引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀

摘要： 數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教會學(xué)生使用手中的教科書。讓教科書對教學(xué)發(fā)揮自身價(jià)值，將對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞： 閱讀教學(xué) 閱讀興趣 教科書

在教學(xué)中我們相當(dāng)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師平常較注重課堂上自己講解，備課時(shí)精心準(zhǔn)備教案、課件，力求讓自己的教案、課件完美，不留遺憾，并不重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師也應(yīng)讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，不能將課本僅僅作為布置作業(yè)的資料。

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，就是教會學(xué)生如何使用手中的教科書。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天看數(shù)學(xué)書的習(xí)慣。一般的，學(xué)生總有這樣一種思想，認(rèn)為只有語文、英語等文科書要去閱讀，對于數(shù)學(xué)這門功課只要上課認(rèn)真聽講，課后題目會做即可，況且老師所講內(nèi)容書上都有，課后無需花功夫去看書。學(xué)生的這種想法與我們大部分教師的授課方法有關(guān)，也與部分教師頭腦中固有的傳統(tǒng)教科書體系有關(guān)。傳統(tǒng)的教科書多是板著面孔出現(xiàn)一些定理、公理，一些數(shù)學(xué)問題看上去離孩子的生活較遠(yuǎn)，因此教師只要教給學(xué)生這些毫無生機(jī)的定理、結(jié)論即可，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。而現(xiàn)在的教科書首先從形式上進(jìn)行了改變，一改過去一黑到底（同一種黑體字印刷）的面目，變成了有多種彩色圖案和欄目形式多樣的教科書。比如現(xiàn)在的教科書有：試一試、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、想一想、議一議等欄目，讓學(xué)生看到教科書感到很親切，從而產(chǎn)生一定的興趣。當(dāng)然，學(xué)生對教科書感興趣還要教師的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教師可以在課前布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)題讓學(xué)生去做，學(xué)生自然而然地要去看書。預(yù)習(xí)題教師一定要去檢查，否則學(xué)生看書也只流于表面。教師可根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫一些預(yù)習(xí)題，也可以用每一節(jié)課后的“練一練”這些題難度不大且針對性很強(qiáng)的題目，對預(yù)習(xí)情況教師可在上新授課前點(diǎn)評，以表揚(yáng)為主，出現(xiàn)的問題寫在黑板上留著這一節(jié)課結(jié)束前解決。當(dāng)然教師也可在課堂上花一定時(shí)間讓學(xué)生去看當(dāng)天所教內(nèi)容，教師需指明學(xué)生從哪一頁看到哪一頁結(jié)束，一定要讓學(xué)生帶著問題去看，讓學(xué)生自主探究，同時(shí)充分發(fā)揮小組合作交流作用，讓那些看書不夠仔細(xì)、不會提煉的學(xué)生得到學(xué)生的幫助，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而重新認(rèn)真看書。

我在教七年級蘇科版第六章《角》第二課時(shí)，讓學(xué)生們先看書P189-P190至“議一議”結(jié)束，并提出問題：看了這一部分后你學(xué)到了哪些新知識點(diǎn)？分別是什么？所花時(shí)間大約15分左右，看書結(jié)束后，讓學(xué)生們合上書本，回答問題，回答不全面其他學(xué)生可以補(bǔ)充，學(xué)生們積極性很高。要知道學(xué)生既有求知欲又有表現(xiàn)欲，尤其當(dāng)著全班學(xué)生和教師的面。當(dāng)某一學(xué)生說出某一知識點(diǎn)后，其余學(xué)生不甘示弱，全班所有學(xué)生都舉手，課堂氣氛很是活躍。學(xué)生們總結(jié)出四點(diǎn)：第一，知道了用量角器可以畫出0度至180度之間的任意角；第二，用一副三角尺可以畫出一些特殊的角度，例如75度、15度；第三，可以用尺規(guī)畫一個(gè)角等于已知角；第四，知道了角平分線定義。

經(jīng)過上述環(huán)節(jié)后，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)都能掌握，這時(shí)再講例題就得心應(yīng)手，而且學(xué)生印象很深，由此可知見，教科書對課堂教學(xué)能起到積極的效果。

讓學(xué)生養(yǎng)成看課本的習(xí)慣好處很多，潛移默化中學(xué)生就會課后自覺地看手中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的知識點(diǎn)及例題的講解，他就會自主、自覺地去鉆研一些知識。

當(dāng)然這個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非能一蹴而就，它需要2個(gè)月、3個(gè)月甚至半學(xué)期才能養(yǎng)成，這就需要數(shù)學(xué)教師用心去培養(yǎng)。

記得前年我朋友的女兒剛讀初三，請我?guī)兔μ岣咚畠旱臄?shù)學(xué)成績。于是，我就和她女兒談了一次話，她和我說的第一句話就是：老師講的題目都會做，不知怎的，換個(gè)題型就不會了。我聽后，笑著跟她說：“這是你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。你每天看數(shù)學(xué)書嗎？老師講題目之前你預(yù)習(xí)了嗎？書上知識點(diǎn)的形成過程你去探索了嗎？”她搖了搖頭，然后瞪著一雙疑惑的眼睛不解地問我：“老師，難道數(shù)學(xué)書還要去看嗎？以前我的數(shù)學(xué)老師從不要求我們?nèi)タ磿！蔽铱隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，然后教會她如何去看數(shù)學(xué)書。接著她按照我的方法堅(jiān)持了一個(gè)多月后，第一次考試就突破了難題關(guān)。朋友知道后很高興。我接著鼓勵(lì)孩子，讓她不懈努力、持之以恒。她告訴我，她現(xiàn)在每天不僅看數(shù)學(xué)書，而且看一些數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，例如看《尖子生試題》上例題的分析過程、解題過程，看《初三過關(guān)》上知識點(diǎn)的羅列，收獲很大，現(xiàn)在遇到難度大一點(diǎn)的題目也會去分析了，也會用相應(yīng)的知識點(diǎn)去做了。這些都得益于每天看書。

由此可知，教科書對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，并且對其他功課學(xué)習(xí)也有很大幫助。