信息化技術在高校體育教學中的應用

摘要： 信息化是指人們依靠現代電子信息技術等手段，通過提高自身開發和利用信息資源的能力，利用信息資源推動經濟發展、社會進步乃至人的自身生活方式變革的過程。信息化在體育教學中運用具有重要的地位，是體育教學的必要和現代社會對體育人才的需要?？赏ㄟ^電子教案和CAI課件體育網站，激發學生的學習興趣。

關鍵詞： 信息化 高校體育教學 重要性 必要性

1. 前言

隨著通信技術和計算機網絡的飛速發展，人類已經進入了名副其實的信息化時代。第29屆奧委會將于2008年在北京舉行，我國在申奧報告中提出了科技奧運的理念，向國際奧委會和世界莊嚴承諾要用世界最先進的科學技術理念來設計體育場館，用最先進的科技成果來武裝奧運會的各項設施，力爭把2008年奧運會辦成科技水平最高的奧運會，這一承諾意味著我國體育信息化技術必須在短短的幾年內達到世界最先進水平。

日前，信息化已成為人們生活中不可缺少的一部分，計算機從根本上改變了人們的信息生產、信息傳播和信息存儲的模式，也改變了學校教育。觀察分析一些以計算機應用特征的高滲透性技術對教育領域的影響，可以使我們在體育教育領域中得到啟示和借鑒。構建主義的學習理論和教學模式，強調以學生為中心的“人本主義”教學理念，使學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體和知識意義的主動構建者，最大限度地調動學生的積極性和靈活性，是學校、教師、家長、學生極為重視和普遍關注的問題。信息化技術能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多媒體集于一身，向學生提供一個豐富多彩、生動活潑、方便靈活的學習環境，使學生的各個感官能同時在一個非常有利于學生所學內容的意義建構成的情境中接受有益信息。

2. 信息化在體育教學運用的重要性和必要性

2.1 信息化的概念

信息化是指人們依靠現代電子信息技術等手段，通過提高自身開發和利用信息資源的能力，利用信息資源推動經濟發展、社會進步乃至人的自身生活方式變革的過程。其技術基礎包括微電子技術、通信技術、計算機技術和網絡技術。本課題中的的信息化主要側重于計算機技術和網絡技術。體育教育的信息化是在體育人才培養中，為教育與被教育者提供先進的信息處理手段及豐富的共享資源(高效的、智能化的多媒體處理平臺；高速的網絡傳輸)，并能全面提高教育管理效率與教學創新水平，較好地改善教學質量的發展過程。

2.2 信息化在體育教學中的應用

2.2.1 信息化在體育教學運用的重要性

信息化是科學技術飛速發展對知識傳授的需要，是發揮學生主動學習潛能促進學生個性和創造性發展的需要，為終身教育和終身體育的發展開辟了廣闊的途徑。在全面推進素質教育的今天，隨著體育信息的多樣化、大型化，信息交流的復雜化，體育知識的日新月異，學生所接受的體育教育更加豐富多彩，師生間的交互作用更加復雜，體育教學手段必然隨著科技的發展有很大的變化，提高學生學習的主動性和靈活性，有利于個性化和個別化教與學，已成為學校體育教育改革的趨勢和方向。

網絡技術能夠提供豐富的學習資源，可使學生獲得多樣化的外部刺激，學生通過友好的人機交互界面完成一系列的人機交互操作，能夠實現互動力交流，大學生就可以更方便地進行自主學習和個性化學習，這將有利于培養學生學習體育知識的積極性和主動性?？梢哉f，信息化技術的發展，為我們改變以往體育理論課教學過程中“教師+黑板+粉筆“的傳統授課模式提供了堅實的技術基礎。由此可見，信息化技術能夠使得教學過程具有媒體的多樣性、媒體的集成性、操作的交互性、信息組織的非線性、內容的動態性、時空的開放性等特點。

2.2.2 信息化在體育教學運用的必要性

2.2.2.1 體育教學的必要

體育教學自身的特點決定了必須運用信息化技術來完善其教學手段，改進教學方法，提高教學質量。體育教學具有課堂區域大，教和學的形象性、模仿性，以及現場示范頻繁的特點，單靠體育教師自身的口令、示范和講解，難免會有片面性和主觀性的缺憾，這種教學形式也會因它的單調而達不到最佳的教學效果。例如，在排球扣球技術的教學中，無論完整動作還是分解動作，教師都只能把講解與示范分別傳授。學生在聽講解時，只有參照頭腦中記憶下的教師在彼時所做示范動作的印象進行學習，這必然會影響學習效果，顯然這個教學過程和手段需要改進。如果在上面這個例子中，通過演示教學錄像片(完整動作和分解動作慢放)并結合教師的講解，將能克服講解和示范脫節的缺陷。另外，由于每位教師都存在著對體育技術動作掌握和理解的差異，而且也不可能要求教師對所有項目的每一個技術動作的示范都能準確無誤，所以結合錄像等教育技術進行教學就顯得更為重要。隨著健身體育和競技體育運動的蓬勃發展，各種體育戰術思想、技術動作和健身方法，以及運動競賽、裁判規則等諸方面蘊含著大量的知識、信息呈現在人們眼前，現代體育電子出版物，體育音像出版物，校際、校內互聯網絡等，都必須通過以計算機為依托的多媒體終端設備來運行使用。這種體育知識和信息的大爆炸使得體育教學工作者已不能單單依靠教科書來進行教學，必須掌握更新的科學技術，用于教學之中，才能使我們的教育不落后于時代。那種用一個哨子一個球來進行教育的時代只能成為歷史。

2.2.2.2 現代社會對體育人才的需要

隨著科學技術的迅猛發展，社會需要更多的現代化技術和高水平的復合型人才，學校和家庭都希望學生能學到更多更新更實用的知識。技能，對體育教育的要求也絕不會只停留在保持身體不生病這個認識水平上，還要掌握多種鍛煉身體的方法和開設運動處方，這給體育教學和體育教師提出了更高的要求和更新的挑戰。作為一名高科技時代的體育教師，必須學會運用現代教育技術手段進行體育教學，以適應時代的要求和社會發展的需要。

3. 信息化在體育教學中運用的幾種形式

3.1 電子教案的運用。

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的立體表現的特點，教師可將板書、多媒體資料和講課程序預先存儲在計算機中形成電子教案，再利用大屏幕投影設備或網絡設備進行演示電子教案和講解其中的內容。電子教案能夠增大課堂的信息量，實現多種媒體并存，在信息爆炸的今天，更易于教材更新，而且電子教案具有直觀、形象、新穎、美觀的特點，更加符合學生的學習習慣。例如講授健美操的裁判規則，了解目前世界競技健美操的水平，可以通過網上播放器放映世錦賽、世界冠軍賽等的比賽情況，講解裁判員在比賽中的分工，分析世界最高水平運動員的表演能力，從而能夠有效地提高學生的記憶效果。在技術教學中，說明一個完整的技術動作，可以用手提電腦、數碼相機、數碼攝像機和移動投影屏等，組成可移動多媒體教室，根據技術教學講解示范的需要，及時在課中演示和示范教師不能示范的高難技術動作和完整連續的空中動作，隨堂拍下學生學習和練習中的錯誤動作，及時進行糾正，這樣能大大地提高體育技術教學質量。可見，利用電子教案實現多媒體教學是現代教育技術的最簡單的應用。

3.2 CAI課件的開發和使用。

CAI是計算機教學輔助軟件，是實現因材施教的重要手段。根據體育理論課的教學特點，體育理論課網絡教學模式可以選擇課件方式教學和在線方式教學兩種形式。課件方式教學主要是在校園網或電腦房的服務器上存放一些CAI課件，教師根據教學需要選擇課件供學生學習或在講課時作集體講解演示之用。在線方式教學主要是指通過校園網或將家里的計算機連接Internet上，學生可以自由選擇上網接受教育的時間，教師定期根據學生的情況及反饋信息進行輔導。教師可以將課堂教學使用的課件直接存放在網絡服務器中供學生學習，也可以課堂教學的課件為藍本，根據需要重新編制適合于學生網上學習的網絡課件，課件中的內容可以制成超文本文件或其他形式的文檔，也可以制作成動態、網頁，發布到Internet的WWW服務器上，學生可隨時使用IE瀏覽器，通過連網的計算機訪問這些頁面并進行學習。教師還可以利用網絡優勢，搜索下載與教學內容相關的網絡課件供學生學習。學生也可以自主上網搜集學習資源，或按教師的指引到指定的服務器上尋找課件主動地學習。學生可以根據自己的要求和能力，自由地選擇其中的內容學習，實現個體化教學，這樣更能適應體育教育的特點，而且使學生處在積極的學習狀態中，更易于知識的掌握和創造性思維的培養。同時制作CAI要求教師具有更豐富的教學經驗、更淵博的知識和創造性的教育思想，這也能促使教師不斷地學習，收集信息，完善自己，從而促進教學改革和提高教學質量。這種形式目前在體育教學中較為普及。

3.3 建立體育教學網站，實現網絡教學和遠程教育。

網絡教學和遠程教育是信息化教育的主要形式，建立體育教學網站，實現網絡教學和遠程教育是體育教育迫在眉睫的任務。在體育教學網站中建立網絡教室、師生交流答疑室、自學教室、練習題庫和試題庫，學生可以隨時隨地上網進行學習，與教師和同學進行交流討論，促進教學過程的科學運行，通過Internet的信息檢索和查詢，學生可以自己查詢到體育領域中本專業或更廣泛的最新知識，更加主動地和創造性地學習。另一方面，利用Internet師生可以在網絡上完成作業的交閱工作，實現網上的討論和答疑，使傳統的體育教學模式發生根本性的改變，激發學生的學習積極性，實現體育教學的現代化，極大地提高了體育教學質量。

3.4 建立體育教學資源庫，實現體育教學信息化管理。

建立體育教學資源庫是信息化技術運用的拓展性的綜合模式，實現體育教學資源信息化管理，有利于支持體育教學網站，更好地實現體育網絡教學和遠程教育。在資源庫中，建立體育教學豐富的體育素材(照片、音像資料、動畫、圖表、圖標等多媒體素材);建立基本理論教學和專業技術教學豐富的教學案例、教學課件和索引目錄;建立體育教育專業及其密切相關的論文資料和索引目錄;建立體育教育相關網站的鏈接。資源庫易安裝、好檢索、裝得進、能下載，具備多檢索功能、能快速運行、能定期即時維護更新等功能，有利于實現體育教學的現代化。信息化和科學化，體育教學資源庫的開發和利用，目前尚屬空白，有待研討。

4. 信息化技術對體育教學的影響

4.1 激發學生的學習興趣

在體育教學過程中，運用多媒體輔助教學，實質上是給學生一種新穎的刺激，能有效地激發學生學習體育的興趣，并因教學方式多樣、生動活潑而滿足學生對體育教學的新需求。

4.2 使教學過程由繁入簡

在體育教學過程中，許多動作是瞬間完成的，一些技戰術問題難以用語言表達，而利用多媒體可輕而易舉地解決這些問題。如籃球教學中的全攻全守、傳切配合等，通過多媒體演示，學生可獲得直接的視覺感受；又如體操教學的空中轉體只是一瞬間的動作，用多媒體演示，就可進行動作分解教學，教師可控制演示節奏，使學生建立清晰的立體的動作表象。

4.3 使教學內容自由存取

在傳統的體育教學方式下，一節課的結束也就意味著教學內容的終結，信息技術在體育教學領域的應用，不但突破了傳統的教學形式，還拓展延伸了教學時空，各種教學內容都能通過多媒體自由輸入和讀取，為分開教與學的時空，實施個性化教學提供了條件。

4.4 使教學形式最優化

現代體育教學與教學課件、數據庫的整合數據庫可以使教學活動更有效，在體育教學中可建立教學內容數據庫和學生體質情況數據庫等，為教師隨時了解學生個體情況，因材施教提供保障，也便于學生事先了解教師的授課內容，進行雙向選擇。教學課件優化了傳統模式下的教學環境，并以一種嶄新的教學形式吸引學生的注意力，體育教學與教學課件的整合在當代的教學工作中已經得到了廣泛的應用。

5. 結束語

信息化技術已經并將繼續深刻地改變傳統的體育教學觀念、模式和方法，提高信息技術在體育教學過程中的應用比例，將會給體育教學工作帶來新的發展契機和挑戰。信息網絡技術給我們提供了豐富的體育衛生教育知識學習資源和學習新渠道，面對信息網絡這一現代文明社會的代表事物，我們體育教育工作者也面臨著極大的機會和挑戰，一個全新的在網絡信息技術基礎上的體育教學系統正在形成，它將為人民的身體健康教育發展起到不可估量的作用。

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基金項目：江蘇省高職研究會教育科研課題，項目編號：23-4