析，是

誘因促使動機的產生。以學習材料作為分部刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種“動機”的產生。它的選擇和設計也是很重要的。因此教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性、趣味性、難度性和實用性。

2.1科學性

在教學上做到難易合理，新舊教材搭配得當。一般來說，課的前半部分學生的精力和體力充沛，注意力較集中，應該把新授內容和運動負荷較小的教材以及靈敏、速度、柔韌和協調性的練習內容安排在課的前半部分；課的后半部分學生體力有所下降，注意力不易集中，為使學生保持學習的興奮性和積極性，應把競爭性較強的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。

2.2趣味性

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而且牢固。

所謂趣味性，就是教學的內容應該能夠激起學生學習的興趣，比如在體育課中可以采用游戲性的體育教學模式，這樣一方面可以培訓學生的樂趣，另一方面也可以使學生在娛樂中學習到更多的體育知識。

2.3難度性

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。這時候，教師可以根據現場的表演等一些方式，讓學生了解，這樣既生動又形象。

3.不斷改進教學方法

更新教學手段在體育教學中，必須要有學生的積極參與，要想使學生對新學的內容產生濃厚興趣，激發其學習的主動性，教師就應根據教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養學生對體育學習的興趣。

3.1創設教學情景

通過用感情激發學生的學習興趣，教師在教學中創設和利用特定的教學情景，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂，震撼其心魂，達到以情激情，以情育情之目的。例如講授乒乓球技術時，先讓學生唱國歌，再讓學生觀看中國體育健兒在奧運會上取得優異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹簡單容國團、江嘉良、鄧亞萍、馬林等乒乓體育健兒勇奪世界多項金牌的動人事跡。結果許多學生被他們的愛國行為所感動，紛紛表示要以他們為榜樣，為報效祖國而努力，緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時期作為青少年應如何報效祖國呢?”答案只有一個，那就是學好知識，將來為祖國多做貢獻。通過一系列教學活動就達到了化理為情，融情入理的效果。另外教師結合自身感受來說明教材上的一些原理，也同樣可以達到用感情激發學生學習興趣的目的。

3.2開設游戲情景教學

為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科的最新技術，結合教學內容，激發學生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養學生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創造于實踐中，內容豐富，形式多樣，生動活潑。它具有鍛煉身體、增強體質、發展思維能力的功能。

4.正確的示范及講解

經驗對于一個教師來說是非常重要的，因為教師必須要完成理論和實踐相統一的任務，如何能使學生更好地理解體育課的教學內容，激發他們的興趣，這都是教師面臨的重要任務。所以教師應充分利用自己的經驗來進行體育課的教學。同時正確的示范對于學生來說也十分必要，這樣可以使學生在較少的時間內達到學習的目的，完成學習的任務。

教師應根據學生不同的條件來進行講解和示范，比如練習籃球時，對于一些感興趣的學生，教師就可以進行一些較復雜動作的示范和訓練；而對于一些沒有基礎或者不是很感興趣的學生，則應該進行一些基本的、但又能挑起他們興趣的示范和講解，比如籃球隊投籃練習等。

體育課的時間有限，任務重，不可能也不應該長篇大論，只由教師滔滔不絕地講，所以教師講話務必力求簡明扼要、條理清楚、重點突出。講解分析要形象生動，新鮮活潑，富有鼓動性和幽默感。

總之，要做好體育教學中的學生學習興趣的培養，需要做好很多方面的工作：首先要有一個比較明確的目標，因為沒有目標就容易失去方向，所以目的性教育是首要的步驟。其次，要不斷豐富教材的內容。豐富的教材內容能夠在最大程度上吸引學生學習的興趣，從而達到教學的目標。再次，要改進教學方法。有先進的教學方法，教學往往能夠事半功倍，因此不斷摸索和研究出新的教學方法也是非常重要的。最后，具體到教學工作，教師應該有正確的示范和講解，這是做好教學工作的基本要求，也是能否培養學生學習興趣的基礎工作。

參考文獻：

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