美術教育者應注重自身的素質培養

摘要： 美術教育是培養人們感受美、認識美、鑒賞美、創造美的教育。美術教育既是培養和造就有一定文化藝術修養人才、培養學生審美意識的過程，也是美術教育者的一個自身素質培養和能力提高的過程。本文討論美術教育者在美術教育崗位上應如何提升自己的素質和能力。

關鍵詞： 美術教育 美術教育者 素質培養

美術教育在培養人的道德修養、審美情趣和創新精神等現代社會生存必備的人才素質方面有著十分重要的地位和作用。而作為美學教育中的知識授予者，美術教育者的主要任務是使受教育者成為全面發展的人，成為心理結構完善發展的人，審美的人，成為與自然、社會和諧統一、協調前進的人，即馬斯洛所說的“自我實現的人”。而面對新世紀美術教育不斷改革進取的新方向，美術教育者應如何提升自己各方面的素質，才能勝任新時代賦予我們美術教育者的使命呢？筆者結合自身的在美術教育崗位上的實際經驗，有以下幾點心得和體會：

1.美術教育者必須注重提高自身的學術修養

美術教育者的學術修養是衡量他們是否勝任現代美術教學的首要因素。它具體要求：美術教師必須具備扎實的專業知識、較高的文化修養和寬廣的知識。美術教師必須有學術精神。學習精神對教師的重要性是不言而喻的，從有限的師范教育學習跨入廣闊的社會環境中，面對的是眾多的信息資源和視覺文化，一個教師必須學會終身學習，才能給自己補充新鮮營養，把握住時代的脈絡，更好地服務于教學；美術教師一定要掌握教育學和心理學的知識和規律，因為美術教育有著自身的獨特性。美術教育學和藝術心理學是在普通教育學和心理學的基礎上發展而來的交叉學科，有著較強的針對性，可以很好地指導教學。

在具備這些要能的基礎上，美術教師還要把學術素養靈活地體現在自己的教學實踐中。教師在教學中要善于全面了解學生，并能幫助學生了解自己，幫助學生樹立學習的自信心，使學生的潛能得到發展，從而為學生創設自由、寬松、和諧的學習氛圍，使他們對美術產生興趣。這就要求教師要以情感教育為紐帶，建立和諧的師生關系，為學生創設自由、寬松、民主的學習氛圍。實踐表明，當學生處于情緒愉快的狀態時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺都會更靈敏，記憶力會大大提高，聯想也會更加豐富。在這樣的狀態下，學習效率會大大提高，學習潛能可以得到更大的發揮。在教學過程中，教師應把學生作為主體，這是因為，按照學科分類的不同，自然學科強調理性，強調實證的研究方法；人文學科強調的是以人為主體的體驗、理解為基礎的認識方法。他們對世界、自然和人生的認識是兩種不同的方式和途徑。美術學科的意義在于它將培養健全和完整的人格放在首位，它關注教育所培養出來的人是否全面和諧的發展，是否具備獨立的人格。

2.美術教育者應注重提高自身的審美素養

審美修養是人的一種非常珍貴的心理品質。這種藝術修養的規定將直接影響個體人格素質與生存質量的高低。高品位的審美修養其實質是高尚審美人格的建構。一個有著高品位審美修養的教師必然具有美的師德，這是審美化人格的外化力量。有著高品味審美修養的教師，會在他教書育人的每個環節都表現出瀟灑自如的風范。所以說真正具有高品位審美修養的教師，能在他的舉手投足、一言一行中透出卓而不群的魅力，并影響一代又一代的學生，使之受到感染和熏陶。

同時，教師加強審美修養，提高審美素質的過程，也是對學生進行審美教育的過程，而且教師自我完善的最終目的，是為了能夠按照美的規律，塑造一代新人。這就要求教師應系統地學習審美教育學的基本理論，認識審美教育的價值和意義，明確審美教育的任務和途徑，掌握正確的審美教育方法。比如，在美術教學實踐中，采取體驗的教學方法，通過自身的審美素養去引導學生求知、求美，體現師生對審美追求的互動和交流。這是因為學生與藝術作品的互動程度關系到對藝術作品領悟的深度。

3.美術教育者必須注重提高自身的人文素養

人文素養是人在言行中表現出的以人為對象、以人為中心、對人無限關愛的思想傾向，是對人類生存意義的終極關懷的一種人文精神。加強美術教育的人文性是以提高學生人文素養為主要目的的。

教學實踐證明，教師對學生的耳濡目染的作用是多方面的，有直接的，也有間接的，有內在的，也有外在的。我們在很多時候重視到了教的作用，也就是所謂直接對應的純粹知識層面的作用力，而對于師的作用認識不足，重視不夠。所謂師的作用就是教師特有的個性魅力產生的吸引學生、影響學生的本領。比如，培養學生對作品的欣賞能力，就需要教師具有這種人文素養。“藝術欣賞和藝術創作一樣，是人類高級的、復雜的、特殊的精神活動。通過藝術創造意識對自然現實的直接反映或間接折射，人類在一個不斷發現美和不斷創造美的精神活動過程中，認識自身、尋求自身的價值，并在肯定自身存在價值的過程中，實現其本質價值”。具有這種素養和能力的美術教師，在教學形式上往往以情感教育為紐帶，創設“以人為本”的教育氛圍，充分利用學生的自身體驗，注重美術學習方式的人文化。這就是我們旨在體現美術教育中人文價值的核心教育理念——“人文教育”。

所謂“人文教育”就是以學生為中心的教育理念，強調學生的理解，就是強調教學的過程，強調學生主動的學習。因此，在美術教學中倡導以學生的發展為本，尊重學生的個性發展和情感體驗，使學生的學習方式趨于多樣化，從而為學生的“終身學習”和“可持續發展”奠定基礎。美術教育中所體現出的人文價值，不僅是與美術教育自身內在的聯為一體，而且還包括人存在的意義，人的價值、道德、文化傳統等在內的人文性。美術課不是一種單純教授藝術知識和技能的技術課程，而是一種旨在提高學生藝術水平和人文素質的人文課程。美術教育中的人文價值正體現于此。