中學(xué)體育教師如何上好新課標(biāo)體育課

目前，素質(zhì)教育的提出、基礎(chǔ)教育課程改革的深化、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣與實(shí)施的意義在于：一方面要切實(shí)提高廣大中小學(xué)體育教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，另一方面要更新體育教師的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。其目的在于幫助體育教師理解新課標(biāo)的改革理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面的重大變革，促使中小學(xué)體育教師了解新課標(biāo)，認(rèn)識(shí)新課標(biāo)，增強(qiáng)課改的信心，提高實(shí)施新課標(biāo)的能力和水平，并以主人翁的姿態(tài)投入到新課標(biāo)實(shí)踐的浪潮之中。下面，本人從新課標(biāo)實(shí)施的角度，就中學(xué)體育課的教學(xué)談些體會(huì)和看法。

一、新課標(biāo)的特點(diǎn)

1.體育課程改革的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力加大，對(duì)人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，健康不僅是指身體沒(méi)有疾病和不虛弱，而且要求在身體和心理方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時(shí)候更加關(guān)注身體的健康狀況和生活質(zhì)量。青少年的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課又是增進(jìn)青少年健康的重要途徑。因此，國(guó)家乃至世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。

2.新課標(biāo)具有鮮明的系統(tǒng)性

新課標(biāo)對(duì)課程限制、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系都作出了明確系統(tǒng)的規(guī)定。它特別強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，以體育教育為主，同時(shí)融合健康教育的內(nèi)容。它要求在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要立足過(guò)程，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，建立多元主體參與、多樣評(píng)價(jià)方式、多元評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)的技能的同時(shí)，充分發(fā)揮課程的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國(guó)主義和社會(huì)主義的精神。

3.新課標(biāo)具有鮮明的實(shí)效性和可操作性

新課標(biāo)課程根據(jù)體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。它突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，明確規(guī)定學(xué)生在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇學(xué)習(xí)和健康教育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和特長(zhǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面健康、和諧地發(fā)展，從而形成健康的生活方式。

二、社會(huì)對(duì)體育教師的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)

在社會(huì)實(shí)踐中，雖然廣大教師，包括體育教師在內(nèi)，社會(huì)地位不斷提高，受到普遍的尊重，體育教師被譽(yù)為培養(yǎng)健康體魄的建設(shè)者、保證青少年身心健康的建筑師、人類靈魂的工程師，但是，由于習(xí)慣思維的影響，加上片面追求升學(xué)率，輕視體育教師、忽視體育教學(xué)的社會(huì)偏見依然存在，認(rèn)為搞體育的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，體育成績(jī)的好壞不重要等，嚴(yán)重地影響和干擾了我國(guó)學(xué)校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校體育教學(xué)水平的提高。

學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)短缺情況非常普遍，能配齊體育器材的學(xué)校寥寥無(wú)幾，從而嚴(yán)重影響了學(xué)校體育工作的正常發(fā)展。另外，在經(jīng)濟(jì)效益為主的當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論參加何種類型的比賽都必須要報(bào)名費(fèi)和參賽費(fèi)，學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)條件等各方面因素的限制，只有當(dāng)有把握奪取名次時(shí)才積極參加，而搞運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，體育教師付出的勞動(dòng)非常大，得到的效益卻很低，報(bào)酬與付出的勞動(dòng)無(wú)法等同，教師的積極性也提高不起來(lái)。

學(xué)校重文輕體的現(xiàn)象普遍存在，體育教學(xué)工作往往被輕視，部分學(xué)生、家長(zhǎng)乃至其他任課教師不重視體育教學(xué)，有些學(xué)生文化成績(jī)名列前茅而體育課的任務(wù)卻不能正常完成，這樣使體育教師的教學(xué)任務(wù)也無(wú)法順利完成，而這些學(xué)生思想上的不重視，體現(xiàn)在行動(dòng)上不認(rèn)真，從而也導(dǎo)致體育教師積極性下降。這樣，教學(xué)的雙邊活動(dòng)就出現(xiàn)了故障，其正常運(yùn)轉(zhuǎn)也就出現(xiàn)困難，久而久之就形成了一種不良循環(huán)，從而影響了體育教師的形象。

由于學(xué)校體育設(shè)施的不完善，使體育教師很難正常開展工作，加上物質(zhì)待遇、經(jīng)濟(jì)效益的差異，社會(huì)上的一些偏見等諸多因素導(dǎo)致體育教師的嚴(yán)重流失，從而影響了體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，而不穩(wěn)定的隊(duì)伍也就很難樹立良好形象，進(jìn)而嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、上好新課標(biāo)體育課的方法和措施

1.重視現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的研究、開發(fā)和使用。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，單純的口耳相傳的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求了。教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體的使用，把圖文和聲像有機(jī)地結(jié)合在一起，使抽象的概念外化、物化、直觀化，減輕學(xué)生認(rèn)知上的難度。如全國(guó)第二套學(xué)生廣播體操的教學(xué)，我們不要只在室外體育課中進(jìn)行教學(xué)，還可在室內(nèi)觀看錄像，讓學(xué)生的視覺和聽覺有一個(gè)全新的感知。特別是一些教學(xué)難點(diǎn)，如背越式跳高的過(guò)桿技術(shù)，教師是無(wú)法做到分解和慢動(dòng)作進(jìn)行示范的，這時(shí)就可采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，把過(guò)桿動(dòng)作進(jìn)行分解，把過(guò)桿過(guò)程慢放，使學(xué)生腦海里有一個(gè)清晰的動(dòng)作概念。教師要學(xué)會(huì)自己制作課件，對(duì)于一些僅用語(yǔ)言難以表述的內(nèi)容可利用多媒體清晰地傳輸給學(xué)生，這樣學(xué)生在眼、耳、腦多維立體感知下掌握起來(lái)就容易得多了。

2.改善和激活課堂教學(xué)氛圍。

學(xué)生是有生命、有好惡、有主觀意識(shí)的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中如果處于被動(dòng)甚至壓抑狀態(tài)，就難以發(fā)揮主動(dòng)性，更談不上創(chuàng)新。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，形成健康、愉快的氣氛和情調(diào)，使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下鍛煉，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程顯現(xiàn)出來(lái)的審美意向和創(chuàng)造性，用簡(jiǎn)練的“好”、“你這真棒”、“太好啦”等激勵(lì)性詞匯進(jìn)行評(píng)價(jià)。如投籃教學(xué)中，只要學(xué)生一投進(jìn)去就及時(shí)加以稱贊“好球”；在教學(xué)支撐跳躍時(shí)，對(duì)于膽小的學(xué)生只要他們跳過(guò)，就及時(shí)給予“你太棒啦”的稱贊等。這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠充分地獲得心理滿足。總之，教師要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。

3.以快樂(lè)體育為主導(dǎo)，合理使用教學(xué)方法

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，教師要以快樂(lè)體育為主導(dǎo)，以學(xué)生的情感需要、體育需要、人格發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，合理使用情景教學(xué)法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在自身的需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上，把身體鍛煉的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一，使學(xué)生以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛。在教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，又要讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

總之，新課標(biāo)的頒布與推廣實(shí)施，增強(qiáng)了中小學(xué)體育教師的教學(xué)思想的活躍性和教學(xué)實(shí)踐的自主性。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，要客觀、靈活地對(duì)待教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，正確把握新課標(biāo)的目標(biāo)體系，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。要以快樂(lè)體育為主導(dǎo)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)，因地制宜、因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，為學(xué)生的終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。