運(yùn)用多種教學(xué)方法 提高籃球教學(xué)效果

摘要： 運(yùn)用多種手段對(duì)于激發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有益的。教師要善于了解學(xué)生，抓住問(wèn)題關(guān)鍵，正確引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)多種途徑，讓籃球課走出傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加深入、正確地了解籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，以及相關(guān)的知識(shí)，就成為了現(xiàn)代籃球課教學(xué)的一大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 籃球 教學(xué) 方法

一、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與作用

1.特點(diǎn)。

（1）籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作由各種各樣的跑、跳、投等基本動(dòng)作所組成，以積極爭(zhēng)奪控球權(quán)為手段，以投籃為目的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，籃球比賽的雙方隊(duì)員既是同場(chǎng)競(jìng)技，又是攻守交錯(cuò)。

（2）籃球運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的集體性，它要求隊(duì)員在比賽中必須齊心協(xié)力，密切配合，相互幫助，發(fā)揮集體力量，以爭(zhēng)取比賽勝利。

（3）籃球競(jìng)賽和各種籃球活動(dòng)過(guò)程激烈緊張、千變?nèi)f化，給人以各種啟示，從而充滿著教育因素的豐富內(nèi)容。它對(duì)提高道德、人格的素養(yǎng)，增進(jìn)國(guó)家與民族的自尊自強(qiáng)，都有一定的社會(huì)綜合素質(zhì)教育價(jià)值。

2.作用。

（1）能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體榮譽(yù)感、嚴(yán)格的組織紀(jì)律、頑強(qiáng)的意志和積極拼搏精神。

（2）能促進(jìn)學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏等身體的全面發(fā)展，提高學(xué)生各感知的功能和內(nèi)臟功能。

（3）不受年齡、性別的限制，既能增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康，又能豐富業(yè)余文化生活。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球可能是他們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。所以，學(xué)生希望在體育課上從體育老師那里學(xué)會(huì)、學(xué)精打籃球的技能。這就要求我們體育教師如何巧妙地布局，合理地運(yùn)用教學(xué)手段，克服不利因素，完成技術(shù)教學(xué)。

二、籃球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐課多，理論課少。

籃球教學(xué)多年來(lái)一直存在著實(shí)踐課多、理論課少的問(wèn)題。教師在僅有的幾次理論課上難以將寓意深刻、需要發(fā)散性思維的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拓展性的講述。久而久之，籃球技戰(zhàn)術(shù)理論變得枯燥乏味，就必然限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。而且，籃球課的技術(shù)教學(xué)和理論講解也因此局限于講授，學(xué)生自己練習(xí)、比賽，難以達(dá)到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的高度融合。

2.教學(xué)方法陳舊。

籃球教學(xué)大多以教師親身講解示范和圖解為主。在室外教學(xué)往往受天氣影響，環(huán)境相對(duì)比較差，教師的講授就受到限制，授課質(zhì)量不高，想要將正確的動(dòng)作概念建立在教學(xué)過(guò)程中可以說(shuō)是很困難的。為了能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握動(dòng)作，教師除了采用示范講解外，還會(huì)利用掛圖等相應(yīng)手段，但是在示范過(guò)程中教師很難把動(dòng)與靜有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)作示范也只能是瞬間的；全靜態(tài)掛圖，沒(méi)有視聽(tīng)效果，講解給學(xué)生的動(dòng)作表象是孤立的，使學(xué)生不容易理解或產(chǎn)生誤解，最終難以掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

3.“放羊式”教學(xué)法。

體育課是以身體活動(dòng)為手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課程。籃球課教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地大、自由空間大，學(xué)生自律意識(shí)薄弱，往往難以控制自己。如上籃球課時(shí)，學(xué)生有著強(qiáng)烈的投籃欲望，而忽視一些基本動(dòng)作練習(xí)，不喜歡按照教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，去做一些教師要求以外的練習(xí)，隨意性很大，導(dǎo)致了教學(xué)氛圍差，組織教學(xué)非常困難。這時(shí)責(zé)任性差的教師往往會(huì)“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生隨意玩。

三、根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇多種教學(xué)途徑和教學(xué)方法

體育課每學(xué)期都有它的工作計(jì)劃，首先要讓學(xué)生了解這學(xué)期的工作任務(wù)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及考試的內(nèi)容，考試的標(biāo)準(zhǔn)。

1.讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，按要求進(jìn)行練習(xí)。

體育課是以身體活動(dòng)為手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課程。活動(dòng)場(chǎng)地大、學(xué)生自律觀念薄弱等原因都導(dǎo)致了教學(xué)氛圍的難以控制。在球類課上尤為明顯，學(xué)生往往更難以控制自己，去做一些教師要求以外的練習(xí)。如籃球課上，學(xué)生有著強(qiáng)烈的投籃欲望，而漠視一些基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，不喜歡按照教師的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教師的教學(xué)目標(biāo)難以完成，形成不了完整的動(dòng)作體系。教學(xué)目標(biāo)的完成在于教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法。要解決此問(wèn)題，還得依靠教師積極創(chuàng)新，選擇一些好的教學(xué)方法。

2.了解學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣途徑。

我們將學(xué)生分為三種類型：對(duì)籃球有興趣、有一定基礎(chǔ)，沒(méi)有興趣，有興趣但無(wú)基礎(chǔ)。第一類型的學(xué)生雖然有興趣，但如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，他們往往會(huì)消極對(duì)待。教師要去引導(dǎo)他們?cè)賹W(xué)習(xí)，同時(shí)要加大對(duì)他們的技術(shù)要求，讓他們感到有不足，并努力提高。對(duì)第二類型的學(xué)生，我們可以將課堂教學(xué)和考試很好地集合起來(lái)，特別是技術(shù)部分。對(duì)學(xué)生合理而恰當(dāng)?shù)靥岢黾夹g(shù)要求，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能保護(hù)和引導(dǎo)不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體的興趣。第三類型的學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。所以，興趣和技術(shù)兩者都很重要，要兼顧。

3.多媒體教學(xué)在籃球教學(xué)中應(yīng)用的途徑。

（1）戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用變得極為方便，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是戰(zhàn)術(shù)的演示，二是戰(zhàn)術(shù)的配合。應(yīng)用多媒體技術(shù)練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以使戰(zhàn)術(shù)練習(xí)達(dá)到最大程度的逼真效果。

（2）新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練中經(jīng)常要進(jìn)行新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。多媒體技術(shù)是最好的創(chuàng)造工具，能改變用學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員親身做實(shí)驗(yàn)的局限，可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進(jìn)行創(chuàng)造。由于可以隨意改造動(dòng)作的幅度、重方向、速度等，使創(chuàng)新的機(jī)會(huì)大大增加，并可以在理論上快速地給予新戰(zhàn)術(shù)、新技術(shù)以完整的概念，使學(xué)習(xí)者一看就懂，收到事半功倍的教學(xué)效果。還可以通過(guò)微機(jī)模擬測(cè)試可進(jìn)行模擬訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果可及時(shí)反饋，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和提高學(xué)習(xí)效果。

4.音樂(lè)籃球結(jié)合練習(xí)法。

選擇音樂(lè)創(chuàng)編一套籃球球操，使音樂(lè)和籃球融為一體。在準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)時(shí)，既新穎，又增加學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的興趣，在音樂(lè)的節(jié)奏下結(jié)合行進(jìn)間的一些基本練習(xí)，學(xué)生在音樂(lè)和籃球融為一體時(shí)，才不會(huì)感到枯燥無(wú)味，從而增強(qiáng)籃球基本功的練習(xí)。

5.加強(qiáng)徒手動(dòng)作練習(xí)方法。

學(xué)生喜歡自由練習(xí)，許多動(dòng)作不規(guī)范，從終身體育的觀點(diǎn)來(lái)看，這既影響了掌握正確技術(shù)，又潛在地影響了該運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。所以，籃球技術(shù)教學(xué)開(kāi)始階段，應(yīng)該加強(qiáng)徒手動(dòng)作的練習(xí)，如原地徒手練習(xí)單手肩上投籃、行進(jìn)間投籃等動(dòng)作，讓學(xué)生了解技術(shù)關(guān)鍵、投籃的概念。對(duì)學(xué)生的徒手動(dòng)作要進(jìn)行逐一檢查，強(qiáng)調(diào)技術(shù)熟練、協(xié)調(diào)、連貫很重要，確定大部分學(xué)生已掌握技術(shù)，并比較熟練后，再進(jìn)行持球練習(xí)。

6.手勢(shì)提示法。

手勢(shì)是身體語(yǔ)言的一種，它是在籃球教學(xué)中，教師運(yùn)用各種手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的方法，直觀、簡(jiǎn)單、明了，有利于學(xué)生完成動(dòng)作。教師手勢(shì)要果斷，要有明確的目的性，做到心中有數(shù)。教師運(yùn)用手勢(shì)要掌握好時(shí)機(jī)和效果，在學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)的地方，提前向?qū)W生發(fā)出準(zhǔn)確信號(hào)，如擊掌、口頭提示，引起學(xué)生的有意注意，然后給予手勢(shì)提示。

7.課堂教學(xué)比賽法。

比賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段，它可以激發(fā)學(xué)生的斗志，促進(jìn)學(xué)生積極向上、克服困難，獲得優(yōu)良成績(jī)。籃球教學(xué)比賽的種類多種多樣，可采用教學(xué)比賽、檢查比賽、測(cè)驗(yàn)比賽等等，不論采用哪種比賽法，都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)決定，必須注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)，按照籃球裁判法規(guī)則進(jìn)行。有意識(shí)地加強(qiáng)裁判理論的教學(xué)，讓學(xué)生掌握裁判規(guī)則，同時(shí)促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)步和良好學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生練習(xí)的激情，有助于體育教師順利地完成籃球教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

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