點點滴滴鑄就輝煌

摘要： 筆者著眼于2008年語文高考試題字音字形基礎知識題，歸納了字音字形考查的形式，總結了考查中考點設置和考查動向，分析了字音字形考查的內在特點，并結合學生的答題和自己的教學經驗，提出了一些粗淺的建議，提供了一些簡單的方法，希望能對學生今后的復習備考有所啟示。

關鍵詞： 多音字 形聲字 錯別字 形近字

一、字音

2008年高考（共19套）有15套語文試卷題把字音作為基礎知識進行了考查，考查形式都是選擇題；字音考查仍舊以多音字和形聲字為重點，以聲調的考查為難點，有較強的時代特色和區域特點。

1.多音字。在漢語中，一字多音現象主要是因一字多用而產生的變調或異音現象。如“處”，作動詞時，讀上聲；用作名詞時，讀去聲。變調主要指音同調不同，異音是指讀音完全不同。多音字主要是結合語境，以義定音。

今年的考題設置大致有以下方面：

圍繞字義設置聲調迷惑項：四川卷中關于【曲】A，彎曲（qū）；B曲子曲調，讀（qǔ）中“曲徑通幽”和“曲盡其妙”；【舍】A房屋舍間，讀(shè)；B古代行軍路程，也讀（shè）。“寒舍”和“退避三舍”中兩者讀音都讀（shè）；【創】A開始做，讀（chuàng）；B身體受傷或使身體受傷，讀（chuāng）。“創傷”和“重創”兩者讀音一致，都讀陰平。類似還有“生肖（xiào）、供（gōng）應、間（jiān）不容發、參與（yù）、悄（qiǎo）聲、處（chǔ）理、刷（shuà）白等。

注重了多音多義字的考查：如山東卷“嚼舌頭”中的“嚼”，單用讀“jiáo”，用在固定的合成詞或復合詞中如“咀嚼”，讀 “jué”，雖然兩者意思一樣；天津卷中“血”，歃血（xuè）為盟與“流血（xiě）”。類似的還有阻塞（sè）、軀殼（qiào）。

圍繞字的特殊音進行考查；商賈（gǔ）、否（pǐ）極泰來、便（bìan）宜從事、一語中的（dì）。

2.形聲字。形聲字的聲旁一般表示字的讀音，但又有很多的變化。有的和聲旁讀音完全一致，有的只是聲調發生了變化，有的只保留聲旁韻母，有的和聲旁的讀音完全沒有關系。

（1）針對這些變化設置迷惑項。例如：

A.以形聲字聲旁的讀音注音探本溯（shuò）源、不屈不撓（ráo）、自詡（yǔ）、戲謔（nuè）等，如果平時不注意，很難辨別。

B.以與其形似或形近的字的讀音注音泠（lěng）然、豢（juàn）養、牛虻（máng）、剽（biāo）悍、噱（jù）頭等。

此外形聲字中聲調易錯字值得我們識記：頷（hàn）聯、徇（xùn）私舞弊、褒（bāo）義詞、干涸（hé）、訂（dìng）正、梵（fàn）文、混（hún）水摸魚等。當然，一些非形聲字聲調也應該引起重視，比如寧缺毋（wú）濫。

（2）注重了經典名篇的考查。例如：蘇子愀（qiǎo）然，正襟危坐（《赤壁賦》），竹喧歸浣（huàn）女（《山居秋暝》），女媧（wā）煉石補天處（《李憑箜篌引》），鍥（qiè）而不舍，金石可鏤《勸學》等。

針對以上出題角度和特點，我們應該讀準形聲字，留心辨析多音字；重視名篇經典閱讀背誦；勤查字典，注意積累。

二、字形

“識記并正確書寫現代常用規范漢字”是2008年高考大綱對字形考查的要求。2008年有8套高考試題涉及字形的基礎知識考查，全部為選擇題（浙江卷、湖南卷要求從句子中挑選錯別字），考查重點依然是同音字和形近字，熟語中錯別字的辨別也仍然沿用。考題設置主要有音同形近字、音同形異字、熟語錯別字辨別等。

音同形近字，顧名思義，即讀音相同，字形相近的字。辨別音同形近字一直是考題的重點。考題中如：問候（侯）、文（紋）身、裝潢（璜）、輻（幅）射、松弛（馳）等（括號內為別字）。

音同形異字，即讀音相同，但字形差別較大的字，考題中朗誦（頌）、一籌（愁）莫展、自行其是（事）、嚴懲不貸（待）、粗制濫（爛）造、功虧一簣（匱）等（括號內為別字）。

熟語別字設置，除了四字成語外，還有其它類型的熟語出現。如鉤玄提（題）要、集腋（掖）成裘、冥（瞑）頑不化、吉人自有天相（象）、明槍易躲，暗箭（劍）難防、犯而不校（較）。

在字形辨別過程中，要注意以下方面：

以義為本，以義辨形。如嚴懲不貸，［貸］寬恕、饒恕。知道這個意思，就不會和等待的“待”相混。吉人自有天相，［相］幫助，而大象的“象”和此義相距甚遠。一籌莫展，［籌］策略，方法。其義和“愁”根本扯不上關系。

依據形旁，系懸疑字。如集腋成裘中“腋”字，形旁“月”，與身體的某個部位或器官（肝臟脾腎肓）有關，這里指腋窩；而“掖”，形旁指代動作，所以就不會誤寫。怦然心動，“怦”的形旁和心有關。磨礪，“礪”形旁與磨刀石有關。

了解出處，探源選字。輻射，［輻］車輪中的一條直棍，車條聚集其上。輻射（從中心向各個方向沿著直線伸展出去）其意義由輻條引申而來。原物璧還，由完璧歸趙的典故而來，所以“璧”就不會誤寫作“壁”。

當然，要應對考試，關鍵還在于平時日積月累，注重落實，只有這樣，才不會“望題興嘆”。