電腦美術設計專業的“四結合”模式

摘要： 中職藝術專業的學生存在著文化基礎較差，繪畫基礎薄弱的情況，對其以后的專業設計有著很大的影響。針對這個問題，筆者經過深入調查，根據專業特點，采取了一系列的教學改革措施，提出了“四結合”概念，即構建專業理論課程、上機實訓、社會實踐和資格認證緊密結合的教學模式。突出學生學習的主動性，強調教師教育手段的多樣性，注重教學中創新能力的培養，有利于激發學生的學習熱情，把所學應用到實踐中，學生學習的興趣以及教師的教學質量和教學效果都得到了顯著提高。

關鍵詞： 美術設計 教學方法

進入21世紀，隨著全球信息化步伐的加快，我國國民經濟的迅速增長，人們的生活質量逐步改善，物質文明和精神文明的水平不斷提高，電腦美術設計在企業形象、產品、服務、管理等諸多方面起到了重要作用。社會各行業與之關系也愈加密切，越來越多的人從事產品包裝、報紙雜志編輯、廣告設計、海報招貼、家居裝飾設計等各個藝術設計領域的工作，對從業設計人員提出了更高的要求。目前從各大中專院校畢業的人員難以填補電腦美術設計方面人力市場的空缺，這給從事電腦美術設計的人員帶來極好的就業前景。

我校電腦美術設計專業自1999年開設，至今已有十年。培養的畢業生主要面向超市商場、廣告公司、影樓、圖片社、裝飾公司、建筑公司、企事業等單位，從事文化宣傳、報刊編排、廣告設計、商品包裝、展示設計、室內外裝飾設計、裝飾施工技術指導等工作。

隨著教學改革的不斷深入，學生在校人數、教學師資等方面也在逐步擴大，從原來的一個平面設計專業拓展到現在的室內設計、游戲動畫設計、平面設計三個專業；從第一屆招收的一個專業班幾十個人，發展到現在在校的十幾個班級400多人。學校先后增設了三個專業機房，教學設施、師資力量也日漸雄厚。在連續幾年的學生就業市場跟蹤調查中，我們了解到這些學生不僅適應了社會對技術人才的需求，就業市場前景廣闊，而且反饋了很多重要信息，使專業教師在教學中得以不斷的完善和改進。

多年的教學實踐中，我積累并總結了一些經驗，形成了一套適合本專業的教學管理模式，在學生的教學改革、社會實踐、技能考核等方面都有所創新，在實踐中得到檢驗，多次得到學校領導的贊揚，并在全校推廣。“四結合”模式主要表現在：

一、多媒體教學與專業理論教學緊密結合，使軟件教學與相關的專業課同步進行

由于專業課程大量涉及圖形信息，采用多媒體教學能有效提高教學容量和質量。現代先進的教育技術保證了課堂的教學效果，在校園網支持下，能夠獲取大量的網絡設計資源和專業素材，為專業教學和設計創作提供了擴充性的學習資料，為學生創作提供了必要的保障。

借助現代信息技術，設立以教學專用的公開電子郵箱，建立班級QQ群，設立博客網站等方法，為學生提供多種學習支持服務。網站上存儲了許多往屆畢業生的優秀作品，方便學生瀏覽和下載教學資料。這種方法實現了教學互動、網絡交流、答疑輔導、和諧學習，使專業教學過程更加生動活潑，為以后的專業學習奠定了良好的基礎。

教師授課和學生上機采用案例教學，進行設計命題作業。在軟件教學中實行具體直觀的案例講授，給學生帶來感官上的刺激，使學生能學以致用，迅速提高設計能力，牢固掌握操作技能。教學軟件與理論同步進行，比如：在Photoshop課程教學中，專業教師給學生講解數碼相機的使用、拍攝技巧、圖片處理等。在軟件教學中，融合了專業課程中的標志VI設計、商業廣告設計、包裝設計等，又加入了學生最感興趣的個人形象寫真、婚紗攝影和兒童攝影后期處理等專業操作技能，這些具體形象的作品引起了學生的好奇心，使他們愿學樂學，大大激發了學生的學習熱情。

設計教學過程中，課程講解、上機作業、教師輔導、分組討論等都必須有機統一起來，以便讓學生掌握更多的專業知識。命題作品設計激發了學生的創作能力，活躍了課堂學習氛圍，有益于培養學生具有獨立的創新思維能力、良好的專業素質和較高的實踐操作能力，提高了學習的積極性和效果。

二、實訓與專業理論教學緊密結合，讓學生在參與中得到實踐檢驗

注重實訓操作環節，提高實訓綜合能力。室內設計專業指導教師經常帶領學生到裝飾材料市場了解材料的性能、種類、價格等基本情況。在3DS效果圖設計中，引用直觀的實際案例教學，到現場勘察測量場地，使學生親自動手，在實踐中掌握實戰技能，為專業知識的積累奠定了堅實的基礎。

山區寫生課注重的是培養學生的觀察能力、構圖能力和造型能力。大自然的絢麗壯美，沿途惡劣的環境和險峻艱苦的歷程，都強烈地吸引和刺激著學生們的感官，激勵他們探索的欲望，喚起強烈的激情沖動，這種被真實所迸發的創造活力，會隨情感的涌動而創作出激動人心的藝術作品。這樣既培養了學生們對祖國大好山河的熱愛，又讓他們從書本的圖片和文化傳統中走入真實，為以后的藝術創作積累了形象素材。這一切都極大地豐富了學生們的文化修養和審美趣味，拓展了視野和獲取知識的渠道。寫生作為教育社會實踐，其意義非同凡響，值得我們思考。新生班的外出寫生，提高了學生的觀察能力和造型能力，培養了他們的團隊意識和合作精神；帶領學生市場調研，為專業創作提供大量的信息和素材，為知識積累和假期實習奠定了基礎，充分體現了課程教學改革的成果。

結合各項公益宣傳和技能比賽組織教學，設計主題和學校各種重大活動掛鉤。2004年學生參與設計的節水宣傳招貼，被邢臺市節水辦評為一等獎；2005年邢臺市教育局和文化局主辦的“大洋百貨杯”青少年書畫大賽，我校學生獲得一等獎和三個優秀獎；2006年第三屆邢臺市“大洋百貨杯”青少年書畫大賽，我校學生包攬繪畫組的前五名。結合所學專業課程，配合學校提出的“環保與節約”、“八榮八恥”和“招生宣傳”等活動，進行平面招貼設計，并讓學生親手制作展牌展板，在實踐中參與創作，在展出中體驗收獲。

三、作品展示與專業理論教學緊密結合，為全校師生展示教學成果

作品展示是教師辛勤教育的成果，也是學生勤奮學習的結果。學校每年的技能大賽，給了廣大學生一個展示自我的平臺。電腦美術設計專業學生的作品總是給人以新奇的享受：造型別致的扎染、蠟染、版畫、壁掛、石膏浮雕等工藝作品，設計精致的商業廣告、平面招貼、室內設計效果圖，栩栩如生的Flash動畫作品，這些作品給全校師生帶來視覺上的沖擊，精神上的愉悅，也激發了新老生相互學習的興趣，使師生都有一種成就感。連續三年的全校技能大賽，電腦美術專業教師全部獲得優秀指導老師獎，大部分學生獲得設計類各種獎項。

四、資格認證與專業理論教學緊密結合，認證教材與專業課程和專業軟件配套

專業課程教學要以就業為導向、以職業資格認證為動力，緊跟時代發展，及時調整課程設置，讓學生面向市場。為了讓學生盡快適應市場需求，結合CEAC設計師資格認證，我們對課程進行改革調整，使專業軟件、專業課程與教材相一致。在教材的使用上，除了采用國家教育部規劃教材外，還與資格認證所用教材相吻合，同時與專業軟件匹配。學生參加職業資格考試可獲得相關職業資格證書，為順利就業創造了有利條件。

在多年的實踐中，電腦美術設計專業的“四結合”模式，得到了實踐的檢驗，學生畢業后能很快適應相關的工作，近幾年畢業生就業率達到100%，是我校就業率最高的專業。電腦美術專業的教學始終是動態的、多元的、彈性的、前衛的，具有靈活性和開放性，這都需要我們教師不斷付出辛勤的努力，不斷地去學習、去提高、去完善自身的知識結構，以適應現代化設計教學的需要。［１］

后記：

2007年我撰寫的以專業教學“四結合”模式為課題的教學成果，獲得學校首屆教學創新二等獎，2008年被邢臺市教育局評為優秀教學成果三等獎。

參考文獻：

［１］胡建鋒.對內陸地區高師美術設計專業中圖形創意課程教學的思考.